茶文化視角下物流專業(yè)學(xué)生“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式研究

陳駿兵

（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530226）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展給予物流行業(yè)帶來了發(fā)展機遇，涌現(xiàn)的大規(guī)模物流業(yè)務(wù)量，使得物流企業(yè)的數(shù)量在不斷的增長，加劇了物流企業(yè)的市場競爭壓力，同時科技的進步也給予物流企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，致使物流企業(yè)的市場競爭壓力變大，要求物流企業(yè)擁有發(fā)展的新技術(shù)以及新理念來應(yīng)對不斷涌現(xiàn)的新業(yè)務(wù)內(nèi)容，由此物流企業(yè)對于人才的需求量也在不斷的增多，對于人才的要求也在不斷的提高。目前高校在物流專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中更加注重于學(xué)生對于物流專業(yè)知識以及技能的學(xué)習(xí)，并沒有根據(jù)物流企業(yè)對于人才的要求來改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，物流企業(yè)不僅需要物流專業(yè)的人才掌握最基本的專業(yè)知識以及技能，同時還需要物流專業(yè)的學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣才能夠使得高素養(yǎng)的人才滿足企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展以及規(guī)模的擴大要求。同時茶文化作為我國的重要文化內(nèi)容，利用茶文化背景來開展物流專業(yè)教育教學(xué)具有深遠的教育意義。

1 茶文化內(nèi)涵

茶文化是人類在長期的社會生活實踐過程當(dāng)中發(fā)展出來的與茶相關(guān)的精神財富和物質(zhì)財富，從廣義上可以分為兩大類分別為茶的人文科學(xué)以及茶的自然科學(xué)，茶的人文科學(xué)則是分析茶文化所具備的社會功能以及精神功能。茶文化主要是從茶的發(fā)展歷史以及品茶等學(xué)問當(dāng)中來探討人際交往以及文化交流等內(nèi)容。

2 給予高校物流專業(yè)的學(xué)生開展“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式的意義

2.1 物流行業(yè)的發(fā)展需要人才擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展當(dāng)中物流行業(yè)作為重要的支柱型產(chǎn)業(yè)，對于各行各業(yè)的發(fā)展都起到輔助以及推動作用，通過發(fā)展物流行業(yè)能夠推動我國經(jīng)濟的順利向前邁進，因此物流行業(yè)對于我國經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要。隨著社會的發(fā)展以及國民經(jīng)濟，生活水平的提高，物流行業(yè)需要以高質(zhì)量的服務(wù)工作來服務(wù)于社會的生產(chǎn)與生活。在科技的進步以及社會經(jīng)濟的發(fā)展過程當(dāng)中，高速發(fā)展的社會經(jīng)濟需要擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，讓人才能夠在國家相關(guān)政策的鼓勵下以及良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下能夠大膽創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)新思維來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。物流行業(yè)作為我國國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)，物流行業(yè)的發(fā)展能夠推動我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，因此在物流行業(yè)的發(fā)展當(dāng)中推崇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念顯得尤為必要，讓物流行業(yè)的人才能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及意識，那么首先就需要在高校的物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中融入“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式，從而讓物流專業(yè)培養(yǎng)出高素養(yǎng)的專業(yè)人才。

2.2 提高物流專業(yè)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的必然要求

在社會的變革背景下，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來增加了物流行業(yè)的業(yè)務(wù)量，不斷出現(xiàn)的物流新業(yè)務(wù)需要物流企業(yè)提高物流服務(wù)質(zhì)量，因此作為互聯(lián)網(wǎng)時代的基礎(chǔ)性發(fā)展行業(yè)，物流行業(yè)推動人才走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展道路顯得尤為必要。因此如果高校欠缺對于物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及能力的培養(yǎng)，那么將會使得高校的畢業(yè)生在走入社會之后不能夠跟上物流行業(yè)的發(fā)展要求，欠缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力致使物流專業(yè)的學(xué)生欠缺崗位競爭力。因此需要物流專業(yè)的學(xué)生注重于自身“雙創(chuàng)”意識以及能力的培養(yǎng)不僅是提高自身綜合素養(yǎng)的要求，也是社會發(fā)展對于人才的要求，讓物流專業(yè)的學(xué)生以過硬的“雙創(chuàng)”能力來在社會的激烈人才競爭當(dāng)中獲得長遠的發(fā)展。

同時通過“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的提出，能夠提高物流專業(yè)教師的崗位綜合素養(yǎng)，使得物流專業(yè)的教師能夠及時的了解物流行業(yè)的社會發(fā)展動態(tài)，了解物流企業(yè)相關(guān)物流崗位的最新要求，讓高校的物流教師能夠在實際的物流專業(yè)教學(xué)當(dāng)中能夠展開具有針對性的教學(xué)，以培養(yǎng)符合物流企業(yè)人才要求為目標，有效的引導(dǎo)以及督促物流專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒗碚撘约皩嶋H相結(jié)合，使得該專業(yè)的學(xué)生在掌握了高位相關(guān)知識的同時能夠在以后的崗位工作當(dāng)中擁有崗位創(chuàng)新意識以及能力。

