網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的對策

藍(lán)染魁

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué);班級管理;對策

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機在校園內(nèi)的應(yīng)用和學(xué)生中的普及，屬于一把雙刃劍。過度地使用電子設(shè)備會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但同時如果合理管控并發(fā)掘信息化設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，同樣可以為班級管理工作提供方便的契機。作為一個新時代的教育工作者，班主任只有迎合時代的發(fā)展趨勢，及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念，才能在班級管理工作中標(biāo)新立異，創(chuàng)造出更輝煌的管理成果。同時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，線上的各種信息化平臺以及信息溝通渠道也是小學(xué)生非常喜歡的交流方式，如果班主任可以有效開發(fā)和利用這些平臺，也會為班級管理工作帶來更多的便捷和溝通優(yōu)勢，更好地促進(jìn)班級管理工作的全面開展。

一、線上情感解析，增強學(xué)生心理素質(zhì)

立德樹人的教育理念是近年來小學(xué)德育工作的重點，它注重從小培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生養(yǎng)成積極健康的人格和道德品質(zhì)。同時，隨著當(dāng)代小學(xué)生抗壓能力的降低，各種突發(fā)事件的爆發(fā)也讓越來越多的班主任關(guān)注小學(xué)生的心理素質(zhì)教育工作。但是依照傳統(tǒng)的道德說教方式，非常容易引發(fā)小學(xué)生的反感，實際的德育效果并不理想。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理工作中，班主任可以依托線上豐富的教育資源以及靈活互動的教育形式開展線上情感解析的活動。

比如，針對目前小學(xué)生中普遍存在的心理健康問題，班主任可以利用QQ郵箱的便捷性，在班級中開展“情感樹洞”的心理輔導(dǎo)活動。班主任在學(xué)生中間公開自己的個人郵箱地址，鼓勵大家在生活、學(xué)習(xí)和情感方面，無論遇到什么問題都可以用郵件的形式向老師傾訴心中的困惑。而收到學(xué)生郵件的班主任也通過信件回復(fù)的方式幫助學(xué)生認(rèn)真分析問題的根源，或者私下找到發(fā)郵件的學(xué)生，與他進(jìn)行面對面的溝通交流，來幫助學(xué)生走出心理困惑。同時，在關(guān)于班級德育的過程中，班主任可以依托網(wǎng)絡(luò)平臺中的各種豐富教育資源，利用班會課的機會在學(xué)生中間傳播一些具有正能量的人物事跡。通過正能量的英雄事跡，來向小學(xué)生宣揚各種健康向上的思想觀念。比如針對小學(xué)生的交通安全問題，班主任可以挑選一些幽默的教育小視頻與學(xué)生們一起觀看，并組織他們討論總結(jié)遇到同樣的情況應(yīng)該如何正確處理。通過這種趣味豐富的教育方式，可以將之前困擾班主任管理的一些棘手問題轉(zhuǎn)化為小學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們在看似搞笑的畫面或者一些感人的故事中，可以深受啟發(fā)并提高自身的思想覺悟。

二、班級管理人員要積極開展有趣的文化活動

有一部分學(xué)生會由于家庭原因或者是心理原因，不太愿意主動和其他學(xué)生交往，他們就會在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的心靈寄托，借用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)泄自己內(nèi)心的各種情緒。針對這種情況，班級管理人員要提高重視程度，注重每一位學(xué)生的心理健康情況，如果發(fā)現(xiàn)有類似的問題出現(xiàn)，班級管理人員就要及時地同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，最大限度地了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，從而找到最有效的解決辦法。班級管理人員還可以通過開展文化活動的形式拉近學(xué)生和學(xué)生之間的距離、班級管理人員與學(xué)生之間的距離。豐富有趣的文化活動能夠豐富學(xué)生們的精神世界，使其減少在網(wǎng)絡(luò)上尋找快樂的想法，從而有效地避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的發(fā)生。例如，班級管理人員可以積極組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的肢體表演能力和語言表達(dá)能力，還能降低學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率，只有豐富了學(xué)生的精神世界，才能使學(xué)生真正脫離網(wǎng)絡(luò)，融入集體活動中。在活動結(jié)束之后，班級管理人員還可以將拍攝好的照片利用互聯(lián)網(wǎng)傳送到各個學(xué)生的手中，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的文明場所，最大限度地發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)背景強化溝通與交流

班主任應(yīng)更加重視學(xué)生的心理變化和發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計有針對性的管理措施，促進(jìn)管理效果。對此，校長應(yīng)把加強與學(xué)生的溝通作為充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)能力的核心基礎(chǔ)，同時了解學(xué)生的內(nèi)在需求和心理發(fā)展特點，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)困難。由于小學(xué)教育時間長，學(xué)生逐漸長大，心理狀態(tài)不斷變化，但沒有暴露出來。班主任領(lǐng)導(dǎo)期間，加強與校長的溝通是提高管理效果的重要基礎(chǔ)。借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，校長可以通過網(wǎng)絡(luò)背景與學(xué)生溝通，實現(xiàn)高效溝通的目的，從而促進(jìn)溝通交流效果。比如班主任可以建立一個網(wǎng)上交流平臺，充分利用微信、Nail等軟件，在課后與學(xué)生和家長交流，避免學(xué)校交流時間少等問題。同時，與家長建立網(wǎng)絡(luò)溝通渠道是促進(jìn)班級管理的關(guān)鍵因素，有助于校長及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生在家的基本情況，從而設(shè)計有針對性的管理措施。同時，家長也可以掌握校長的管理模式和教育目標(biāo)，使家庭教育和學(xué)校教育形成強有力的一致性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的發(fā)展。因此，促進(jìn)班級管理效果的有效措施是通過利用互聯(lián)網(wǎng)背景創(chuàng)造良好的溝通渠道。

結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的模式更加凸顯出民主化、自由化和平等化的教育趨勢。這種方法更有利于凸顯小學(xué)生在班級中的主體意識，鼓勵他們更積極地投入到班級的建設(shè)和管理中。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開創(chuàng)的小學(xué)班級管理對策具有豐富新奇的特性，能夠成功地激發(fā)小學(xué)生對班級集體活動的興趣。所以作為一名新時代的小學(xué)教師，應(yīng)該要學(xué)會突破自己的管理觀念，努力學(xué)習(xí)新的班級管理方式，緊跟時代的潮流，圍繞當(dāng)代小學(xué)生的個性特點研究出更多有效的班級管理辦法。

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