核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)體育健康教育模式探析

廖仁海

摘要：隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們對于具體的教育教學(xué)也有了新的認(rèn)知和更高層次的要求。目前在新課改的不斷推進(jìn)下，教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也在進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在推崇核心素養(yǎng)培養(yǎng)的當(dāng)今時代，小學(xué)體育教學(xué)與健康教育的部分占到了很大的比重。我們?nèi)绾螌τ谥行W(xué)體育健康教育模式展開研究已經(jīng)成為我們在具體的教育教學(xué)中需要重視的一個部分。本文針對目前體育與健康科學(xué)在核心素養(yǎng)中所提到的健康教育教學(xué)要求進(jìn)行了闡述，并且對于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析。最后給出了具體的中小學(xué)體育健康教育模式完善相關(guān)建議和對策，希望能夠為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué)生;體育;健康教育;分析;對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我們對于中小學(xué)生的整體心理健康有了更高層次的重視。我們必須在兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，也要全力的確保學(xué)生的整體身心健康的發(fā)展，促進(jìn)他們從內(nèi)而外的實現(xiàn)進(jìn)步和提升。因此，在具體的小學(xué)體育與健康課程中，我們要明確健康教育的意義，對于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育健康教育的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究，促進(jìn)整體教育教學(xué)模式的提升[1]。

一、核心素養(yǎng)下中小學(xué)體育健康教育的新要求

新課改對于體育健康教育教學(xué)等整體做出了規(guī)范。通過對于新課標(biāo)的研讀我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)中對于體育和健康學(xué)科的整體核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確，其內(nèi)容主要包括健康行為、體育品德以及運動能力這三個部分。其中又將運動能力分為專項運動和基本的某種能力，而基本運動能力則是指的生活中我們必備的一些能力，專項運動能力則是某項運動特定的一特定的能力。而健康行為則囊括衛(wèi)生習(xí)慣、作息、鍛煉以及飲食等方面。具體的教學(xué)要求要求學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會如何遠(yuǎn)離不好的行為習(xí)慣，預(yù)防運動中產(chǎn)生的損傷和疲勞。幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的心態(tài)和習(xí)慣，形成健康的體育意識和體育習(xí)慣，對于健康的相關(guān)知識有一定的掌握和認(rèn)知，并且能夠運用到自身鍛煉上來。而具體到體育品德則包括體育道德、品格以及精神這幾個方面。能夠幫助學(xué)生樹立正確的社會責(zé)任感、勝負(fù)觀以及養(yǎng)成良好的體育品格和精神，幫助他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠更好的團(tuán)隊協(xié)作，實現(xiàn)自身身體以及心理的健康實現(xiàn)全面發(fā)展。這些教學(xué)變革和教學(xué)要求都是之前所沒有的，對于學(xué)生的整體發(fā)展有著至關(guān)重要的意義和作用，能夠很好的幫助學(xué)生實現(xiàn)自身發(fā)展和進(jìn)步，最大程度的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升[2]。

二、體育健康教育的具體教學(xué)內(nèi)容及問題

在中小學(xué)具體體育健康教育中內(nèi)容涵蓋了很多方面。在新課改的不斷推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)在具體的教育教學(xué)中表現(xiàn)出來幾個方面。縱觀中小學(xué)整體的體育教育，整體呈現(xiàn)出各個年級層層遞進(jìn)的關(guān)系。比如：在健康教育的數(shù)量以及主題內(nèi)容上，小學(xué)和初中年級的健康教育就呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的關(guān)系。我們在具體的內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，基本上教材還是注重于對于學(xué)生基礎(chǔ)健康知識以及體育技能等方面，同時也側(cè)重于學(xué)生安全與安全避險方面的培養(yǎng)。而值得我們注意的是，在具體的教育中，缺少學(xué)生心理健康以及體育道德方面內(nèi)容的設(shè)計。這而這兩個方面恰恰十分有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生最大程度的實現(xiàn)自身整體體育品德、行為以及體育健康思維的養(yǎng)成。心理健康對于學(xué)生而言是十分重要的存在，只有心理積極陽光，健康向上才能夠促使他們更加積極的投入到具體的體育運動中，逐漸輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣以及體育品質(zhì)。除此之外，在具體的教學(xué)內(nèi)容中，對于生長發(fā)育、保健和膳食營養(yǎng)等等方面的內(nèi)容在中學(xué)年級的體育健康教育中出現(xiàn)的也較少。而相比之下在小學(xué)體育健康教育中出現(xiàn)的較多，這難道是說明中學(xué)生在這一部分學(xué)習(xí)上是不想要的嗎？并不是，這是教學(xué)內(nèi)容一定程度上的缺失，這就會導(dǎo)致學(xué)生在這一部分知識的學(xué)習(xí)上的欠缺，這是需要我們進(jìn)行彌補和延伸的，最大程度的幫助學(xué)生實現(xiàn)全面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知[3]。