2.3 培養(yǎng)高校學(xué)生的禮儀規(guī)范

高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中需要擁有良好的行為舉止以及禮儀規(guī)范，通過對茶文化的學(xué)習(xí)能夠幫助高校學(xué)生更好的規(guī)范禮儀舉止，使得高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中能夠利用良好的禮儀舉止來進行人際交往，給予他人樹立良好的品德形象，同時也能夠強化高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)茶文化過程當(dāng)中學(xué)生會學(xué)習(xí)如何品茶以及如何泡茶，在泡茶以及品茶的過程當(dāng)中擁有著諸多規(guī)范化的禮儀標準，例如敬茶時的禮儀規(guī)范，需要敬茶者雙手遞上茶杯來表示對他人的認可以及尊重。為此將茶文化與物流專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系尤為必要。

3 目前高校學(xué)生雙創(chuàng)能力的提高存在的不足之處

3.1 沒有合理的創(chuàng)業(yè)目標

很多的高校學(xué)生認為自身受過良好的專業(yè)教育，同時學(xué)生一直在學(xué)校安全且和諧的教育環(huán)境當(dāng)中成長與學(xué)習(xí)，并沒有接觸過社會的挫折教育，沒有經(jīng)受過生活當(dāng)中的挫折磨練；與此同時學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中教師只是給予學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)成功者的相關(guān)案例，忽視了給予高校學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)的失敗風(fēng)險，使得高校學(xué)生在熱血澎湃的創(chuàng)業(yè)激情下沒有踏踏實實的做事情，給予自身設(shè)置的創(chuàng)業(yè)目標高宇現(xiàn)實實際，致使很多學(xué)生在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中好高騖遠?，F(xiàn)如今很多的學(xué)生在家庭當(dāng)中都是獨生子女，受到家長的加倍愛護長大，養(yǎng)成了高校學(xué)生以自我為中心的學(xué)習(xí)心態(tài)和工作心態(tài)，在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中缺少吃苦精神和抗打壓能力。

3.2 高校學(xué)生沒有足夠的自信開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

首先由于受到我國應(yīng)試教育思維的影響，很多學(xué)生的思維能力墨守成規(guī)，同時很多高職學(xué)生或者非重點院校的學(xué)生并沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有的高校學(xué)生認為自身并沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；同時社會對于很多非重點院校的高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠認可，社會環(huán)境的壓力致使高校學(xué)生沒有足夠的自信開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.3 沒有合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)

在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中高校學(xué)生會遇到諸多的挫折以及困難，如果抗打擊能力以及受挫折能力較弱的學(xué)生則很容易產(chǎn)生放棄的心態(tài)，容易形成焦慮不安的情緒。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中不可避免的會出現(xiàn)難題與挫折，在問題的解決過程當(dāng)中會收到不同的拒絕以及不認可，對于剛走出象牙塔的高校學(xué)生極其容易產(chǎn)生自卑以及自我質(zhì)疑的心態(tài)。

為此針對于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中存在的諸多不足之處，急需將茶文化與高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，使得學(xué)生在茶文化的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高思想高度，鍛煉心理素質(zhì)，是的高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中遇到諸多作者以及困難時能夠從容面對，傳提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果。

4 提出有效的策略來開展茶文化背景下物流專業(yè)學(xué)生“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式

在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中茶文化是重要的組成部分，茶文化在歷史的發(fā)展當(dāng)中融入其他文化當(dāng)中的精華部分，通過歷史的沉淀而形成的現(xiàn)如今茶文化對于學(xué)生具有深遠的教育意義，學(xué)生通過對茶文化的學(xué)習(xí)能夠拓展知識視野，完善知識體系，在茶文化當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及知識，因此將茶文化與高校物流專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作相結(jié)合，讓物流專業(yè)的學(xué)生在茶文化的教育以及影響背景下?lián)碛小半p創(chuàng)”精神以及能力。

4.1 在茶文化背景下將物流行業(yè)的發(fā)展情況和高校物流專業(yè)的教學(xué)課程相結(jié)合

根據(jù)物流行業(yè)的發(fā)展實際狀況，結(jié)合茶文化的相關(guān)背景來重新定位以及審視物流專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，將物流專業(yè)的人才培養(yǎng)工作從培養(yǎng)人才的崗位技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人才的崗位技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。深入物流企業(yè)內(nèi)部了解技術(shù)崗位針對于“雙創(chuàng)”能力的要求所需要具備的專業(yè)核心能力，制定有效的專業(yè)培養(yǎng)模式來培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生的崗位綜合素養(yǎng)。同時還需要根據(jù)準確的信息數(shù)據(jù)來了解物流專業(yè)的畢業(yè)生在實際的物流專業(yè)崗位工作當(dāng)中所具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而根據(jù)物流企業(yè)對于人才的實際需求以及現(xiàn)如今崗位人才的實際情況來制定合理的物流專業(yè)課程教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)方法，創(chuàng)建能夠培養(yǎng)人才“雙創(chuàng)”意識以及能力的核心課程，準確的把握物流專業(yè)教學(xué)的合適方法以及改革方向。因此高效的物流專業(yè)的教學(xué)可以與茶文化相結(jié)合，讓學(xué)生在了解茶文化的前提下，培養(yǎng)高校物流專業(yè)學(xué)生的“雙創(chuàng)”精神以及能力。

