思政教學與高校黨務工作的有機融合探析

徐若晗

摘 ?要：大學生作為我國高質(zhì)量發(fā)展的中流砥柱，他們的思想形態(tài)、言談舉止、行為認知不僅影響著其自身形象，也會對社會產(chǎn)生一定影響，自改革開放政策推進和互聯(lián)網(wǎng)技術日益普及以來，各個國家的文化相互碰撞，西方錯誤思潮以及社會不良風氣侵襲而來，對大學生價值觀念帶來巨大影響，高校黨務工作需要以思政教學目標為核心對其予以革新，糾正大學生的錯誤思想，引導其積極向上發(fā)展。文章針對思政教學與高校黨務工作的有機融合展開多維度探析，闡述了二者融合的價值和建議，從以創(chuàng)新發(fā)展為前提、以協(xié)調(diào)發(fā)展為重點、以綠色發(fā)展為目標三個方面深度分析了融合路徑，以進一步促進思政教學與高校黨務工作有機融合。

關鍵詞：思政教學;高校黨務工作;有機融合

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）03-0161-04

思政理論課是高校開展思政教育的重要途徑，而狠抓高校黨務工作是發(fā)展高素質(zhì)黨員、入黨積極分子的必要手段，二者都是高校工作的主要組成部分，思政教學與高校黨務工作二者之間相互補充、相互配合。新時代背景下，高校不僅需要適應經(jīng)濟新常態(tài)，還應踐行發(fā)展新理念，全方位加強黨的建設;借助黨務工作加深思政教學效果，努力推進黨務工作與思政教學相融合。

一、思政教學與高校黨務工作融合的價值

首先，實現(xiàn)教育指導。思政的教學目標為幫助大學生建立科學價值觀念、提高政治素養(yǎng)、導正學生思想，激發(fā)其內(nèi)在潛力，令學生擁有不畏艱難、積極向上的精神品質(zhì);高校黨務工作建設須以黨性修養(yǎng)教育為核心，幫助黨員以及入黨積極分子具備一定思想素養(yǎng)、完善自身品質(zhì)，在實際教學工作中需要分層、分階開展，做到個性化教學，從而更好地將正確的人生觀念、思想觀念、價值觀念貫穿于教育工作全過程[1]。

其次，做好教育指導。在高校教育大環(huán)境下，黨務工作人員與教育者間存在諸多差異，如工作形式不同、工作內(nèi)容不同等。教師的主要目的是教書育人，并且沒有長時間、深層次地參與到黨務工作過程中，在實際黨務宣傳活動中難以發(fā)揮自身的價值與作用。因此，黨務工作須增強教育指導，如厘清黨務工作與政府部門之間的關系，積極做好思政知識學習安排，聽從、緊跟上級領導，對思政教學與黨務工作具有思辨精神;還應重視受教育主體（學生）與精神傳遞者（黨務工作者）之間的雙向互動，在實際活動中引導學生塑造正確三觀和人生力量，調(diào)動他們的自覺能動性，使其成為一名合格、優(yōu)秀黨員。

最后，優(yōu)化管理方式。思政教育與黨務工作有一定的不同，如知識教育重視基礎理論知識的講授，而黨務工作更加重視思想引導。相關教育者在實際的黨務工作進行過程中應對學校制度和內(nèi)容進行綜合革新，以黨務教育的指導、示范作用為基礎構建科學、合理的教學體系和授課方法，使學生可以由淺入深、從表到里地進行學習，并清楚黨內(nèi)教育的科學性、嚴肅性、權威性，可以在學習與交流中找到精神與知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生多角度理解教學目標，為實現(xiàn)自我價值夯實基礎。

