我國高等職業(yè)院校就業(yè)情況淺析

摘要：目前當(dāng)代社會(huì)環(huán)境下，高等院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，但高等職業(yè)院校畢業(yè)生卻能實(shí)現(xiàn)較高就業(yè)率，這也體現(xiàn)了高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的方向，更能適用當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，因此，淺析高等職業(yè)院校畢業(yè)生的高就業(yè)率就變成我們解決目前就業(yè)困難的主要方法，本文介紹了我個(gè)人對于現(xiàn)存就業(yè)問題的幾點(diǎn)看法。解決就業(yè)是我國目前社會(huì)的主要熱點(diǎn)之一，盡管如此，我們也應(yīng)該端正大學(xué)生的工作觀意識(shí)，不可以只為解決就業(yè)，而喪失應(yīng)該具有社會(huì)主義工作觀意識(shí)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)就業(yè);互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè);務(wù)實(shí)精神;智能財(cái)稅;復(fù)合型人才

高校學(xué)生每年的就業(yè)情況一直是整個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)之一，苦讀十幾載的學(xué)子們，就業(yè)是民生之本，什么時(shí)候這都是最應(yīng)該注意到的問題，苦讀十幾載的學(xué)子們，通過社會(huì)就業(yè)的形式，來體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的成果，以及老師的教育成果。作為一名高等職業(yè)院校的專職教師，希望自己教導(dǎo)的學(xué)生能夠找到自己喜歡的崗位，能夠?yàn)樯鐣?huì)、為國家體現(xiàn)出自身的價(jià)值，所以高等院校的就業(yè)情況就變成我們研究的重點(diǎn)。

雖然我國對疫情及時(shí)地做出了有效的控制，但由于前期疫情的持續(xù)影響，有許多中小企業(yè)已經(jīng)停工，尤其是外貿(mào)企業(yè)影響比較嚴(yán)重，導(dǎo)致我國中小企業(yè)的用工需求大幅度縮減，這給疫情期間就業(yè)的大學(xué)生帶來了巨大的壓力。在這種社會(huì)環(huán)境下，全國大學(xué)生就業(yè)率直線下滑，但2021屆高等職業(yè)院校的畢業(yè)生卻能實(shí)現(xiàn)90%的就業(yè)率。高等職業(yè)院校的高就業(yè)率變成了我們需要研究的焦點(diǎn)。就業(yè)是最大的民生，無論是防控疫情還是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)就業(yè)被擺在了突出的位置。

我認(rèn)為，作為高等職業(yè)院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)90%穩(wěn)定就業(yè)率的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、疫情客觀上在短期內(nèi)減少了企業(yè)對大學(xué)生的招聘需求，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的減少

疫情期間讓很多行業(yè)都處于停擺狀態(tài)，尤其是像餐飲業(yè)、航空業(yè)、旅游業(yè)和商場電影院等行業(yè)都面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，企業(yè)為了降低成本以自保，很多會(huì)采取減少招聘規(guī)?；蛘吒纱嗤Ｖ拐衅傅牟呗裕瑢τ跊]有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的招聘，就會(huì)更加慎重。

面對這么嚴(yán)峻的環(huán)境，職業(yè)院校的學(xué)生仍然能保持較理想的就業(yè)率，原因是他們滿足了崗位的需要、滿足了招聘人的需要、還能滿足企業(yè)的需要，能夠掌握本職專業(yè)最新的實(shí)訓(xùn)操作技術(shù)，我們的學(xué)生，一入職就可以適用具體崗位的工作，給企業(yè)減少了很多的人力物力的開支，滿足了招聘人的需要。作為職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，優(yōu)勢是具有將強(qiáng)的技術(shù)操作能力，而這種技術(shù)性人才，目前是我國比較缺少的，乃至世界都比較缺乏的人才，所以職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，一畢業(yè)很容易可以找到工作，如：江西省贛州市南康區(qū)素有“木匠之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院與南康區(qū)政府共建南康家具學(xué)院。南康家具學(xué)院的學(xué)生還沒畢業(yè)，就已被企業(yè)預(yù)定，充分滿足了崗位的需要。

此外，職業(yè)高校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求又實(shí)現(xiàn)相融合的效果，為企業(yè)專門培養(yǎng)訂單式專業(yè)人才、師徒制專業(yè)人才、校企合作企業(yè)專項(xiàng)崗位人才等，根據(jù)教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》產(chǎn)業(yè)需求，更新升級(jí)一批現(xiàn)有專業(yè)、增設(shè)和適度超前規(guī)劃一批新專業(yè)、淘汰一批落后專業(yè)、科學(xué)設(shè)置職教本科專業(yè)，使學(xué)校的人才培養(yǎng)工作不斷增強(qiáng)適應(yīng)性，跟得上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度，使職業(yè)教育迸發(fā)出更強(qiáng)勁的生機(jī)活力。

二、大大改變了大學(xué)生主流求職渠道和方式，參加線上招聘會(huì)和線上面試成為主流方式

每年的應(yīng)屆生秋招和春招，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生都還是很習(xí)慣各企業(yè)HR到學(xué)校做現(xiàn)場宣講、然后投遞簡歷、面對面面試，面試通過之后發(fā)offer并進(jìn)行后續(xù)一系列流程，疫情期間，絕大多數(shù)用人單位都快速轉(zhuǎn)變了模式，在2020年的春招和下半年針對2021屆畢業(yè)生的秋招上，絕大多數(shù)企業(yè)都直接采用了全流程線上招聘模式：線上發(fā)布校招信息、學(xué)生線上投遞簡歷，線上面試、筆試，線上簽約，可能很多應(yīng)屆畢業(yè)生要等到正式到公司報(bào)到，才能跟企業(yè)HR和自己的面試官第一次線下見面。

