應(yīng)用型本科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)踐與體會(huì)
——以 “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐基地為例

陽(yáng)葵蘭

（廣州商學(xué)院 會(huì)計(jì)學(xué)院，廣東 廣州 511363）

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與政策的變化呈現(xiàn)快速遞增的態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致一些學(xué)校無(wú)法培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，主要表現(xiàn)在實(shí)踐能力差。應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目標(biāo)需要建立在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求培養(yǎng)人才。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究顯示，在應(yīng)用型本科院校建設(shè)、運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題均是造成學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力差的主要原因。

一、建設(shè)校外實(shí)踐基地的重要意義

（一）提升學(xué)生實(shí)踐能力

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的重要手段就是提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的校外實(shí)習(xí)以后，無(wú)論是實(shí)踐知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)均會(huì)得到顯著提升，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)①。校外實(shí)踐活動(dòng)屬于一種綜合性的教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知、感性、創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，這對(duì)于短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有積極意義，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在的一系列問(wèn)題，同時(shí)在此基礎(chǔ)上可以提出建議②。

（二）提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

應(yīng)用型本科院校建設(shè)校外實(shí)踐基地可以提升學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力。校外實(shí)習(xí)活動(dòng)有助于學(xué)生獲取更多的實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、責(zé)任感，這樣可以更好地滿足學(xué)生走出校門向社會(huì)過(guò)渡的需求。許多發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)高度重視實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的校外實(shí)習(xí)活動(dòng)大力支持，學(xué)生要獲得相應(yīng)的學(xué)分就需要有校外實(shí)踐③。隨著我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，對(duì)于積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生而言，一方面可以增加就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面可以增加以后薪資水平④。因此，建設(shè)校外實(shí)踐基地可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生彼此之間的互動(dòng)交流，為學(xué)校、企業(yè)創(chuàng)造了雙向選擇的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏⑤。

（三）政策要求

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)高度重視高等教育發(fā)展，在相關(guān)文件中指出，強(qiáng)化產(chǎn)教融合教育，最大限度地利用校外資源，強(qiáng)化校企合作，強(qiáng)化各種形式實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)建設(shè)。這充分說(shuō)明我國(guó)政府對(duì)應(yīng)用型本科院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)予以高度關(guān)注。

二、教學(xué)實(shí)踐基地育人的必要性

在素質(zhì)教育背景下， “分?jǐn)?shù)至上” 已經(jīng)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段對(duì)于人才的培養(yǎng)更加重視學(xué)生的綜合能力，而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國(guó)高等教育中的主要任務(wù)。校外實(shí)踐活動(dòng)基地是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)的專業(yè)平臺(tái)，有助于應(yīng)用型本科院校自身形成產(chǎn)教融合模式。

（一）校企合作的必要性

應(yīng)用型本科院校的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，劃分辦學(xué)的層次與類別。截至目前，我國(guó)高等教育的普及率已經(jīng)達(dá)到相對(duì)理想的數(shù)值，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，方向應(yīng)向職業(yè)化轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)過(guò)程中需要將高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才作為最終的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的過(guò)程中具有積極意義。

（二）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

在各行業(yè)企業(yè)中建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式培養(yǎng)直接面對(duì)市場(chǎng)與企業(yè)的人才。學(xué)校需要以人才教學(xué)工作為重點(diǎn)，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)制定學(xué)科專業(yè)體系實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐基地建設(shè)框架，可以在設(shè)置專業(yè)、課程體系構(gòu)建、制定教學(xué)計(jì)劃與大綱的過(guò)程中，開(kāi)展校企充分研討，雙方強(qiáng)化投資。此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)符合社會(huì)生產(chǎn)需求的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科建設(shè)的共同發(fā)展。

（三）校企合作

素質(zhì)教育時(shí)代背景下，對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，而人才的校企共同培養(yǎng)需要積極適應(yīng)人員的社會(huì)需求，強(qiáng)化校企溝通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極建設(shè)校外大學(xué)生實(shí)踐基地，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企合作。

