茶文化背景下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新分析

姜佳梅

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

大學(xué)生是最具發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陥F(tuán)體，也是推動我國社會持續(xù)健康發(fā)展的核心力量。大學(xué)生群體擁有的價值理念會直接影響到社會的發(fā)展方向和國家的前途命運(yùn)。因此，高校作為培育大學(xué)生人才資源的重要陣地，必須要積極承擔(dān)起思政教育的責(zé)任，要在全校范圍內(nèi)營造出濃厚的思政教育氛圍，及時糾正大學(xué)生的錯誤理念，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生成長為兼具專業(yè)能力和優(yōu)秀品質(zhì)的綜合型人才。

1 茶文化融入高校思政教育的原因分析

在高校思政教育教學(xué)工作中，茶文化的相關(guān)內(nèi)容之所以能夠得到如此廣泛的應(yīng)用，其與茶文化自身的教育意義密不可分。關(guān)于茶文化融入高校思政教育的原因，將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.1 茶道文化可以熏修禮儀與品德

茶道禮儀與中華禮儀一脈相承。以奉茶時的禮儀為例，在為尊貴的長者或者客人奉茶時，要遵從三個步驟：稱呼——雙手奉茶——說“請喝茶”。從奉茶的禮節(jié)當(dāng)中，我們可以感受到其與傳統(tǒng)文化中所推崇的“與人為善、以禮待人”的處世之道是相通的。繼奉茶之后的續(xù)茶也需要遵從“先人后己”的謙禮之道。由此可見，茶道文化在熏修禮儀和品德方面有著非常好的幫助作用。茶道文化與大學(xué)生的思政教育內(nèi)容是一脈相承的，在思政教育中融入茶道文化必然可以給予大學(xué)生更真實(shí)更有效的教育。

1.2 茶文化追求專注與安靜

茶文化的精髓在于靜，在茶文化的熏陶中，人的心境會變得平穩(wěn)豁達(dá)，即使在喧囂的環(huán)境當(dāng)中也可以獨(dú)覓一份安靜的空間。深受茶文化熏陶和感染的人會下意識地遠(yuǎn)離不健康的誘惑，會愿意靜下心來感受泡茶品茶的過程，在這一過程中，人的心會更加貼近自然，思想也會變得更加純粹，信念自然也會更加堅定。將茶文化融入到高校大學(xué)生思政教育工作當(dāng)中，讓大學(xué)生時刻受到茶文化的熏陶和感染，可以幫助大學(xué)生凈化浮躁的心理，準(zhǔn)確辨別和遠(yuǎn)離社會中的不良誘惑，以更加堅定執(zhí)著的信念和更加獨(dú)立勇敢的精神面對自己的學(xué)習(xí)和生活，在潛移默化中提高自己的專注度，被外界因素干擾和影響。

1.3 茶文化中有著非常強(qiáng)烈的秩序感

茶文化中的秩序感主要體現(xiàn)在茶道的操作流程當(dāng)中。從泡茶的那一刻開始，所有的流程便是固定的，而且每一個環(huán)節(jié)都有著自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求，細(xì)節(jié)之處見功夫，一個真正懂茶愛茶的人，他內(nèi)心的秩序感是非常強(qiáng)的，也會更加注重細(xì)節(jié)，他們對泡茶用的茶器、茶與水的配比、泡茶的溫度和時間有著高要求，從賞茶、備器、泡茶、敬茶到品茶，尊重自然法則，循序而進(jìn)，不急于求成。因此，如果在高校大學(xué)生思政教育中融入茶文化的內(nèi)容，對于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心的秩序感將會有著非常大的幫助作用，而且秩序感恰恰是當(dāng)前高校大學(xué)生群體所欠缺的意識，現(xiàn)在的大學(xué)生太過追求所謂的自由和自我，很容易忽略秩序的存在，將茶文化的秩序感滲透到思政教育工作當(dāng)中可以很好地彌補(bǔ)這一缺失，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起規(guī)則意識，時刻提醒自己要約束言行舉止，提升自制力。

