公共圖書館視障讀者活動策劃探析

吳曉霞

（茂名市圖書館 廣東茂名 525000）

我國約有1700多萬視障人士，相當于每80人中就有一個“黑暗中的行者”，視障人士是一個很大的群體，他們需要得到關(guān)心和幫助，特別是心理健康方面。關(guān)愛視障讀者不僅要從物質(zhì)上給予他們幫助，更要在精神上給予他們支持。為了讓更多的盲人走出家門，他們非常需要社會各方力量的關(guān)愛支持與幫助，公共圖書館作為閱讀推廣的主陣地，如何策劃特點鮮明、新穎的視障讀者活動，能讓視障人士群體充分感受到社會的溫暖，感受閱讀活動帶來的樂趣，點亮盲人生活，對于公共圖書館來講是一個值得思考的課題。

一、策劃開展視障讀者活動的意義

《公共圖書館館法》規(guī)定公共圖書館是社會主義公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)當將推動、引導、服務(wù)全民閱讀作為重要任務(wù)。盲人同健全人一樣擁有參與社會活動的權(quán)利，他們是我們社會的一部分，公共圖書館承擔著保障殘疾人包括視障群體平等參與文化生活的社會責任。多年來全國各級公共圖書館也在積極探索視障文化服務(wù)，2019年4月開始施行的首個面向殘疾人服務(wù)的圖書館國家標準——《圖書館視障人士服務(wù)規(guī)范》，促進了視障讀者平等共享公共文化資源和成果，不斷優(yōu)化館藏資源、提升專用設(shè)備、加強環(huán)境布置、開展豐富多彩的閱讀活動，為視障讀者開展無障礙服務(wù)，幫助他們消除信息鴻溝，平等自由地享受社會文明成果，努力為視障讀者打造溫馨精神家園。

二、策劃開展視障讀者活動的目的

（一）促進視障讀者更好地融入社會

我國是世界上盲人最多的國家，約有1700多萬，我國每年會出現(xiàn)新盲人大約45萬，低視力135萬，即約每分鐘就會出現(xiàn)1個盲人，3個低視力患者。受到各種條件的制約，不少盲人文化程度不高，也就是說，不少人幾乎沒有學習過盲文，即便在當?shù)氐拿@啞學校學習過盲文，也都是一知半解的知識。再有盲人比較少出家門，因為生理上的原因，限制了他們的行動。官方數(shù)據(jù)顯示，早在2017年底，我國省地縣三級公共圖書館就設(shè)立盲文閱覽室959個。然而，一些地方圖書館的視障閱覽服務(wù)區(qū)功能齊全，卻是閑置，館藏千余冊盲文書，很少有盲人主動來借閱。如何對盲人進行閱讀推廣服務(wù)，讓他們勇敢走出家門，是一個很值得思考的課題。據(jù)調(diào)查顯示，視障人士在選擇是否去圖書館時，一方面會考慮出行的便利性，另一方面則是會評估圖書館的閱讀推廣活動是否對自己有足夠吸引力，圖書館的閱讀推廣活動還沒有做到符合視障人士的需求，沒有讓他們有經(jīng)常去參加活動的想法。[1]

公共圖書館是全民閱讀的重要陣地，閱讀推廣服務(wù)是己任，如何為視障讀者提供自由、均等的閱讀活動，豐富他們的精神生活，傳播先進的知識文化是公共圖書館文化服務(wù)的目的。

（二）增進圖書館館員和視障者的相互溝通和了解

策劃開展視障讀者活動加強了“館員、志愿者與受助者的共融性”，館員通過視障讀者加深對殘障領(lǐng)域的了解，視障讀者通過館員了解更多文化知識、閱讀渠道、閱讀推廣活動等；“館員與志愿者的自我成長”，幫助受助群體（視障人士）成長的同時，館員在個人素質(zhì)、志愿服務(wù)管理能力上得以提升：“志愿者角色的改進”，館員由活動的參與者提升為活動的管理者、策劃者、執(zhí)行者。視障讀者群體除了參與豐富多彩的活動、感受溫暖外，整體形象和個人自信也得到了提升。

