新商科背景下的《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革研究

賈養(yǎng)榮

一、引言

在新技術(shù)革命中，先進(jìn)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，物聯(lián)網(wǎng)、海量數(shù)據(jù)和人工智能應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)主題知識(shí)不斷融合，實(shí)踐性更強(qiáng)、科技更先進(jìn)、性能更好的初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)造了新的教育要求。會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)管理的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，實(shí)踐和技術(shù)要求很強(qiáng)，是公司治理的基本內(nèi)容之一。會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的實(shí)踐技能，構(gòu)建全面實(shí)用的教育體系。在開展會(huì)計(jì)課程的過(guò)程中應(yīng)整合理論知識(shí)，創(chuàng)新培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。然而，近年來(lái)，實(shí)踐培訓(xùn)成為現(xiàn)代大學(xué)核心課程的瓶頸，高校的專業(yè)管理人員和人力資源與市場(chǎng)需求脫節(jié)。為了解決這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)建立會(huì)計(jì)課程教育體系。

二、會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀

在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，新商科的建設(shè)必須以課程開發(fā)、學(xué)校建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)。學(xué)生不僅要掌握良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，還要具備實(shí)際操作技能，以成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的復(fù)合型人才，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。會(huì)計(jì)課程在當(dāng)前情況下應(yīng)該提供有具體教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)，但目前實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)不合理，缺乏具有科學(xué)性、合理性和實(shí)踐性的完備教育體系。因會(huì)計(jì)專業(yè)非常注重實(shí)用，但是普通的會(huì)計(jì)課程很難設(shè)計(jì)出能夠?qū)?huì)計(jì)工作的理論知識(shí)落到實(shí)處的教學(xué)方法，所以高校難以培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)師，這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)興趣不足、不愿意學(xué)或者無(wú)法得到理想的學(xué)習(xí)效果。

三、會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要在會(huì)計(jì)課程培訓(xùn)過(guò)程中取得更好的實(shí)際進(jìn)展，并著力打造復(fù)合型、創(chuàng)新型的會(huì)計(jì)人才。就目前的《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)問(wèn)題，以供分析參考。

1.實(shí)踐課程體系設(shè)置不合理

《管理會(huì)計(jì)》課程實(shí)際實(shí)踐過(guò)程與理論學(xué)習(xí)過(guò)程不相結(jié)合，它使得學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)難以完全理解，也無(wú)法清楚了解會(huì)計(jì)的工作范圍或具體方法。同時(shí)，理論知識(shí)不屬于實(shí)際應(yīng)用，就算上了理論課，學(xué)生也很難獲取系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使學(xué)生獲得會(huì)計(jì)理論知識(shí)，但是實(shí)際上與工作內(nèi)容還是有很大落差，因此課程設(shè)置上還是必須將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)，以便將實(shí)踐教學(xué)融入會(huì)計(jì)科目。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊

雖然校園實(shí)訓(xùn)是《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的一種重要形式，但是很難確保每個(gè)都有學(xué)生實(shí)際的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)楦咝?huì)計(jì)課程中教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代不及時(shí)，一些實(shí)踐方式只存在于名義上，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容相對(duì)陳舊，也缺乏實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新的信息技術(shù)層出不窮，但學(xué)校里現(xiàn)有的教學(xué)方法遲遲沒有更新，舊的教材樣本不能滿足現(xiàn)代信息社會(huì)的需要。目前的公司對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息技術(shù)要求很高，如果教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容不符合實(shí)際情況、相關(guān)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和討論遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校就難以提高教育質(zhì)量，無(wú)法培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的學(xué)生。

3.實(shí)踐教學(xué)方式的信息化建設(shè)不完善

實(shí)踐教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。目前的很多學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐課時(shí)，依舊使用舊的計(jì)算機(jī)軟件和當(dāng)下各大企業(yè)已經(jīng)淘汰的理論，這就導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容沒能與時(shí)俱進(jìn)。會(huì)計(jì)科目需要進(jìn)行踏實(shí)的實(shí)踐教學(xué)，以理論教育為導(dǎo)向，從理論教育教學(xué)到學(xué)習(xí)實(shí)踐再到實(shí)地實(shí)踐，主要都是為了讓學(xué)生增長(zhǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以便于應(yīng)用，而不是應(yīng)付課程，目前各高校缺乏與時(shí)俱進(jìn)的信息化建設(shè)，導(dǎo)致課程教授的內(nèi)容落后。

