市場營銷課程思政教學(xué)改革的探索與實踐

朱嘉莉 肖永平

摘要：思政教育融入高校專業(yè)課程建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下教育的方向，各類課程和思政理論課同向同行、協(xié)同建設(shè)都發(fā)揮著課堂育人功能。在此教育背景下，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院市場營銷專業(yè)全面推進(jìn)“課程思政”理念走入課堂的教學(xué)改革。本文以江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（簡稱江西經(jīng)管院）市場營銷專業(yè)的課程思政改革建設(shè)為例，對市場營銷專業(yè)的課程思政教學(xué)改革進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)改革;市場營銷;探索實踐

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.063

我國高等院校教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的歷史使命，也是社會人才成長的大本營。市場營銷專業(yè)的課程思政理念應(yīng)該如何融入專業(yè)教學(xué)過程呢？如何提升思想政治教育親和力和針對性，既滿足學(xué)生職業(yè)能力的要求，又能使市場營銷專業(yè)的課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)呢？本文以江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院市場營銷專業(yè)為例進(jìn)行教學(xué)改革探索與實踐分享。

1市場營銷專業(yè)思政教學(xué)改革的必要性

1.1從社會角度分析

在消費(fèi)升級大趨勢下，賣方市場向買方市場變遷，消費(fèi)需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性變化，轉(zhuǎn)向品質(zhì)化、個性化、服務(wù)化需求。消費(fèi)者的重要地位不言而喻，并且成為企業(yè)擴(kuò)大市場占有率的有力武器。但是，很多事件表明，消費(fèi)者對與企業(yè)而言并沒有口頭表述的那樣重要。例如，2008年的中國奶制品污染事件，2016年三星Galaxy Note 7爆炸事件，2018年的長春長生疫苗事件等。在如今“自由、平等、公正、法治”的社會中，營銷人員如何堅守住最后的底線，如何在追求利益最大化的同時肩負(fù)社會責(zé)任，這應(yīng)當(dāng)成為在校教育中的重要內(nèi)容。幫助營銷人員樹立正確的金錢觀念，正確的三觀，是每位專業(yè)教師必須完成的育人環(huán)節(jié)。

1.2從人才培養(yǎng)角度分析

在營銷人才的培養(yǎng)過程中，人才培養(yǎng)方案起到了指導(dǎo)性作用。市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，使學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德、?？茖哟问袌鰻I銷理論水平，又有較強(qiáng)的傳統(tǒng)營銷和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營銷實際操作技能，讓學(xué)生能夠有能力自行創(chuàng)業(yè)，或能夠在建材、汽車、醫(yī)藥等各類企事業(yè)單位的市場部、銷售部、策劃部等部門從事產(chǎn)品銷售、市場推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷、營銷策劃、營銷管理等工作。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程門數(shù)眾多，涉及基本素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以專業(yè)核心課程及實訓(xùn)課程等，而所有課程的構(gòu)建都是為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的營銷人才。

2市場營銷專業(yè)課程思政教學(xué)的思考

2.1基于教學(xué)目標(biāo)的視角

“課程思政”就是將育人目標(biāo)巧妙地融入高校所有課程教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在獲取知識的同時樹立正確的三觀，領(lǐng)悟人生真諦，養(yǎng)成高尚的道德品 質(zhì)，堅定正確的政治方向，樹立科學(xué)崇高的理想信念。課程思政改革不僅改變了專業(yè)課“只育才不育德”的尷尬局面，而且提高了教師的育德意識和能力，從而使育人從專人轉(zhuǎn)向人人，有效實踐立德樹人目標(biāo)。

截至目前，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院市場營銷專業(yè)努力落實立德樹人根本任務(wù)，在專業(yè)建設(shè)中大力開展教學(xué)改革，并取得了豐碩成果。一是在省級獲獎方面：獲省級教學(xué)成果獎一等獎1項，二等獎2項。其中，教師積極參與的《高職經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才“1382”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐》項目，獲得第十五批江西省教學(xué)成果獎一等獎;以黨的思想信念結(jié)合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)需要，提煉出了“5能+5有”職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)融合黨建思政的培養(yǎng)模式，該模式于2017年獲得省級教學(xué)成果獎二等獎;學(xué)科帶頭人主持的《經(jīng)管類專業(yè)“2+15”實戰(zhàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐》，開發(fā)了“2+15”實戰(zhàn)教學(xué)模式，該項目獲得第十五批江西省教學(xué)成果獎二等獎。此外，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院市場營銷專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還融入了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，如表1所示。

