初中體育中考質(zhì)量與信息技術(shù)的有效整合

柯玉飛

隨著社會快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，初中體育教學(xué)也逐步完善信息化技術(shù)，有效提升整合信息技術(shù)融合發(fā)展趨勢。針對目前應(yīng)用信息技術(shù)探索研究初中體育中考質(zhì)量監(jiān)控跟蹤實踐過程的論證，有效提高了初中體育中考必考項的監(jiān)控跟蹤走勢過程情況，以及應(yīng)用信息技術(shù)不斷提升初中體育教學(xué)改革的創(chuàng)新形式與應(yīng)用方法，促進(jìn)了現(xiàn)代化體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)體育課堂的聯(lián)合測試手段，不斷提高體育教學(xué)的測試效率。為我國初中體育教學(xué)質(zhì)量有效提高整合利用的發(fā)展優(yōu)勢，奠定了探索研究體育教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合的價值作用，促進(jìn)了初中體育教學(xué)實現(xiàn)信息技術(shù)整合的可行性發(fā)展趨勢研究。

為了有效落實初中體育教學(xué)聯(lián)合信息技術(shù)的有效整合對策，通過積極的采用信息技術(shù)開展理論聯(lián)系實踐教學(xué)模式，快速推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于初中各個教學(xué)領(lǐng)域，同時有效促進(jìn)初中體育教學(xué)聯(lián)合信息技術(shù)的有機(jī)整合技術(shù)手段，充分將體育教學(xué)的操場教學(xué)內(nèi)容聯(lián)合信息技術(shù)實踐教學(xué)模式方法特點。

1 體育中考質(zhì)量挑戰(zhàn)信息技術(shù)輔助教學(xué)現(xiàn)狀

為我國初中體育宣傳學(xué)生身體素質(zhì)的構(gòu)建，奠定了信息化管控學(xué)生體育中考成績的教學(xué)改革管理措施，學(xué)生可以通過觀測體育成績方面的測試結(jié)果，有效調(diào)整學(xué)生自身的體育訓(xùn)練測試項目內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升初中學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績的訓(xùn)練過程聯(lián)合應(yīng)用現(xiàn)代化測試儀器可視化的觀測背景下，促進(jìn)初中體育中考總成績聯(lián)系學(xué)生自身的實際情況，制定提升體育學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練計劃，從而有效提高學(xué)生對體育測試達(dá)標(biāo)情況的全方位認(rèn)知過程，有效提升初中學(xué)生的體育鍛煉素養(yǎng)。體育成績的中考成績納入學(xué)生的中考總成績，其中包括初一、初二、初三多重維度部分的體育項目測試成績，最終規(guī)范合理化體育成績聯(lián)合現(xiàn)代化測試儀器實現(xiàn)信息技術(shù)的體育教學(xué)方式，讓體育教師遠(yuǎn)程控制測試學(xué)生的體育成績方式，體育考試成績既準(zhǔn)確、又公平，同時降低了體育教師多班同時進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)的工作難度。

2 探究初中體育中考存在的問題

首先，初中體育中考與其他科目的考試不同之處，在于其他科目在結(jié)業(yè)時會通過筆試的方式進(jìn)行，而體育中考則需要學(xué)生在指定的場地進(jìn)行對應(yīng)的體育測試項目，進(jìn)而取得一定的體育考試成績。體育中考不僅是學(xué)生三年初中生涯體育水平的衡量手段，更是在現(xiàn)代化教育領(lǐng)域的今天，對體育教師教學(xué)技術(shù)能力水平的創(chuàng)新與實踐操作挑戰(zhàn)。