4.實(shí)踐教學(xué)設(shè)施落后

與《管理會(huì)計(jì)》課程目前的理論教育相比，實(shí)踐教學(xué)還需要系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施。就目前狀況來(lái)說(shuō)，高校依舊無(wú)法提供更好的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，在教學(xué)設(shè)施方面存在許多問(wèn)題，如資源不足和實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小等，這些問(wèn)題可能都會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)不能成功實(shí)施。當(dāng)下的《管理會(huì)計(jì)》課程實(shí)踐教育仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)施的設(shè)置主要注重對(duì)理論知識(shí)的傳輸，然而，這種傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施有一個(gè)缺點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)形式，忽視實(shí)踐活動(dòng)的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)置忽視了實(shí)踐的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有高能力、高質(zhì)量和創(chuàng)新精神的管理會(huì)計(jì)人才，導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)到實(shí)際內(nèi)容。

5.教學(xué)師資力量薄弱

目前，我國(guó)社會(huì)上對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的重視度不夠，這也就導(dǎo)致大學(xué)內(nèi)對(duì)于《管理會(huì)計(jì)》課程重要性的認(rèn)識(shí)存在一定差距，高校的《管理會(huì)計(jì)》課程教授和講師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及工商管理專業(yè)的會(huì)計(jì)教授人數(shù)，即使教師有機(jī)會(huì)進(jìn)行《管理會(huì)計(jì)》課程深造學(xué)習(xí)和研討，大學(xué)也優(yōu)先考慮將師資力量分配給其他的課程和專業(yè)，忽視了會(huì)計(jì)教授的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的重要性，這樣的行為就導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)師資力量薄弱，提供的《管理會(huì)計(jì)》課程水平相對(duì)較低。

6.教學(xué)方式單一

如今的各大高校教授《管理會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方式是：學(xué)生只是單純地看和聽課程，抄課堂筆記，畢業(yè)前進(jìn)行一般的考試和論文寫作，很少進(jìn)行一般性的實(shí)踐活動(dòng)，也沒有結(jié)合當(dāng)下的商業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行有意義的討論，在教學(xué)過(guò)程中也更少考慮目前中國(guó)公司的實(shí)際情況。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)不到真正有意義的內(nèi)容，而且，在單一授課情況下，教師可能沒有足夠時(shí)間給學(xué)生介紹我國(guó)會(huì)計(jì)工作現(xiàn)狀，學(xué)生也無(wú)法更好地消化課堂內(nèi)容，此外課堂評(píng)價(jià)和考試側(cè)重于課本內(nèi)容的記憶和使用，不包括實(shí)際的案例分析，因此很難對(duì)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐水平進(jìn)行提高。

7.實(shí)踐教學(xué)開展困難大

目前，中國(guó)的不少高校已經(jīng)采用了U8 和ERP 等軟件進(jìn)行實(shí)踐授課，這些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件雖然得到了良好的應(yīng)用，但缺少《管理會(huì)計(jì)》的針對(duì)性授課內(nèi)容，這就大大增加了會(huì)計(jì)管理實(shí)踐教學(xué)的難度。高校《管理會(huì)計(jì)》課程的實(shí)踐設(shè)計(jì)仍然膚淺，沒有具體的體現(xiàn)和考察到會(huì)計(jì)實(shí)踐基礎(chǔ)。校園實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善，導(dǎo)致具體的實(shí)踐活動(dòng)也很難得到完成，深入商業(yè)研究的實(shí)踐內(nèi)容也很少。

四、新商科背景下會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在新商科背景下，需要用新的眼光和價(jià)值觀去看待和更新會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，去改革《管理會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)體系設(shè)計(jì)，要更加注重小額金融實(shí)踐，實(shí)施更好的財(cái)務(wù)管理交流、進(jìn)行更完善的3D 場(chǎng)景化模擬、讓會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入教研組研究和教師教學(xué)的方方面面，不斷優(yōu)化和改革各種實(shí)踐教學(xué)方法、教育流程和培訓(xùn)手段，與時(shí)俱進(jìn)，使用在線教學(xué)方法、財(cái)務(wù)共享教學(xué)方法和移動(dòng)學(xué)習(xí)方法，綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力和知識(shí)水平，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1.會(huì)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新