1.4 茶文化有助于培養(yǎng)和提升一個人的風(fēng)度與氣質(zhì)

眾所周知，茶道對動作是有著極高要求的，茶道動作必須要足夠舒緩優(yōu)雅，要做到大方得體。所以，鐘情于茶道的男士看起來會更具翩翩君子氣質(zhì)，而熱愛茶道的女士也會更加賢淑窈窕，會更加在乎他人的感受，懂得如何照顧他人，在待人接物上面會更具氣質(zhì)和風(fēng)度，這是會讓人受益終生的品質(zhì)。高校在對大學(xué)生開展思政教育的過程中多滲透關(guān)于茶道文化的內(nèi)容，其對于培養(yǎng)和提升大學(xué)生的風(fēng)度氣質(zhì)自然有著很好的幫助作用。

2 茶文化背景下高校大學(xué)生思想政治教育的路徑創(chuàng)新策略

2.1 以茶會友，組織舉辦茶系列主題活動

以茶會友，組織舉辦茶系列主題活動，在輕松自由的茶時光中滲透思政教育，讓大學(xué)生在品茶的同時無形中接受思政引導(dǎo)。建議高校將茶系列主題活動定位或者設(shè)置成定時定期舉辦的活動類型，規(guī)模要稍微小一些，針對性、互動性和精致性要更強(qiáng)一些，多采用和借鑒談式模式，多關(guān)注學(xué)生的個性化特征，做到因材施教。在茶系列主題活動當(dāng)中教師要下意識地引導(dǎo)學(xué)生做好社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

茶系列主題活動以對話式分享發(fā)揮校園文化的素質(zhì)養(yǎng)成功能，提升思想政治教育的親和力和針對性；以浸潤式引導(dǎo)發(fā)揮校園文化的價值導(dǎo)向功能，滿足學(xué)生成長需求和期待，推進(jìn)知與行的統(tǒng)一；以休閑式體驗(yàn)發(fā)揮校園文化的情操美育功能，培養(yǎng)健康的生活方式，營造風(fēng)清氣正的校園文化；經(jīng)過一段時間的實(shí)踐與探索，茶系列主題活動加強(qiáng)了與第一課堂的同向同行，形成了協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)了育人的針對性和有效性。

2.2 樹立問題導(dǎo)向，尋找創(chuàng)新方法

茶文化之所以能夠在日新月異的社會變化中依然保持住如此重要的地位和價值，與茶文化中所蘊(yùn)含的與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的思想理念有著非常緊密的關(guān)系。因此，在高校大學(xué)生思政教育工作當(dāng)中，高校也要勇于創(chuàng)新和嘗試，樹立問題導(dǎo)向，積極尋求新的創(chuàng)新方式，將發(fā)現(xiàn)問題作為推動創(chuàng)新的契機(jī)，將創(chuàng)新作為解決問題的手段，堅持發(fā)現(xiàn)問題與解決問題相統(tǒng)一。近年來，針對大學(xué)生“家國情懷不夠、理想抱負(fù)不足、鄉(xiāng)風(fēng)民情不熟、職業(yè)素養(yǎng)不高”，但思政教育內(nèi)容相對傳統(tǒng)、針對性不強(qiáng)，形式相對單一、吸引力不足等問題，學(xué)院積極探索大學(xué)生實(shí)踐育人，以學(xué)生支部“紅色印記”主題特色黨日活動為切入點(diǎn)，逐步將實(shí)踐教育延伸到學(xué)生黨員培養(yǎng)的各個階段，并進(jìn)一步擴(kuò)展到大學(xué)生思政教育全過程。創(chuàng)新開展“有風(fēng)景的思政課”實(shí)踐育人模式，以實(shí)物、實(shí)景、實(shí)例、實(shí)事為載體，讓大學(xué)生走進(jìn)綠水青山、田間地頭、水庫大壩、示范窗口，通過大量的實(shí)地參觀、田野調(diào)研、動手實(shí)踐、多維宣傳活動，把愛國寫在祖國大地上，把學(xué)問做到鄉(xiāng)村田野里，讓思政教育“有知有味”，讓學(xué)生入腦入心，有效推進(jìn)“八個相統(tǒng)一”。