三、中小學(xué)體育健康教育模式完善的建議

（一）結(jié)合時代特征，促進(jìn)中小學(xué)生身心發(fā)展

在具體的教育教學(xué)，學(xué)生的整體發(fā)展一直是我們教育教學(xué)中十分關(guān)注的重點，也是我們今后學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)所在。因此，我們在具體的教育教學(xué)中要特別注重學(xué)生身心發(fā)展，確保他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠有效的實現(xiàn)對于體育健康的理解和實踐。比如：教師應(yīng)當(dāng)將相關(guān)的健康教育內(nèi)容與具體的時代特征和訊息相結(jié)合，引入相關(guān)的實踐案例來講述目前我們時代特征下存在的問題，如何通過我們的體育健康教育實現(xiàn)相關(guān)問題的改善。

（二）結(jié)合學(xué)生實際，促進(jìn)教育發(fā)展

在具體的教育中我們發(fā)現(xiàn)，教師在具體的教育中需要深入的了解學(xué)生的整體特征，對于本年級的學(xué)生有深入的了解和分析，通過了解來適當(dāng)?shù)陌才朋w育健康教育內(nèi)容，實現(xiàn)青少年身心健康發(fā)展，促進(jìn)他們擁有健康科學(xué)的體育狀態(tài)，最終促進(jìn)他們綜合核心素養(yǎng)的提升比如：教師可以在教學(xué)中安排討論環(huán)節(jié)，對于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行探討，拉近師生之間的關(guān)系。除此之外，教師還可以利用微信平臺去學(xué)生展開對話，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給自己，盡自己最大的努力幫助學(xué)生解決問題，實現(xiàn)自我發(fā)展和進(jìn)步[5]。

（三）引入生活實例，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

在具體的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)內(nèi)容是與生活實踐相關(guān)聯(lián)的，我們必須在聯(lián)系生活實際的基礎(chǔ)上，拉近課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)和生活中積極搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息主題和生活故事。通過這些案例故事的分析以及分享，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生對于體育健康學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)整體教育教學(xué)效率的提升。通過實踐檢驗健康教育的意義。在具體的教育中學(xué)生由于年齡階段較小，他們對于健康教育的理解和認(rèn)知不是很深刻，也沒有真正的了解到這些知識對于自身發(fā)展的意義[6]。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極的準(zhǔn)備一些相應(yīng)的活動，將具體的健康知識應(yīng)用到實踐中來，通過實踐應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和感受，讓他們能夠更加深刻的體會到健康教育的意義，以及健康教育為自己帶來的實踐效果，讓他們在學(xué)習(xí)中能夠更加積極努力的投入到學(xué)習(xí)中來，對于相關(guān)學(xué)習(xí)更加感興趣，實現(xiàn)整體教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的提升。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們對于中小學(xué)體育健康教育有了新的要求。我們通過本文的研究發(fā)現(xiàn)在具體的中小學(xué)體育健康教育中存在的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行了改革，面對教育教學(xué)內(nèi)容上存在一些問題進(jìn)行了探討，都是需要我們進(jìn)行深刻的整改和優(yōu)化的，以此來促進(jìn)中小學(xué)體育健康教育的發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]楊同春， 鄒旭鋁. 核心素養(yǎng)背景下的中小學(xué)體育健康教育內(nèi)容分析[J]. 體育教學(xué)， 2018，34（434）：343-344.

[2]楊惠燕. 體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育背景下健康教育的實施策略研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2019， 339（30）：342-343.

備注：廈門市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題;題目：核心素養(yǎng)視角下中小學(xué)健康素養(yǎng)研究;課題批準(zhǔn)號：1956。