二、深化思政教學與高校黨務工作融合的措施建議

首先，積極開展德育。德育作為高等教育中的核心部分，對優(yōu)良道德素養(yǎng)和行為習慣形成十分重要。所以，高校德育需要不斷擴大覆蓋面，不應局限于思政課程。當代大學生應具備積極向上的思想品質(zhì)和正確的價值觀念，不應將思政課堂當作開展思政教育的唯一手段，而是需要積極開展豐富多樣的德育活動，讓學生通過多元的活動了解社會以及國家建設發(fā)展的路徑，引導其向真、向善、向美，培養(yǎng)他們良好道德品質(zhì)，為國家輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才做好鋪墊。其次，創(chuàng)新學生社團活動。學生社團逐漸成為校園文化建設的核心載體，是學生活動、豐富課余生活的主要場所。創(chuàng)新社團活動有助于推動教學資源改革，如依托社團活動開展團建，鼓勵學生積極參與辯論賽、演講賽等活動，使他們在此環(huán)境中提高自身綜合能力，展現(xiàn)自身優(yōu)勢，實踐黨建各項精神。最后，開展先鋒活動[2]。高?？蛇M行德育、精神代表的先鋒活動，即每學期評選出品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀黨員，讓其發(fā)揮自身引導作用，激勵入黨積極分子和其他學生學習優(yōu)秀精神。

三、實現(xiàn)思政教學與高校黨務工作有機融合的路徑

（一）以創(chuàng)新發(fā)展為前提，突出融合的前沿性

作為教育教學改革創(chuàng)新發(fā)展的強力支撐，創(chuàng)新是推動思政教學與黨務工作完美融合的動力源泉。理應以完備的基礎理論知識、扎實的實踐經(jīng)驗努力分析、解決新問題，多角度彰顯黨建工作育人效用，發(fā)揮思政教學與高校黨務工作融合價值。

第一，對高校未來發(fā)展進行合理規(guī)劃，將創(chuàng)新貫穿其中。以學校實際、辦學特色為基石，遵循深層次改革、創(chuàng)新發(fā)展、根植地方的基本準繩，科學設計并制定學校未來發(fā)展規(guī)劃模式、目標，借助規(guī)劃目標引領實踐[3]。

第二，對理論學習方法、形式加以完善創(chuàng)新。對黨組織學習具體方法加大革新力度，多角度進行“兩學一做”活動，以自學為基礎大力開展集體學習研究討論，將培訓深造與自主學習結合、將系統(tǒng)學習和專題學習有效銜接，真正落實全會精神，切實培養(yǎng)思想自覺，緊跟時代潮流。

第三，齊心協(xié)力革新黨風廉政制度。高校須精準掌握黨員、入黨積極分子、學生群體的主流意識形態(tài)，健全黨風廉政制度、優(yōu)化反腐制度，實行黨務公開工作。不僅能夠加強高校的黨內(nèi)監(jiān)管工作，推動高校工作穩(wěn)定開展和順利運行，還能夠實現(xiàn)廣大教育者和受教育者對高校黨務工作的監(jiān)督，避免高校黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，規(guī)范和約束黨務工作者行為，確保黨務工作的公開、公平、公正;創(chuàng)新黨風廉政機制，加強黨風廉政建設工作可以促進高校黨建民主化發(fā)展，確保高校各項工作得以高效開展;還可以改變高校教職工和全體師生的思想政治態(tài)度，推進思政教育工作高效率進行，貫徹落實黨風廉政機制的創(chuàng)新，營造高校黨的民主、和諧氛圍，進一步促進思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

第四，創(chuàng)新宣傳思政工作。高校應對宣傳思政工作加以創(chuàng)新，遵循德育為先原則，強化思想引領，精準掌握教育者與學生主流意識形態(tài)和思想狀況，從各個角度創(chuàng)新工作模式、工作觀念以及工作體系。還需要完善施教形式和考核制度，將實際問題的解決和思想問題的解決雙向融合，切實提高教育工作親和力、黨務工作實效性。4CDD6209-2D44-47D5-A7FC-800D925CA985