2.3 開設(shè)茶藝課程，滲透思政理念和內(nèi)容

茶藝課程，即以茶藝為核心內(nèi)容的課程。為了更充分地利用茶文化教育資源來輔助思政教，高?？山Y(jié)合自身實(shí)際情況來開設(shè)茶藝課程，并根據(jù)需求來定位茶藝課程，以便更加順暢地將思政教育的內(nèi)容滲透其中，減少不必要的問題和麻煩。關(guān)于如何在茶藝課程中滲透思政理念和內(nèi)容，建議其從幾個方面著手：

第一，注重“規(guī)矩”的滲透和養(yǎng)成

俗語有云：沒有規(guī)矩不成方圓，一個懂規(guī)矩、守規(guī)矩、用規(guī)矩的人才能夠成大事。茶藝對規(guī)矩是非常重視的，在茶藝課程當(dāng)中，教師必須要向?qū)W生們滲透規(guī)矩的重要性，要時刻注重規(guī)矩的培養(yǎng)，要對學(xué)生茶藝的一招一式都提出明確的規(guī)矩要求，讓學(xué)生們感受到規(guī)矩是不容更改的，要在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的茶藝習(xí)慣，將規(guī)矩感和秩序感深深烙印到學(xué)生的心中。

此外，建議教師在茶藝課程當(dāng)中要多給學(xué)生們傳授一些古代師徒教學(xué)的理念，也可以嘗試將古代師徒教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中來，比如，針對一些在茶藝課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，可以適當(dāng)予以懲戒，要通過此種方式讓學(xué)生明白界限在哪里，規(guī)矩是什么，不可在課堂上做出任何不符合規(guī)矩的行為。

第二，多講授文化史內(nèi)容

其一，在茶藝課程中，教師要多給學(xué)生們講授茶的歷史，要讓學(xué)生們感受到中國茶文化的博大精深。古代，茶不僅僅是飲品，其更是以藥材的角色出現(xiàn)在各個朝代當(dāng)中，讓學(xué)生們意識到茶的重要性，以此來提高學(xué)生對茶的認(rèn)知程度，端正其對茶文化的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其二，教師要給學(xué)生們講授一些關(guān)于茶具的歷史，于茶道而言，茶具是至關(guān)重要的組成部分，而且茶具有著非常豐富的歷史文化含義。教師在闡述這些茶具的歷史文化含義時，學(xué)生們對于茶具和茶道自然會產(chǎn)生一種崇敬感，也會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)茶道儀式和禮節(jié)，對茶具也會更加呵護(hù)，學(xué)習(xí)效果自然也會越來越理想。

第三，在茶藝課程中滲透哲學(xué)思想

哲學(xué)思想是茶文化中至關(guān)重要的組成內(nèi)容，教師在茶藝課程中必須要加強(qiáng)對哲學(xué)思想的滲透力度，要將茶文化中所包含的哲學(xué)思想和茶藝課程的內(nèi)容緊密融合到一起。其側(cè)重點(diǎn)要集中體現(xiàn)在幾個方面：

其一，滲透“明禮”思想。教師要借助“明禮”思想來引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，要讓學(xué)生深刻體會到“禮”的重要性，要求他們在真實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中以禮待人。

其二，滲透“知止”思想?！爸埂彼枷?，核心在于虛懷若谷的心胸姿態(tài)和謙讓包容的待人之道。在茶藝課程中，教師要滲透“知止”思想，幫助學(xué)生擺正心態(tài)，以更加包容謙虛的姿態(tài)去待物接人，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，逐步提升自身的綜合素養(yǎng)。

