簡析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的傳承與應用

王曉麗

摘要：近些年我國社會經濟的不斷發(fā)展，已經使國家對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承以及發(fā)展越來越關注。在此基礎上，國人要始終堅持文化自信，并且讓傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的底蘊更加深厚，使其在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中得到滲透和應用，讓學生能夠對其產生更加全面的理解，促進學生的健康成長。將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化拓展和應用在高職語文教學環(huán)節(jié)，是時代發(fā)展的必然要求。本文對此進行研究，首先了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在高職語文教學中融合的重要價值，進而提出具體的傳承和應用思路，希望可以更好地開展高職語文教學工作，保障教學成果。

關鍵詞：高職院校;語文教學;中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在各種文化內容產生以及交流匯集的21世紀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以其獨特的歷史價值以及文化魅力占據了極為重要的地位，將其滲透在教學過程中，能夠更好地培養(yǎng)學生的民族自信，使學生在一種濃厚的文化氛圍下健康成長。但是當前在高職院校開展教學工作時，可能僅僅重視基礎知識以及技能方面的培養(yǎng)和教育，希望能夠培養(yǎng)出一些相關專業(yè)的學生人才，但是卻忽視了學生對傳統(tǒng)文化的學習以及傳統(tǒng)文化理念的滲透。在高職院校開展的語文教學工作中，有一些學生敷衍了事，對此，需要高校能夠采取多元化的教學模式，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的完美融合。

一、弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值

（一）弘揚傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠促進高職院校學生的健康成長

中華民族在幾千年的發(fā)展過程中，形成了多元化的思想內容以及精神內涵，中華民族的文化本身就是一部歷史悠久的教科書，它蘊含著中華民族的傳統(tǒng)思想，同時其中有一些積極的內容，能夠對高職院校的學生造成硬性，使他們的意志更加堅定，思想更加豐富，思維更加活躍。高中階段本身就是學生的思維觀念以及價值理念，還有個人情感積累和升華的關鍵時期，通過在語文教學中融入中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠展示出我國的獨特民族風情以及文學、詩歌，還有歷史的變沿，讓其中的文化底蘊更加深厚，使學生具有責任感和生命意識，使學生的眼界更加開闊，情感更加豐富，提高學生的身心素質水平，促進學生的健康成長。

（二）弘揚傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠防止其他文化對高職學生造成的沖擊和影響

如今市場經濟進一步發(fā)展，改革開放進程推進，使社會中的信息文化越來越豐富，讓中華民族的傳統(tǒng)文化遇到了比較嚴重的挑戰(zhàn)。因此通過對高職院校學生進行的中華民族傳統(tǒng)文化教育，能夠使他們更好地掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的重要內涵，理解其中的精髓，使中華民族的傳統(tǒng)精神扎根于學生的內心，對學生造成深遠的影響，讓學生能夠在未來的生活和學習以及工作中自主傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，應對外來文化的沖擊，使學生茁壯成長。

（三）傳承弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠促進民族凝聚力的培養(yǎng)

我國之所以能夠在幾千年的歷史沿革中經久不息地發(fā)展，并且創(chuàng)造出很多的寶貴精神財富，來自于中華民族強大的凝聚力和向心力。其中對于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本身就具有高度的認同感，而在開展高職院校語文教學工作時，需要對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行相應的教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和思想，幫助學生樹立遠大的理想和抱負，使學生的信念堅定，并讓學生將所學的理論知識加以實踐應用，促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，讓我國特色社會主義文化更加繁榮。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的傳承與應用思路

（一）要在教學活動中融入中華傳統(tǒng)文化經典內容

高職院校開展語文教學工作時，教師要把握好教材的主要內容，了解教材中蘊含的深刻的文化內涵，并對其加以分析，同時還需要在教材以外，為學生提供更加豐富的選擇空間，使學生能夠在這種環(huán)境下健康成長，讓學生獲得更多的知識。另外還要適當增加學生的閱讀量，主要是由于很多經典的文學作品中，本身就蘊含著中華民族的傳統(tǒng)人文精神，其中涉及到很多的自然現(xiàn)象以及事物的發(fā)展規(guī)律，對于學生來說具有一定的引導作用，還有超時空的借鑒意義。比如說傳統(tǒng)文化中的修身養(yǎng)性，以及改造自然等方面的觀點，將其進行適當?shù)淖兓?，融入現(xiàn)代化的理解之后，就能夠成為現(xiàn)代社會中可借鑒的內容，為學生的成長提供參考。也就是說，在高職語文教學活動中，適當融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經典，能夠促進學生精神意志的提升以及學生品格的形成。

（二）要在高職語文教學中采取多元化的教學方式

采取傳統(tǒng)的單一化教學方式對學生進行講解時，必然會導致學生喪失學習興趣，學生會在學習時敷衍了事，更不會獲得太高的成就。要順利開展高職語文教學工作，教師就需要結合學生的特點，采取多元化的教學方式，創(chuàng)新教學理念，促進學生成長。因此要體現(xiàn)出語文教學課程的媒介作用，融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，在這個過程中，包括合作探究教學法以及案例教學法，還有情境教學法，都是可以使用的教學方式，通過這些多元化的教學方式，讓學生進入到這種設定好的情境中，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性，讓學生的聽覺和視覺的，能夠多種感官能夠得到調動，使學生的思考更加深入，從而保障語文教學的最終成果。

（三）要引導學生了解中華民族的傳統(tǒng)禮儀文化

我國歷史悠久，形成了各式各樣的文化內容，其中禮儀規(guī)范以及道德準則是一個重要的環(huán)節(jié)，我國以禮待人，自古以來就有禮儀之邦的稱號。而通過在高職語文教學中融入禮儀元素，能夠更好地體現(xiàn)出其中的文化精神內涵，使學生能夠了解其中存在的精神命脈，參考并借鑒在傳統(tǒng)禮儀文化中一些可用的元素，使之在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中更好地發(fā)揮作用。包括站立、行走、交談、宴飲，還有禮貌待人等多個方面的禮儀，都可以對學生進行教學，幫助學生提高人文素養(yǎng)[1]。

結語：

總而言之，在中華民族悠久的歷史中，傳統(tǒng)文化成為了十分重要的一個環(huán)節(jié)，高職院校開展語文教學時，需要結合實際情況，引導學生深入地感受傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中的精髓，讓祖國發(fā)揚光大，促進中國偉大復興夢的完成。

參考文獻

[1]程小美. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學中的應用研究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（10）：61-64.