其次，按照以往的體育教學(xué)方法，在一些監(jiān)管不嚴(yán)格的個別學(xué)校，體育教師在中考長跑測試時，需要在終點線拿記分冊等候?qū)W生依次通過，但是學(xué)生在中途考試過程中是否存有中途休息、少跑圈等作弊現(xiàn)象都不得而知，抑或是在測試學(xué)生立定跳遠(yuǎn)或肺活量項目時，有些擔(dān)心自己成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生會借別人的學(xué)生卡進(jìn)行測試，由于每個體育教師分配的學(xué)生數(shù)量、工作量往往是比較大的，很多學(xué)生又不像主要的文化課能和教師長期接觸，體育教師對于學(xué)生的名字都沒有分清，因此在點名和測試環(huán)節(jié)對學(xué)生的熟悉程度并不是很高，就會給個別體育測試作弊的學(xué)生帶來了可乘之機(jī)。

再次，另外學(xué)生之間的測試成績層次度不強(qiáng)，很多體質(zhì)差的學(xué)生，各項測試項目獲得的測試結(jié)果都比平均水平的學(xué)生差很多，但是在成績的體現(xiàn)上來看，卻沒有比體質(zhì)好的學(xué)生少幾分，甚至一個班級體育成績最好的學(xué)生和最差的學(xué)生分差還不到一分，就會讓人對體育考試成績的規(guī)則產(chǎn)生了一定質(zhì)疑。

3 探索信息技術(shù)輔助初中體育中考質(zhì)量實踐研究

第一，通過學(xué)校多年來對教學(xué)硬件提升的不斷努力，目前已投入引進(jìn)了一批現(xiàn)代化體育測試工具，不僅適用于中考成績測試，在學(xué)校的日常體育教學(xué)工作中也被廣泛使用，深受廣大師生的好評。現(xiàn)代化體育教育聯(lián)合信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)了體育教學(xué)與體測考試的質(zhì)量優(yōu)化效果，體育教師可以突破傳統(tǒng)教育教學(xué)的理念，借助信息技術(shù)的教學(xué)措施，有效提升體育動作示范可視化教學(xué)的多元化講解體育動作及分解示范視頻教學(xué)模式的整體教學(xué)質(zhì)量。與此同時，對于中考體測實施跟蹤和監(jiān)控學(xué)生全程體測的運行情況，例如長跑項目來進(jìn)行舉例，通過在學(xué)校體育場地附近安裝的多個監(jiān)控攝像頭和紅外感知學(xué)生跑步路線的裝置，與體育教學(xué)部門主機(jī)相關(guān)聯(lián)的方式，促進(jìn)體育教師能夠在電子設(shè)備上隨時遠(yuǎn)程監(jiān)控每位學(xué)生的體育運動路線和運動速度，一旦發(fā)現(xiàn)有路線異?；蚴谴畎槔执艿膶W(xué)生，相應(yīng)的管理軟件會第一時間發(fā)出預(yù)警，在電子設(shè)備上查看實時畫面的教師，可以第一時間與在場的教師聯(lián)系，并加大對違規(guī)學(xué)生的懲戒力度。如果有學(xué)生對中考體育成績提出質(zhì)疑時，也可根據(jù)掉出的錄像結(jié)果進(jìn)行判斷與分析，不僅降低了體育教師的監(jiān)管難度，也在一定意義上消除了學(xué)生的作弊心理情緒。

第二，在一些室內(nèi)的測試項目上，比如測試三級跳遠(yuǎn)、肺活量等項目時，學(xué)校在指定的室內(nèi)場館設(shè)置了一條路線，路線是單向的，在路線的起點處設(shè)置了一套人臉識別系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生刷學(xué)生卡準(zhǔn)備進(jìn)入測試場地時，對應(yīng)的系統(tǒng)會立即對學(xué)生人臉與系統(tǒng)照片的比對情況進(jìn)行判斷，響應(yīng)時間只需要幾秒就可以判斷測試的學(xué)生是否與學(xué)生卡一致，在通過后方可進(jìn)行后續(xù)測試環(huán)節(jié)。