第五，對思政教學加以革新。隨著新媒體技術的出現(xiàn)和普及，多元化的教育理念、形式多樣的授課模式不斷涌現(xiàn)，高校教育者利用新媒體的優(yōu)勢與特點，采用對分課堂、翻轉課堂等前沿教學手段，提高思政課有效性、親和力、實效性，帶領學生重溫經(jīng)典名著，領略思想政治的魅力。每個思政教育者應積極提高思想素養(yǎng)、完善教學工作、學習前沿教育理念、擴充授課內(nèi)容。對思政教學進行深度創(chuàng)新既可以喚醒學生學習興趣，也可以幫助學生堅定理想信念。除此之外，當前的大學生大多以“00后”為主，其鮮明的時代特點給思政教育發(fā)展帶來了新機遇和新挑戰(zhàn)。在“00后”學生中開展思政教育時，科學的教育理念、恰當?shù)氖谡n模式尤為重要，積極探索課堂、家庭、企業(yè)、學校、社會五位一體思政課程實踐教學模式，將思政教育與專業(yè)學科、實習實訓、社會實現(xiàn)密切聯(lián)系，促進學校發(fā)展具有鮮明的時代特征和實踐特性[4]。

（二）以協(xié)調(diào)發(fā)展為重點，突出融合的統(tǒng)籌性

各高校在各項事業(yè)高速進步的過程中，因發(fā)展觀念不均衡，存在諸如大而不強、多而不優(yōu)等問題。

第一，堅持黨的領導，做到依法治校，協(xié)調(diào)二者統(tǒng)一。依托黨的領導力量依法治校，黨的領導與依法治校密切聯(lián)系。一方面，真正提高黨務工作者依法治校能力，全方位優(yōu)化依法治校理念、健全體系、改進依法治校模式、提升決策水平;另一方面，全面推進依法治校，以現(xiàn)代化發(fā)展為核心，以高校章程為基本原則，優(yōu)化校紀校規(guī)，依托法制觀念、法治方法促進思政教學與黨務工作的高質(zhì)量發(fā)展。

第二，提高教育工作質(zhì)量、提升黨務工作效率，實現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。形成“以發(fā)展為根基加強黨建工作建設，提高黨建工作質(zhì)量促進高質(zhì)量發(fā)展”意識，將黨務工作與教育教學有機結合，兩手抓、同促進，真正做到共同貫徹落實、共同檢查、共同獎懲。

第三，加強技能培養(yǎng)，落實立德樹人，實現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一。以“促就業(yè)、謀發(fā)展”為核心完善實習實訓體系、促進理論實踐深度結合、拓寬升學進修途徑，立足校企合作、攜手育人，制訂人才培養(yǎng)體系，促進學生知識學習與道德品質(zhì)統(tǒng)一、學做合一、全方位發(fā)展和個性化進步相銜接，確保當代大學生得以均衡發(fā)展[5]。

第四，協(xié)調(diào)特色創(chuàng)新與常規(guī)規(guī)范統(tǒng)一。不僅要讓學生自身得到全面發(fā)展，還應兼顧所有學生協(xié)同進步;不僅要重視重要管理的精細化，還應做到精細管理普遍化，做到特色創(chuàng)新與常規(guī)規(guī)范攜手共同發(fā)展;既要狠抓日常規(guī)范管理，又要根據(jù)新形勢要求及時進行制度反思，讓制度煥發(fā)新光彩。

（三）以綠色發(fā)展為目標，突出融合的生態(tài)性

“綠色發(fā)展”重視人與物之間和平相處，從本質(zhì)上實現(xiàn)從規(guī)模向質(zhì)量轉換、從粗放向集約轉換，為高校健康、穩(wěn)定發(fā)展夯實基礎。

第一，“綠色”思政。加強思政教育效率、質(zhì)量，推動全面從嚴治黨，弘揚“勤快嚴實精細廉”。積極開展“兩學一做”活動，切實深化黨內(nèi)教育，積極推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化，知悉主旨內(nèi)涵、緊密聯(lián)系實際、創(chuàng)新互動意識，既要抓好“學”的基礎，也要掌握“做”的關鍵，創(chuàng)設積極向上的風尚。