2.4 依托大數(shù)據(jù)共享管理平臺提高思政教育質(zhì)量

伴隨著先進(jìn)技術(shù)的不斷融入和應(yīng)用，當(dāng)前高校思政教育工作對大數(shù)據(jù)的利用程度變得越來越高，借助大數(shù)據(jù)共享管理平臺來收集大學(xué)生思想行為動態(tài)數(shù)據(jù)，并以此為依托來深入分析和探討大學(xué)生的思想動態(tài)已經(jīng)成為了高校思政教育的重要開展形式。在茶文化背景下，高校思政教育依然可以充分利用起大數(shù)據(jù)共享管理平臺，來加強(qiáng)對大學(xué)生思政教育和引導(dǎo)的力度。在實(shí)際思政教育工作當(dāng)中，高?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑來開展。諸如高校要高度重視起以校園教務(wù)系統(tǒng)、校園一卡通平臺、圖書借閱系統(tǒng)等為主的校園數(shù)據(jù)庫，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫來隨時了解和掌握大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并借助各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫平臺監(jiān)督和掌握大學(xué)生關(guān)注的輿情熱點(diǎn)、思想動態(tài)以及行為偏好、興趣變化等。此外，高校要加強(qiáng)對校內(nèi)不同職能部門以及校外不同組織機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)整合統(tǒng)籌力度，構(gòu)建一體化、系統(tǒng)性的信息管理和共享平臺，及時準(zhǔn)確地對數(shù)據(jù)資料進(jìn)行甄別，保證信息的全面性和正確性，實(shí)現(xiàn)信息的全方位覆蓋，全力提升高校思想政治教育的時效性與針對性。還有，高校要進(jìn)一步加大不同部門、教師、學(xué)生群體以及社會多方組織團(tuán)體的合作力度，通過多方聯(lián)動，及時掌握和預(yù)測大學(xué)生思想行為的變化情況，實(shí)現(xiàn)多方教育主體的統(tǒng)一聯(lián)動，進(jìn)而不斷提高高校思政教育的整體質(zhì)量。

2.5 提高對大學(xué)生群體的人文關(guān)懷力度

高校開展思政教育的目的不僅僅是要教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的價值理念，提高大學(xué)生的道德水平，高校還需要借助思想政治教育來給予大學(xué)生各種人文關(guān)懷人，將以人為本的教育理念落到實(shí)處。這與茶文化的內(nèi)涵也有著諸多共通之處。關(guān)于如何提高對大學(xué)生群體的人文關(guān)懷力度，建議高校可以從以下幾個方面著著手：首先，高校在開展思想政治教育工作的過程中要保證與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流和溝通，要將學(xué)生放在平等的位置上面，不以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，要切實(shí)走進(jìn)大學(xué)生群體當(dāng)中，增強(qiáng)對大學(xué)生的情感教育，隨時隨時關(guān)注好學(xué)生的思想動態(tài)變化。其次，高校要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況制定并隨時調(diào)整相關(guān)獎勵政策以及內(nèi)容，及時和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法和建議，鼓勵學(xué)生積極參與到相關(guān)獎勵和懲罰措施的制定當(dāng)中來，在潛移默化中提高學(xué)生的參與意識和責(zé)任意識，以此來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。還有，高校要定期或不定期組織召開關(guān)于大學(xué)生心理動態(tài)的研討會，邀請各專業(yè)課程教師都參與其中，就自己所了解的學(xué)生情況進(jìn)行分享和探究，全校師生形成合力來共同開展好思政教育工作，為提高思政教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，在茶文化背景之下，高校大學(xué)生思政教育路徑更具多元化，茶文化為思政教育提供了更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。思政教師必須要充分利用起茶文化這一重要教學(xué)資源，在思政教育中積極融入和滲透茶文化內(nèi)容，全面優(yōu)化思政教育的效果。