第三，在室內(nèi)項目的成績錄入上，對應(yīng)的測試儀器也需要通過刷學(xué)生卡的方式檢測學(xué)生是否一一對應(yīng)，之后在學(xué)生體育成績的判斷上，由于一些項目允許學(xué)生測試兩到三次取最好成績的情況下，學(xué)校也購置了設(shè)備讓學(xué)生在起跳落地時，有對應(yīng)的機(jī)器對學(xué)生的成績進(jìn)行實時記錄，當(dāng)學(xué)生在跳遠(yuǎn)出現(xiàn)不規(guī)范動作時，如沒在規(guī)定起跳線運動或落地后腳尖繼續(xù)向前傾等都會由機(jī)器做出報警處理，發(fā)生這樣違規(guī)的現(xiàn)象對應(yīng)的體育測試成績是無效的，學(xué)校也在之前體育館內(nèi)每個項目的場地附近安裝了多個監(jiān)控，以幫助學(xué)校掌握學(xué)生們的考試情況，并備案上傳給上級教育管理部門進(jìn)行實時監(jiān)督，防止教師單方面評分出現(xiàn)的舞弊行為，凈化了體育考試秩序有條不紊的進(jìn)行。

4 運用信息技術(shù)進(jìn)行初中體育中考質(zhì)量監(jiān)控與跟蹤對策

首先，在運用信息化的手段采集學(xué)生的成績后，學(xué)生在體育考試中存在的主要問題可以通過可視化監(jiān)控系統(tǒng)瞬間觀看體測情況的真實寫照，學(xué)生們在考試中一旦出現(xiàn)作弊行為，就會被監(jiān)控隨時記錄，不但可以“威懾”想通過不法手段取得好成績而心術(shù)不正的學(xué)生，還可以充分降低體育教師做體測多班學(xué)生的工作壓力，不用再像過去那樣一邊看學(xué)生是否偏離跑道，一邊還在終點線監(jiān)督成績，另外很多學(xué)生可能會同時沖過終點線，學(xué)生成績?nèi)〉靡矔嬖谝欢ǖ牟缓侠硇?，利用監(jiān)控設(shè)備和實時跟蹤定位系統(tǒng)可以有效解決這一棘手問題，讓學(xué)生的考試成績更為公開與透明。

其次，體育教師在錄入學(xué)生中考成績時，大部分時候還是用最原始的紙筆錄入的辦法，由于全年段各班體育測試同時進(jìn)行的工作量很大，加上體育成績比較精確，錄入過程難免會出現(xiàn)疏漏，還需要反復(fù)核對費時費力，通過現(xiàn)代化的監(jiān)控方式，可以省去體育教師的不必要工作環(huán)節(jié)，將這一繁瑣的項目完全交給電腦軟件執(zhí)行，并可通過實時上傳的方式，共享給體育教師和學(xué)生成績的數(shù)據(jù)庫中，讓數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確精細(xì)，并做到規(guī)范化處理的人性化管控體育測試的現(xiàn)代化體測中考質(zhì)量的優(yōu)化改革發(fā)展趨勢。

5 結(jié)語

現(xiàn)代化教育促進(jìn)體育中考的高度重視程度，不斷提升學(xué)生初中階段的體育鍛煉體質(zhì)手段，通過監(jiān)管體育中考的需求幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的意識，同時加大信息技術(shù)服務(wù)學(xué)生教學(xué)、測試、監(jiān)控體能跟蹤體育教育實踐的探索研究與分析。以視頻或圖片等大數(shù)據(jù)信息技術(shù)快速提升了學(xué)生在腦海中形成抽象系統(tǒng)的可視化教學(xué)亮點。學(xué)生可以通過體育教師采用的信息技術(shù)管控模式，同步掌握自身的體育技術(shù)能力未達(dá)標(biāo)方面的相關(guān)體育測試知識內(nèi)容，通過播放多元化的信息技術(shù)教學(xué)方式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的興趣與愛好，全面提高學(xué)生的自覺運動和主動參與體育活動的自覺意識，通過鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的競技運動，不斷提高學(xué)生對訓(xùn)練自身體育精神的潛能，從而有效挖掘創(chuàng)新體育教學(xué)的全面發(fā)展趨勢。

（作者單位：福建省泉州市南安市內(nèi)厝實驗學(xué)校）