三、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

從某種程度上講，應(yīng)用型本科院校在實(shí)習(xí)活動(dòng)教學(xué)中存在邊緣化現(xiàn)象。正是因?yàn)檫@種邊緣化現(xiàn)象造成校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)并不受歡迎，校外活動(dòng)效果自然也就難以得到保障，對(duì)于應(yīng)用型本科院校的發(fā)展是一種阻礙。

（一）實(shí)習(xí)單位落實(shí)難

現(xiàn)階段各大院校都在擴(kuò)招，特別是對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，學(xué)生數(shù)量開(kāi)始迅速增長(zhǎng)，原有的實(shí)習(xí)基地根本無(wú)法滿足現(xiàn)階段眾多數(shù)量學(xué)生的需求。與此同時(shí)，企業(yè)也會(huì)覺(jué)得自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃會(huì)被實(shí)習(xí)生打亂，這也是越來(lái)越多企業(yè)拒絕接受實(shí)習(xí)生的原因之一⑥。這種情況阻礙了大學(xué)生校外實(shí)習(xí)活動(dòng)。但是學(xué)生實(shí)習(xí)是高等教育中所必需的活動(dòng)，不過(guò)學(xué)校方面沒(méi)有能力尋找意向企業(yè)，只能學(xué)校將尋找實(shí)習(xí)單位的任務(wù)丟給學(xué)生自己。從學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排的角度出發(fā)，要求學(xué)生在尋找實(shí)習(xí)崗位時(shí)必須要與專業(yè)對(duì)口，可想而知這并不是一件容易的事。

（二）校企利益點(diǎn)少

校企之間展開(kāi)合作的前提是找到共同的利益點(diǎn)。從理論上講，學(xué)校建設(shè)學(xué)生校外實(shí)踐基地，要求學(xué)校需要具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，同時(shí)合作企業(yè)需要具有先進(jìn)設(shè)備以及工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。不同的企業(yè)存在不同的需求，而學(xué)?？梢蕴峁┬畔ⅰ⒊晒?，因?yàn)檫@些對(duì)于企業(yè)而言都是非常重要的生產(chǎn)資源。校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校的 “第二課堂” ，是為學(xué)生提供校外實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所。需要配合使用有效的管理模式才可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理，但實(shí)際上現(xiàn)階段我國(guó)大部分應(yīng)用型本科院校依然使用傳統(tǒng)的管理模式對(duì)校外實(shí)踐基地進(jìn)行管理，顯然不符合新時(shí)代背景下人才培養(yǎng)的發(fā)展需求。校外實(shí)踐基地開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要結(jié)合不同專業(yè)的需求編排，同時(shí)合作企業(yè)需要盡最大努力為學(xué)校提供所需要的教學(xué)資源。應(yīng)用型本科院校最適合使用雙導(dǎo)師教學(xué)模式，即學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一方面開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教學(xué)；另一方面實(shí)現(xiàn)校企雙方的利益。學(xué)校借助企業(yè)資源完成教學(xué)活動(dòng)，而企業(yè)將學(xué)校作為輸出優(yōu)質(zhì)人才的培訓(xùn)基地，企業(yè)因?yàn)榭梢詮膶W(xué)校獲得所需要的人才，因此愿意積極幫助學(xué)校開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)支持學(xué)校的積極性，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐基地建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展⑦。

（三）應(yīng)用型本科院校對(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)基地重視程度不足

對(duì)校外實(shí)習(xí)基地投入不足，只有保證校外實(shí)踐基地投入資金充足，這樣才可以支持應(yīng)用型本科院校校外實(shí)踐基地建設(shè)工作的順利開(kāi)展，充足的資金可以保證校外實(shí)踐基地獲得更加充足的資源。伴隨近年來(lái)各高校不斷擴(kuò)大規(guī)模，學(xué)校需要的資金量更大，資金更加緊張。大多數(shù)學(xué)校都重視理論知識(shí)建設(shè)，對(duì)于實(shí)踐方面的工作重視程度不足。因此大部分學(xué)校為了在理論建設(shè)中投入更多的資金，在校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)中的投入就會(huì)減少，校外實(shí)踐基地的建設(shè)效果自然無(wú)法得到保證，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不理想，同時(shí)校外實(shí)踐活動(dòng)基地資金投入太少會(huì)對(duì)校企合作的可持續(xù)性造成影響。