第二，“綠色”隊伍。在我國經(jīng)濟高速進步的趨勢下，高校得以高效發(fā)展，思政教育隊伍與黨務工作者隊伍的數(shù)量、質(zhì)量都在大幅度提高。但從實際角度來看，思政隊伍與黨務工作者隊伍的素質(zhì)能力、工作要求存在不同。受管理體制影響，兩支隊伍關注的主要為本部門職責，兩者間缺少協(xié)調(diào)配合，并未真正形成工作合力，在某種程度上制約了思政教學質(zhì)量和效果。高校應加強思政教育者隊伍和黨務工作隊伍交叉建設和協(xié)同發(fā)展，以此推動高校進步。其一，鼓勵思政教育者在課堂中積極開展黨章黨史等教學，同時推選責任心強、育人能力強、黨性強的骨干教育者擔任黨建工作者，幫助教育者進一步錘煉黨性品質(zhì)。其二，高校還可選擇一些優(yōu)秀黨務工作者擴充思政教師隊伍，讓其在備課、教學中真正理解并落實馬克思主義理論[6]。

第三，“綠色”環(huán)境。高校全體師生應樹立“綠色”觀念，使綠色消費、綠色出行逐漸成為師生的自覺行動，進而形成文明、綠色、健康的生活方式。校園建設以樸實、科學為原則，以歷史深度、文化厚度為方向，弘揚勤儉節(jié)約、杜絕低俗，為莘莘學子營造良好學習環(huán)境。

第四，“綠色”人文。文化是學校發(fā)展的內(nèi)驅動力，是高校內(nèi)涵、特色、層次的重要標志。凸顯校園文化中包含的教育價值，提取核心文化、總結好辦學理念，設計好校園文化標識;選擇優(yōu)質(zhì)文化入校園、進課堂，將紅色資源、民族文化充分展現(xiàn)，讓學校每一處都充滿文化氣息。

（四）以開放為導向，彰顯融合的包容性

學習“前沿”育人理念，選擇“開放”施教方法，將“開放”的理念落到實處，避免穿“新鞋”走“老路”現(xiàn)象，為高校教育教學發(fā)展注入新鮮血液。

第一，學校和社會并行發(fā)展的開放。依托隱匿于生活、社會中的教育元素加大思政教育實踐基地投入力度，密切關注國家發(fā)展、社會進步趨勢，將道德素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范引進人才培養(yǎng)模式，將崗位需求與課程、綜合素養(yǎng)相結合，真正發(fā)揮好各類育人資源的價值。

第二，以開放為導向促進學校內(nèi)部發(fā)展，形成黨務工作與思政教育一體化、部門協(xié)作的開放。

第三，真正實現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化，由傳統(tǒng)媒體向網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)看齊，由學校獨立建設轉換為聯(lián)合社會力量建設，多維度研究、探索信息化教學領域，創(chuàng)建資源共享、經(jīng)驗共享的教育橋梁，做到針對性教學管理評價，構建全員加入、全程融入、全面開放、全體受益的人才培養(yǎng)格局。

（五）依托紅色社團，搭建文化載體

為了使高校思政教育能夠和黨務工作相匹配，在實際工作中可以依托紅色社團搭建與之對應的文化載體，不斷提高整體教育的科學性，為學生學習豐富知識奠定堅實基礎。當代大學生在日常學習時期盼通過有趣的方式來加深對相關內(nèi)容的印象，但是由于傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容太過局限，影響了學生學習興趣的提高，為了滿足思政教育和黨務工作的要求，可以紅色社團為主要基礎搭建良好的文化宣傳載體，不斷促進學生的個性化發(fā)展。4CDD6209-2D44-47D5-A7FC-800D925CA985

第一，在實際工作中要充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，進一步激發(fā)學生對思政課程的學習興趣，在班級教學中教師要為學生講解紅色文化的發(fā)展背景，通過信息化技術打破時間和空間的限制，集中展示紅色文化內(nèi)容，從而使學生認識到思想政治教育工作和黨務工作之間的聯(lián)系，不斷豐富、提升學生的學習熱情。另外，教師也要擴展課外紅色社團活動，既要培養(yǎng)學生的扎實功底，還需要引導學生在實踐活動中通過不斷的感知豐富情感經(jīng)歷，以此提高整體的思政教育效果。