三、如何策劃視障讀者活動

（一）制定方案

一份好的活動方案是開展視障讀者活動能否成功的基礎(chǔ)。確立主題是制定方案的重點，視障讀者活動只有確立了正確的主題思想，在正確主題思想的引導下，才能通過開展活動達到向視障讀者傳播文化知識的目的。用簡潔的文字把方案的每個部分表達清晰，設(shè)立階段目標，這樣在開展視障讀者活動中目的明確，達到事半功倍的效果。

（二）優(yōu)秀的團隊組織能力

視障讀者活動能否成功，不是一個或幾個工作人員能夠完成的，它需要一個團隊的緊密合作，從總策劃人到執(zhí)行策劃人再到參與的工作人員，以最優(yōu)化的方法調(diào)配組織可投入活動的人力、物力資源，才能確?；顒禹樌_展。好的團隊組織能力不是一朝一夕形成的，它是團隊經(jīng)過策劃和實踐多次活動并善于總結(jié)經(jīng)驗和評估，團隊工作人員之間經(jīng)過長時間的互相磨合，互相配合，注重團隊精神，才能有效提高團隊整體運營能力。

（三）注重細節(jié)

視障讀者是特殊群體，他們因為生理原因，他們渴望得到社會的認可，因此在策劃活動時要多和視障讀者溝通，滿足他們的閱讀需求，注重相關(guān)細節(jié)，細致、耐心地傾聽視障讀者的心聲，相互溝通。不同類型的視障讀者活動有不同特點，我們要充分利用公共圖書館是推廣閱讀主陣地的特點，聯(lián)合各種社會力量來配合開展活動，對視障讀者活動給予支持與幫助。公共圖書館的視障讀者活動是否有成效，是否能夠滿足視障讀者的精神文化需求，取決于視障讀者活動是否有科學合理、把握細節(jié)地策劃。

（四）創(chuàng)新意識

策劃視障讀者活動要有創(chuàng)新意識，如果活動形式總是一成不變，就很難吸引視障讀者參與，每次活動結(jié)束后都進行反饋總結(jié)，創(chuàng)新意識是保持視障讀者活動有活力的源泉，在成功的經(jīng)驗上注入新的元素，才能夠吸引更多視障讀者的參加活動，擴大影響力，取得良好的社會效益。

四、探索與實踐視障讀者活動不同模式

（一）以圖書館為主陣地，開展不同類型視障活動

圖書館作為閱讀推廣活動的主陣地，在4.23世界讀書日、各地全民閱讀系列活動、圖書館宣傳周等期間，開展視障讀者專題活動，為視障讀者帶來豐盛的文化大餐。一是舉辦視障閱讀專題活動，包括“文學沙龍、好書分享、知識競賽、征文比賽、詩歌朗誦比賽等類型活動”，這些不同類型的視障活動會給視障讀者帶來不一樣的心理體驗，以不同的活動方式帶給視障讀者多重的閱讀感受。二是舉辦培訓班，讓視障讀者學習一些技能。例如盲文學習、外語學習、散文創(chuàng)作、朗誦技巧、電腦學習、中醫(yī)按摩等都可以開設(shè)培訓班，這樣可以增強視障讀者的學習信心和激發(fā)他們的學習興趣，掌握一技之長，為更好地融入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（二）和社會相關(guān)機構(gòu)合作，爭取社會各界支持

圖書館已經(jīng)不是傳統(tǒng)的圖書推送，引導閱讀的閱讀推廣方式。據(jù)調(diào)查顯示，視障讀者更喜歡參與性的活動，由于視障讀者的視力原因，例如舉辦視障讀者活動就需要大量志愿者的幫助和參與，活動才能順利開展。因此合作機構(gòu)包括各地的殘疾人聯(lián)合會、盲人協(xié)會、志愿者團隊、相關(guān)愛心單位、社團等。

1.舉辦文學沙龍活動。邀請志愿者老師給視障讀者上文學創(chuàng)作課，包括邀請當?shù)刈骷覅f(xié)會主席和會員以及高校老師指導視障人士進行文學創(chuàng)作，定期舉辦文學創(chuàng)作比賽，經(jīng)評選出的優(yōu)秀文章可以獲得獎勵，鼓勵更多視障人士多閱讀，多寫作，提高文學創(chuàng)作水平。例如在4·23世界讀書日這個提倡全民閱讀的特殊日子，開展不同主題的文學沙龍活動。還可以舉辦“我最喜愛的一本書（一篇文章）閱讀分享會”，視障讀者和志愿者以親切座談的形式分享閱讀體驗，一起感受閱讀帶來的樂趣，活動不僅生動地展現(xiàn)了視障讀者豐富的精神世界，也向普通大眾傳遞了視障讀者樂觀向上的生活態(tài)度和自強不息的精神。