四、 “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐基地建設(shè)

（一）以學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化為依托

“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 將校外實(shí)踐基地視為一種 “質(zhì)量工程項(xiàng)目” ，合作企業(yè)為廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所，該事務(wù)所具有審計(jì)會(huì)計(jì)報(bào)表、查賬辦理、審計(jì)清算、人員培訓(xùn)等十余種服務(wù)內(nèi)容。該事務(wù)所工作人員源自廣州市諸多會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和部分國(guó)內(nèi)知名大型資產(chǎn)評(píng)估企業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)過(guò)硬，總計(jì)擁有會(huì)計(jì)師、評(píng)估師、稅務(wù)師共計(jì)三十余人。如此專業(yè)的團(tuán)隊(duì)可以支撐更加專業(yè)的咨詢服務(wù)、資料傳送、信息咨詢、專家講座等諸多活動(dòng)，為用戶提供更加專業(yè)、便捷的服務(wù)。廣州商學(xué)院選擇與廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作是正確的選擇，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化。

（二）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)需要政策與資金的雙重保障

廣州商學(xué)院是廣東省出類拔萃的一流獨(dú)立學(xué)院，具有出眾的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校培養(yǎng)人才以及學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的條件，同時(shí)也為建設(shè)校外實(shí)踐活動(dòng)基地提供了有力的支持。截至目前，廣州商學(xué)院已經(jīng)成功地建立校外實(shí)踐教學(xué)基地250個(gè)，這對(duì)于廣州商學(xué)院開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供有力支持。同時(shí)，廣州商學(xué)院為了進(jìn)一步提升校外實(shí)踐基地的建設(shè)成果，深化出臺(tái)系列政策，投入資金為每個(gè)學(xué)生平均500元。

（三）實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化

“廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)初期，廣州商學(xué)院曾多次派出業(yè)內(nèi)人士到廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行深入交流，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)出校外實(shí)踐活動(dòng)基地的特色，在應(yīng)用過(guò)程中需要展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神、責(zé)任感⑧。在校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校需要與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)校與企業(yè)充分利用雙方的平臺(tái)提升專業(yè)水平。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作共識(shí)以后會(huì)簽訂權(quán)利與義務(wù)協(xié)議，對(duì)教師參與基地實(shí)踐活動(dòng)做出明確要求，及時(shí)掌握最新的動(dòng)態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)術(shù)成果的有效轉(zhuǎn)化。 “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐活動(dòng)基地以廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所為依托，學(xué)校需要提供前沿的知識(shí)、技能，并且需要進(jìn)一步明確學(xué)生在基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)能力，提升全面素質(zhì)。

（四）校外實(shí)踐基地的建設(shè)原則

校外實(shí)踐基地是校企合作背景下的產(chǎn)物，學(xué)校需要最大限度地利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，積極借鑒校外實(shí)踐基地建設(shè)的案例編撰相應(yīng)的教材。學(xué)校甚至可以參與到合作企業(yè)的技術(shù)、管理工作中，幫助企業(yè)解決一些生產(chǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)校企關(guān)系的密切聯(lián)系。在合作企業(yè)，學(xué)校需要指派具有技術(shù)職稱的教師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，或者學(xué)?？梢赃x擇外聘技術(shù)職稱專業(yè)人士到本校開(kāi)展講座。同時(shí)學(xué)?？梢灾概山處煹胶献鲉挝粎⑴c生產(chǎn)，使教師的實(shí)踐能力得到提升。

（五）建設(shè)開(kāi)放共享平臺(tái)

在 “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)過(guò)程中，一方面需要完善本校的校外實(shí)踐活動(dòng)；另一方面還需要實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐活動(dòng)向外輻射，深化校企合作機(jī)制，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在運(yùn)行過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)需要共享，為其他學(xué)校建設(shè)校外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)提供參考。校外實(shí)踐活動(dòng)基地需要實(shí)現(xiàn)多專業(yè)發(fā)展與建設(shè)，應(yīng)用服務(wù)的范圍也需要從本校推廣至廣東省各大應(yīng)用型本科院校。 “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐活動(dòng)基地所有的資源都要向著共享方面發(fā)展，同時(shí)還需要為合作企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值，包括社區(qū)服務(wù)、企業(yè)共享互聯(lián)服務(wù)，形成企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化輻射。在校企合作的背景下，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)平臺(tái)與教學(xué)平臺(tái)的有效結(jié)合。 “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐活動(dòng)基地為全國(guó)培養(yǎng)出眾多的技能型人才，推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展。