新型的招聘形式，給高校畢業(yè)生加大了應(yīng)聘的難度，因?yàn)槿绻晒Φ赝瓿梢豁?xiàng)應(yīng)聘，需要使用較多的計(jì)算機(jī)操作方法和技巧，對我們職業(yè)院校畢業(yè)生來說，每個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)操作是我們的強(qiáng)項(xiàng)，和其他高等院校相比，我們比較占優(yōu)勢，其他高校畢業(yè)生平時(shí)以理論研究課程比較多，而真正上機(jī)的崗位實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的比較少，在獲取招聘信息、招聘簡歷的網(wǎng)上設(shè)計(jì)、招聘的網(wǎng)上面試技能、線上簽約、以及線上筆試能力，都存在劣勢。

三、互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式尚需完善

“互聯(lián)網(wǎng)+“通過其自身的優(yōu)勢，對許多傳統(tǒng)性的行業(yè)進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)轉(zhuǎn)型，使得傳統(tǒng)行業(yè)能夠適應(yīng)當(dāng)下的新發(fā)展， 從而推動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域不斷地向前，同時(shí)也推進(jìn)了大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。但同時(shí)，當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)“模式建設(shè)還存在理念認(rèn)知上的偏頗、大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用還不夠完善、普及、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式還不夠科學(xué)等具體問題。

而這種通過“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)“模式是高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的一種新就業(yè)模式，高等職業(yè)院校通過各種職業(yè)培訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的全方位的實(shí)操，在學(xué)生畢業(yè)前就解決了當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式現(xiàn)存的問題，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以較順利地實(shí)現(xiàn)各種行業(yè)地精準(zhǔn)就業(yè)。

四、高就業(yè)率的背后，是人才成長“立交橋”的持續(xù)拓展。

“能進(jìn)一步深造、進(jìn)入理想的大學(xué)讀書，我很自豪！”這是今年從山東省青島市電子職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的一名學(xué)生，已被山東外事職業(yè)大學(xué)錄取時(shí)，他有感而發(fā)的一句話，充分地表現(xiàn)了他對大學(xué)生活充滿期待。

職教高考打通了職業(yè)教育人才成長的“立交橋”，為職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)一步成長提供了更多可能。2019年以來，教育部批準(zhǔn)設(shè)置了32所職業(yè)本科學(xué)校，打破了職業(yè)教育止步于專科層次的“天花板”，無論是職業(yè)教育、繼續(xù)教育、普通教育都可實(shí)現(xiàn)了有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本構(gòu)建成形，像山東外事職業(yè)大學(xué)、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)等這些職業(yè)大學(xué)分別設(shè)有本科層次的職業(yè)教育，可以使職業(yè)?？茖W(xué)校的教育與職業(yè)本科教育進(jìn)行融洽地銜接。

五、高就業(yè)率的背后，是職校學(xué)生技術(shù)技能水平的不斷提升。

前不久，山東外事職業(yè)大學(xué)的畢業(yè)生王某找到了一份心儀的工作，“多虧了1+X證書制度，讓她在擇業(yè)時(shí)有了更多選擇?！比ツ晁ㄟ^考試獲得了初級(jí)智能財(cái)稅職業(yè)技能等級(jí)證書，得到了企業(yè)的高度認(rèn)可，它是對專業(yè)崗位智能實(shí)操能力的具體體現(xiàn)。

1+X證書制度，是指在獲得學(xué)歷證書基礎(chǔ)上，同時(shí)獲得若干個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，是畢業(yè)生職業(yè)技能水平的重要憑證。目前，教育部分4批遴選發(fā)布了300個(gè)培訓(xùn)評價(jià)組織的447個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書，證書累計(jì)獲得超過1萬家企業(yè)的認(rèn)可，持證畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)。

我認(rèn)為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，需要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)責(zé)任與理想價(jià)值并重

如何理解工作的意義，為什么而找工作，這是現(xiàn)代社會(huì)中大學(xué)生需要端正的工作價(jià)值觀，尤其，“00后”大學(xué)生的成長背景有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

一是成長于中國“富起來”的歷史進(jìn)程之中，家庭的物質(zhì)環(huán)境比較豐裕;

二是在他們成長過程中，社會(huì)資源以及各種崗位的競爭逐漸加劇，社會(huì)的等級(jí)分化不斷擴(kuò)大，貧富差距也迅速拉大;

三是作為“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，各種目標(biāo)信息獲取的能力很強(qiáng)，獨(dú)立自主而且性格早熟。

這些成長背景對他們的工作價(jià)值觀有著直接的影響。

首先，他們對工作意義的定位不僅僅停留在物質(zhì)層面，物質(zhì)需求不再是他們最迫切的需求，而是更注重精神層面的價(jià)值追求。

其次，市場化的競爭環(huán)境賦予他們較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意識(shí)和務(wù)實(shí)精神，這種理性務(wù)實(shí)并不是單純的物質(zhì)取向，而是立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追求精神價(jià)值。

再次，他們普遍具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，追求自由的個(gè)人需要，他們在工作的同時(shí)需要有更多的個(gè)人空間。

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作者簡介：苗清（1982.03.04），女，漢，青島市人，碩士，講師，主要研究方向會(huì)計(jì)與金融管理。