會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該逐步實(shí)施改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的文化素質(zhì)和責(zé)任感同步提升。學(xué)?？梢韵群筮M(jìn)行工作模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)、課程開發(fā)等教研實(shí)驗(yàn)，在本科生的學(xué)習(xí)階段，要更注重新的教學(xué)內(nèi)容和方式開發(fā)，提高學(xué)生的整體職業(yè)水準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和信譽(yù)精神，不斷更新學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求。

2.有效開展線上實(shí)踐教學(xué)模式

在當(dāng)前這個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和普及的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，一些學(xué)校越來(lái)越多地使用網(wǎng)上教育機(jī)制、線上線下混合教育形式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)形式，這樣的多種教學(xué)方式能夠很好地促進(jìn)會(huì)計(jì)課程的教授和學(xué)習(xí)。目前，越來(lái)越多適合會(huì)計(jì)課程的電子教學(xué)平臺(tái)也被設(shè)計(jì)出來(lái)，教師會(huì)借用其來(lái)播放詳細(xì)的實(shí)踐步驟和教學(xué)視頻，非常方便。但教師培訓(xùn)只是對(duì)相關(guān)視頻的解釋和擴(kuò)展，沒能很好地與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合，這一點(diǎn)仍需要改進(jìn)。在線學(xué)習(xí)材料可以從多個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)，比如教師的課堂PPT、線上測(cè)試、線上課堂小班、線上考試題庫(kù)等，以及借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)生任務(wù)公告、實(shí)習(xí)指南、作業(yè)注釋等，也是在線實(shí)踐教學(xué)可以很方便完成的。隨著教育的線上實(shí)踐逐步加強(qiáng)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)得到了確切的落實(shí)，課程資源也必須隨著時(shí)間的推移而更新。同時(shí)，學(xué)生、教師和其他部門也可以在課后通過(guò)社交軟件，如微信群和QQ 進(jìn)行交流。這樣的方式能夠促進(jìn)學(xué)生更好地提升實(shí)踐能力，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升了學(xué)生的實(shí)踐效率。

3.推進(jìn)財(cái)務(wù)共享中心在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

新商科背景下，財(cái)務(wù)共享為學(xué)生提供了新的實(shí)踐空間。隨著高校和企業(yè)的合作不斷加深，學(xué)生也獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，工業(yè)4.0 推動(dòng)了智能生產(chǎn)制造的發(fā)展，公司的產(chǎn)品預(yù)算和相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)告計(jì)算越來(lái)越準(zhǔn)確，B2C 產(chǎn)品的管理方式幫助公司更好地對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行個(gè)性化核算。因此，《管理會(huì)計(jì)》課程目前設(shè)計(jì)教學(xué)的做法應(yīng)具有創(chuàng)造性，并考慮到以前的做法是否會(huì)落后于時(shí)代發(fā)展。手工模擬和計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該被放在重點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)上，更加注重學(xué)校、公司合作培養(yǎng)、共同培訓(xùn)的有機(jī)組合，聯(lián)合開發(fā)云會(huì)計(jì)平臺(tái)和財(cái)務(wù)共享中心，將會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐工作數(shù)據(jù)信息數(shù)字化，并培養(yǎng)具有新商科背景下的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該更充分地提供專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并提供給學(xué)生更好的工作建議，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為時(shí)代需要的會(huì)計(jì)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

新商科背景下《管理會(huì)計(jì)》課程的教授已經(jīng)和以往有了很大的不同，在目前的課程設(shè)計(jì)中，不能只把眼光局限在普通的理論授課教學(xué)和背誦考察，而是要求學(xué)生接受更加與時(shí)俱進(jìn)、有更好的實(shí)踐效果、更加富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)模式，以便于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)綜合型、創(chuàng)新型的應(yīng)用人才，讓學(xué)生在從事會(huì)計(jì)工作時(shí)，不僅擁有豐富的理論知識(shí)，還要有扎實(shí)的實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)。