2.2基于教學(xué)要求的視角

市場營銷專業(yè)的課程思政教學(xué)要求主要有以下幾點內(nèi)容：

首先，思政教育與市場營銷專業(yè)教育實現(xiàn)有機(jī)融合。運(yùn)用德育的學(xué)科思維，挖掘和提煉市場營銷專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價值范式，注重學(xué)生的興趣關(guān)注點，尋找思政內(nèi)容滲透的結(jié)合點，將專業(yè)課程中蘊(yùn)含的高尚的道德情操、科學(xué)研究精神、堅定的理想信念、遠(yuǎn)大的社會抱負(fù)等內(nèi)容融入專業(yè)學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)學(xué)生的政治理論素質(zhì)、道德修養(yǎng)和精神境界的提升，形成正確的政治觀和價值觀。從事營銷工作的人員如何在未來的職業(yè)發(fā)展中始終堅守住最后的商業(yè)底線，需要教師運(yùn)用思政理念對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

其次，增強(qiáng)學(xué)生課程思政教育的滿足感。“課程思政”實施的目標(biāo)就是充分挖掘各門課程具有的思政內(nèi)容，將知識的傳授與思想教育結(jié)合起來，將理論知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的需求聯(lián)系起來，將專業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生的實際對接起來，讓“課程思政”更接地氣。與學(xué)生為友，在營銷專業(yè)課程的教育過程中，切實地從學(xué)生面臨的問題出發(fā)，對其進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)。這樣的做法更能讓學(xué)生欣然接受，而非枯燥乏味的形式。

最后，讓“課程思政”理念深入師者心。課程思政的教學(xué)目標(biāo)需要讓“課程思政”的理念深入人心。在知識儲備上，部分高校專業(yè)課老師偏科嚴(yán)重，對思想政治教育理論認(rèn)識不深。因此，所有市場營銷專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，必須融入思想政治教育，讓思政教育真正走入學(xué)習(xí)的課堂，真正實現(xiàn)思政教育與市場營銷專業(yè)教育的協(xié)同共進(jìn)。

3市場營銷課程思政目標(biāo)實現(xiàn)的有效途徑

3.1修訂人才培養(yǎng)方案

2020年《市場營銷專業(yè)2020級人才培養(yǎng)方案》的指導(dǎo)思路表明，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為人才培養(yǎng)方向。

順應(yīng)外部大環(huán)境的變化，新修訂的人才培養(yǎng)方案將課程思政理念與專業(yè)教學(xué)相融合。新的人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)，營銷人才除了掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及現(xiàn)代市場營銷學(xué)的基本理論與知識、熟悉我國市場營銷的相關(guān)方針、政策與法規(guī)等理論知識以外，還需要具備熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有社會責(zé)任感;擁有良好的思想道德品質(zhì)，能協(xié)調(diào)好各種工作關(guān)系;具有健康的體魄和健全的人格，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，能承受一定的勞動強(qiáng)度，心理素質(zhì)良好，自我控制與調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，意志堅定;以及具有良好的“5能+5有”的營銷職業(yè)素養(yǎng)，即能吃苦、務(wù)實主動、管理時間、溝通、持續(xù)學(xué)習(xí)，有敬業(yè)精神、積極心態(tài)、團(tuán)隊意識、誠信品質(zhì)、創(chuàng)新意識等素質(zhì)要求。

3.2提升營銷專業(yè)教師的職業(yè)能力

高校專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，在課堂教學(xué)中，如何探尋專業(yè)知識和思政知識的融合點，有針對性地創(chuàng)新教學(xué)方法，把思政教育資源滲透在教學(xué)過程中，形成全課程育人格局，實踐效果關(guān)鍵在教師。

3.2.1提升營銷教師的思政素養(yǎng)