第二，教師在開展課外活動時，要以實踐活動的方式進行思政教育，將思政課由傳統(tǒng)課堂教學模式朝著理論實踐相互結合的方式轉變，以此提高課堂教學的效果，從而拓寬思政教育空間。之后，再利用紅色社團教育的形式，更加生動靈活地為群眾展示黨務工作的相關內(nèi)容，既可以滿足學生在新時期下的發(fā)展需求，還有助于提高學生參與活動的積極性以及熱情，以此達到良好的凝聚效果。在實際教育中，教師要充分利用好紅色社團對思政課和黨務工作的重要引導作用，實現(xiàn)課內(nèi)外的相互連接，不斷豐富實踐教育模式，如通過自媒體和微信公眾號的方式加快信息的傳播速度。

（六）統(tǒng)一工作方法，發(fā)揮引導價值

第一，黨務工作要和思政教育相互匹配，并且充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為后續(xù)工作提供重要保障。在思政課中，教師要謀求黨務工作的發(fā)展新方向，擴展課堂教學模式，積極調(diào)動學生學習的主觀能動性，并通過案例分析和專題討論等方式，讓學生進行深入性的思考及研究，通過不同的教學方法提高課堂教學的效率。教師在班級教學中需要充分把握主流意識形態(tài)對學生的引導作用，并充分發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)勢。通過兩者之間的相互融合，充分發(fā)揮黨務工作和思政相互融合的價值，以此提高整體的發(fā)展水平。

第二，在實際工作中需要實現(xiàn)內(nèi)容的相互融合，充分發(fā)揮黨務的思想引領作用，通過協(xié)同內(nèi)容匹配不斷提高后續(xù)教育的科學性，相關思政課教師要加強對馬克思主義理論的深入分析及研究，并且還要加強對黨務工作的科研力度。通過知識間的相互整合，為學生的多樣化學習提供重要保障，以此提高整體的教育效果。此外，還需要每學期為學生開設有關形勢與政策的專題講座，充分發(fā)揮黨務工作的重要領導作用，促進學生在學習時能夠認識到黨務工作和思政教育之間的關系，不斷拓寬整體的學習范圍，促進學生正確價值觀念的形成。

四、結語

展望新征程，培育為國家建設而努力奮斗的強國一代，是每一個思政教育者的使命與職責。不斷完善思政教學，實現(xiàn)其與黨務工作的深層完美融合，是當前階段提高思政教育質(zhì)量和效率的重要支撐，需要“守正且創(chuàng)新”久久為功、馳而不息地開展下去。

參考文獻：

[1] 王智潔，馬文靜. 新時代做好高校黨務工作的再思考[J]. 時代報告，2021（08）：38-39.

[2] 陳志剛，王曉紅，王春宏. 高職院校黨務工作隊伍建設現(xiàn)狀分析和對策研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（32）：1-3.

[3] 武曉霞. 論民辦高校思政課教學與學生黨建工作深度融合[J]. 教育觀察，2021，10（21）：68-70.

[4] 汪妮. “三全育人”背景下高校學生黨建與思政教育深度融合路徑分析[J]. 遼寧廣播電視大學學報，2020（04）：1-3.

[5] 黃安琪. 建設地方技能型高水平大學背景下高校黨務思政工作的思考[J]. 銅陵職業(yè)技術學院學報，2020，19（04）：1-2.

[6] 牛霖霖，崔忠政. 民辦高校黨務工作隊伍在思政工作中的作用[J]. 中華傳奇，2019（02）：52+54.

（薦稿人：孫慶強，江蘇海洋大學理學院新能源科學與工程專業(yè)副教授）

（責任編輯：莫唯然）4CDD6209-2D44-47D5-A7FC-800D925CA985