4.2 注重培養(yǎng)高校物流專業(yè)教師的崗位綜合素養(yǎng)

茶文化涉及到的相關(guān)文化內(nèi)容非常廣泛，作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的一部分，茶文化的學(xué)習(xí)不僅僅對高校物流專業(yè)的學(xué)生有著深遠的教育意義，同時對茶文化的學(xué)習(xí)也能夠擴展物流專業(yè)教師的專業(yè)知識面，讓高校物流專業(yè)的教師擁有更加廣泛的朋友圈，方便于高校的物流教師能夠從各方面接收到關(guān)于物流專業(yè)教育的相關(guān)信息，讓高校的物流教師能夠獲得社會上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及機會。因此高校需要注重對于高校物流相關(guān)教師“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)，讓高校物流專業(yè)的教師能夠提高教師崗位綜合素養(yǎng)，積極的鼓勵以及幫助物流專業(yè)的相關(guān)教師能夠進入到企業(yè)進行跟崗工作與學(xué)習(xí)，讓教師能夠在物流企業(yè)的實際崗位工作當(dāng)中及時的了解崗位需求，鍛煉高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓高校的物流專業(yè)教師能夠?qū)ξ锪餍袠I(yè)擁有著更加全面以及清楚的認知，鍛煉高校物流專業(yè)教師的理論與實踐相結(jié)合的能力，讓高校教師能夠針對崗位工作出現(xiàn)的突發(fā)狀況擁有自主解決的能力，進而提高高校教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)，有利于高校物流專業(yè)的教師在后續(xù)的物流專業(yè)教學(xué)當(dāng)中能夠以物流企業(yè)相關(guān)物流專業(yè)崗位工作的需求來開展具有針對性的專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到物流專業(yè)的相關(guān)知識及技能的基礎(chǔ)上，意識到“雙創(chuàng)”能力的重要性，在無形當(dāng)中培養(yǎng)了高校學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識以及能力。

4.3 引導(dǎo)以及鼓勵物流專業(yè)的學(xué)生進行專業(yè)“雙創(chuàng)”能力的探索

高校需要鼓勵以及引導(dǎo)物流專業(yè)的學(xué)生進行專業(yè)的“雙創(chuàng)”探索。通過對于茶文化的學(xué)習(xí)來結(jié)交各行各業(yè)的朋友，讓學(xué)生的知識面得到拓展的同時也擴大了學(xué)生的人際交往范圍，積極的引導(dǎo)以及督促物流專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)τ谖锪餍袠I(yè)的社會發(fā)展動態(tài)進行及時的了解以及分析，這樣有利于物流專業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)物流行業(yè)對于人才的發(fā)展需求來調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀況，為高校物流專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后能夠順利的進入崗位開展崗位工作奠定基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的一體化教學(xué)模式，以往對于物流專業(yè)人才的培養(yǎng)模式是基于物流專業(yè)相關(guān)崗位的“工作過程”來對于崗位要求進行分析以及定位來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，“雙創(chuàng)”概念的提出則是基于物流專業(yè)相關(guān)崗位創(chuàng)業(yè)的專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，通過此種專業(yè)教學(xué)模式能夠使得學(xué)生在對于物流相關(guān)崗位工作過程的思考過程當(dāng)中不斷的探索以及分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性。將物流專業(yè)崗位技能和效益與成本理念相結(jié)合，讓學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握專業(yè)知識及技能的同時，能夠彌補與經(jīng)營管理相關(guān)的專業(yè)知識，為高校物流專業(yè)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

綜上所述，物流行業(yè)在社會的發(fā)展當(dāng)中起到不可取代的作用，對各行各業(yè)的發(fā)展起到輔助以及推動作用，因此物流行業(yè)的發(fā)展關(guān)乎到各行各業(yè)的發(fā)展，對于物流行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)也顯得至關(guān)重要，需要高校物流專業(yè)能夠根據(jù)社會發(fā)展的要求來開展人才的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)高校物流專業(yè)學(xué)生的“雙創(chuàng)”精神以及能力，引導(dǎo)高校物流專業(yè)的學(xué)生能夠了解以及學(xué)習(xí)茶文化，將茶文化融入到物流專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓高校物流專業(yè)的學(xué)生在掌握了物流專業(yè)崗位知識及技能的基礎(chǔ)上，利用茶文化來陶冶以及培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，最終提高物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，為高校物流專業(yè)的學(xué)生以后走向崗位工作奠定基礎(chǔ)。