市場營銷專業(yè)課教師都具有完善的專業(yè)知識體系，但是除了掌握專業(yè)的學(xué)科知識之外，還需要加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)和政治理論水平，熟悉我國在思想政治教育方面的指導(dǎo)思想以及當(dāng)今國內(nèi)外的發(fā)展形勢。個別教師對思政持疏離態(tài)度，甚至認(rèn)為思政是空洞無物的說教，思政教育是學(xué)工隊伍的事，和專業(yè)教育完全無關(guān)，對課程思政的重要性認(rèn)識很不到位。

3.2.2增強(qiáng)營銷教師的育人擔(dān)當(dāng)

立德樹人是教師的職責(zé)所在，如何育人，還需要營銷教師具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感?！傲⒌聵淙恕彼膫€字，簡單深刻，除了思政教師需要在課堂上對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引領(lǐng)，市場營銷教師也需要主動承擔(dān)起課堂思政的重要職責(zé)。教書育人不能偏科，不能只管教書，不管育人。因此，為師者需要在傳道授業(yè)的同時，以身作則，關(guān)愛自己的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑。這種困惑可以多方面的，并向?qū)W生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。例如，在授課過程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課狀態(tài)不佳，科任教師可以課后和學(xué)生進(jìn)行談心談話，積極幫助學(xué)生找回良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.3實施教學(xué)新內(nèi)容

3.3.1教學(xué)內(nèi)容融入社會現(xiàn)狀

所有營銷課程內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，融入當(dāng)下社會的熱點問題，并且與市場營銷課程的專業(yè)知識點相結(jié)合。例如，在《市場營銷學(xué)》的教學(xué)過程中，要求每位學(xué)生通過文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法去了解我國市場環(huán)境的變化，從改革開放至今，我國的生產(chǎn)力以及消費(fèi)者的消費(fèi)水平在不斷提高，人們的生活因此變得更加便捷以及多姿多彩。通過自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中體會到國家實力的強(qiáng)大，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的自豪感。從社會發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從商業(yè)的視角理性分析當(dāng)下市場環(huán)境中的不變與變化，把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)。

3.3.2教學(xué)方式融入新的嘗試

高校所有教師都有育人職責(zé)，堅持傳道、授業(yè)、解惑，堅持教書與育人相結(jié)合，樹立全員、全過程、全方位育人理念，思政課程和專業(yè)課、通識課程、綜合素養(yǎng)課程同心同力、同頻共振、鑄成合力，構(gòu)建育人共同體。不斷創(chuàng)新教育模式，市場營銷專業(yè)教師可以采取小組完成課程任務(wù)的形式進(jìn)行授課，讓學(xué)生自我搜索資料、分析資料、撰寫報告。通過小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，幫助企業(yè)提高客戶關(guān)系管理的能力，并讓學(xué)生明白客戶的重要性，摒棄單純追求經(jīng)濟(jì)效益的狹隘、功利性極強(qiáng)的經(jīng)營理念，將思政教育遷移到課程的理論學(xué)習(xí)全過程。

4市營專業(yè)課程思政構(gòu)建的未來方向

“立德樹人”是根本目標(biāo)，市場營銷專業(yè)的思政教學(xué)并不僅僅是哪一門課程的思政，而是“課程思政”理念走入專業(yè)學(xué)習(xí)的每一門課程，而這需要市場營銷教研室全體教師的共同努力。市場營銷專業(yè)教師和思政教師在學(xué)生思政教育過程中，在發(fā)揮課堂育人功能中都有著不可替代的作用。市場營銷專業(yè)教師要多地從自身專業(yè)建設(shè)視角出發(fā)，不斷挖掘授課內(nèi)容中的思政元素，培育學(xué)生形成正確的企業(yè)經(jīng)營理念，面對變幻莫測的市場，還能夠保持從商者的初心，把握企業(yè)正確的發(fā)展方向，不在市場環(huán)境競爭激烈的情況下，為了攫取更大利潤而損害消費(fèi)者的合法利益。與此同時，教師能從學(xué)生面臨的實際情況出發(fā)，幫助學(xué)生相信自己，自尊自愛，更讓課堂教育變得有深度還更有溫度。

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基金項目：2019 年度江西省高校人文社會科學(xué)研究項目（JY19117）。

作者簡介：朱嘉莉（1991-），女， 漢族，江西宜春人，碩士，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師，研究方向：消費(fèi)者行為、渠道創(chuàng)新等。