2.定期開展無障礙電影口述活動。無障礙電影口述活動是志愿者們一對一地服務(wù)視障人士，為視障者口述影像的活動，它使視障讀者不但可以從演員們的精彩對白中了解到大概的劇情，也可以通過志愿者細致解說來對影片中一些無聲畫面描述（如情景、人物表情、動作等）進行更深入地理解。無障礙電影口述活動的開展，對于視障讀者無疑是打開了另一個“文化之窗”，電影為視障讀者帶來不一樣的感官體驗，讓他們感受到了來自電影中注入的溫度。

3.學習朗誦技巧。邀請朗誦專家給視障讀者上課，傳授朗誦技巧，提高視障人士的朗誦水平。邀請朗誦學會和圖書館、盲人協(xié)會合作，讓專家老師現(xiàn)場指導視障人士如何朗誦，志愿者可以把課堂內(nèi)容錄成音頻，讓視障人士在家中也可以學習，選拔出優(yōu)秀的朗誦者，參加省市級的朗誦比賽。

4.舉辦主題音樂會。一些有音樂才華的視障人士是需要一個合適的舞臺來展現(xiàn)他們獨特的藝術(shù)魅力，公共圖書館可以提供平臺給盲人樂隊進行表演，音樂的魅力是無窮的，我們搭起殘健共融的橋梁，讓更多普通大眾了解盲人和他們的精神世界，感受到盲人樂隊成員們內(nèi)心的澎湃，也感受到了他們希望通過音樂才華和個人努力讓生活更美好的愿望，用行動告訴大家：在音樂面前，他們都是正常人，一樣可以通過努力實現(xiàn)自己的理想，激勵他們在未來的道路上砥礪前行。

5.“共融”課堂。我國大約有1700萬視障人士，但我們在大街上卻很難發(fā)現(xiàn)視障人士的身影，各種各樣的原因?qū)е铝艘曊先耸块L期被困在家中，即使能走出家門接受教育的視障人士，一般入讀盲校，特校等，缺乏共融教育，長此以往，導致與健全人士溝通出現(xiàn)了障礙，視障人士需要學習如何與健全人士進行溝通交流。另一方面，普通大眾缺乏對視障人士的接觸和了解，經(jīng)常會導致一些誤解和沖突的出現(xiàn)。“共融”課堂活動開展的目的是通過定期組織視障人士與健全人士在一起學習交流，相互磨合，相互了解，從而推動社會的殘健共融。例如定期舉辦公開課，邀請心理導師等講課，大力宣傳推廣，吸引普通大眾和視障人士報名參加，通過導師講課，游戲，互換角色體驗等方式來講解如何正確看待視障，從生理、心理和社交上認識視障；如何與不同的視障人士溝通，需要哪些溝通技巧；如何從個人層面到社會層面幫助視障人士，助人自助等。

五、總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新服務(wù)

公共圖書館在策劃視障讀者活動中，離不開“圖書館+盲人協(xié)會+加志愿者團隊+各社會力量+勇于進取和創(chuàng)新”的視障群體服務(wù)模式，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，以公共圖書館為文化服務(wù)主陣地，積極主動地與不同的社會機構(gòu)合作，秉著勇于進取和創(chuàng)新的理念解決人員和資金不足的難題，讓更多視障人士走出了家門，促使當?shù)毓参幕?wù)以及無障礙建設(shè)得到逐步改善，使普通大眾有機會接觸到視障群體，從而提高公眾對視障人士的認知水平，推動全民閱讀，構(gòu)建閱讀社會，幫助和鼓勵視障群體，提升全民閱讀品質(zhì)，推動社會文明進步，促進殘健共融。雖然視障人士閱讀推廣工作任務(wù)依然艱巨，相信在政府以及社會各界的努力和團結(jié)協(xié)作下將會為視障人士創(chuàng)造更豐富的、更完善的無障礙閱讀環(huán)境，從而提高公共圖書館服務(wù)效能。