（六）強(qiáng)化規(guī)范管理

在建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的過(guò)程中，需要積極總結(jié)、檢查經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生水平不斷提升。學(xué)校需要強(qiáng)化與合作企業(yè)的聯(lián)系，并在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行有效溝通，同時(shí)還需要定期召開(kāi) “廣州商學(xué)院-廣州市源晟會(huì)計(jì)師事務(wù)所” 校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)會(huì)議。在會(huì)議上討論基地建設(shè)過(guò)程中取得的成果與不足，對(duì)于基地建設(shè)過(guò)程中有突出貢獻(xiàn)的人予以表彰，鼓勵(lì)為基地建設(shè)做出更加卓越的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步滿足社會(huì)對(duì)于技能型人才的需求。同時(shí)，基地建設(shè)負(fù)責(zé)人還需要定期進(jìn)行工作考核，尋找基地建設(shè)過(guò)程中存在的不足，全面提升基地建設(shè)與管理水平?；厥切Ｆ箅p方共同努力的結(jié)果，基地建設(shè)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)校與企業(yè)雙方的利益。在建設(shè)基地的過(guò)程中，校企雙方都需要盡最大努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校外實(shí)踐基地的升級(jí)，早日實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地從消費(fèi)型向收益型轉(zhuǎn)變，最終將基地建設(shè)成為集人才培訓(xùn)、教研、生產(chǎn)、實(shí)踐、服務(wù)一體化的平臺(tái)。

（七）建立開(kāi)放的實(shí)習(xí)基地

校外實(shí)踐基地建設(shè)不僅僅是學(xué)校與企業(yè)的工作，教育部門也需要予以大力支持，投入充足的資源建設(shè)規(guī)模更大、理念更加前衛(wèi)、設(shè)備技術(shù)更加先進(jìn)的校外實(shí)踐基地?；貙?duì)外開(kāi)放，為沒(méi)有自主實(shí)踐基地的學(xué)校提供課外實(shí)踐條件，保證學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)的持續(xù)性；保證學(xué)習(xí)計(jì)劃順利執(zhí)行，同時(shí)確保校外實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。

（八）加大資源投入

學(xué)校在投入資源時(shí)不可以僅僅停滯于表面，更需要體現(xiàn)在規(guī)章制度上。使制度更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加規(guī)范。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)需要切實(shí)落實(shí)到校外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?。此外，學(xué)校還需要提升學(xué)科課時(shí)分配過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)比重。如果學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分、課時(shí)不足就無(wú)法畢業(yè)。制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以后，全校從上至下對(duì)基地建設(shè)的重視程度會(huì)有所提升。

注釋：

①談一真,黃新,孔榮.應(yīng)用型大學(xué)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理的實(shí)踐研究[J].高教學(xué)刊,2020(34):123-126.

②黃曉霞,涂常青,王春英,張豐如.地方本科院校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的探討[J].山東化工,2020,49(05):188-189.

③馮小霞. “雙一流” 建設(shè)視角下地方本科院校校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建——以湖北民族大學(xué)旅游管理專業(yè)為例[J].高教學(xué)刊,2019(14):24-25+28.

④李憶華,馬潔.地方本科院校轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2019(01):21-25.

⑤王前,鄒霞.本科院校軟件工程專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(33):94-95.

⑥付百學(xué),吉淑娥,姜莉,蘇清源.應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式研究[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào),2018,32(04):60-63.

⑦梁爽.基于校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的旅游管理本科高位就業(yè)能力研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué),2015.

⑧周錦燕,王志芳.都市型高等農(nóng)業(yè)院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐與探索[A].北京高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì).北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].北京高等教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì):北京市高等教育學(xué)會(huì),2009:5.