淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新

林蓯

摘要：中學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新也是隨著新科目越來越深入發(fā)展的必然趨勢。目前校園中音樂教學(xué)上存在一些問題。教育滲透的不足，還有考慮到學(xué)生的精力分配，文化課學(xué)習(xí)比例增加，音樂課程在高中階段處于非常低下的地位。音樂課是非重點(diǎn)課程，學(xué)校在不得不完成課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)， 又盡可能的減少音樂課程安排，使之不會占用學(xué)生學(xué)習(xí)主門課程的時(shí)間。這些年來，音樂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上受到高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響和重視不夠，傳統(tǒng)音樂課程包括學(xué)校、家長和學(xué)生對音樂課程的重視不夠。文本將對此逐個(gè)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課程教學(xué);創(chuàng)新改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：因應(yīng)課程的轉(zhuǎn)變，如何提升高中學(xué)音樂培養(yǎng)的效率，是目前教育界關(guān)注的課題，并且隨著教育改革引入教學(xué)的案例增多，高中學(xué)音樂教學(xué)的策略及重點(diǎn)已作出相應(yīng)調(diào)整，特別是讓教師在教學(xué)過程中加以運(yùn)用，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)過程的重要性，使學(xué)生能夠盡快的對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣和掌握，是提高音樂課堂教學(xué)的首要工作。教師應(yīng)該盡可能的發(fā)揮自身魅力，吸引學(xué)生注意力，結(jié)合學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)資源，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、高中音樂在教學(xué)中的主要偏差

1、傳統(tǒng)教學(xué)理念存在的主要問題

從傳統(tǒng)教學(xué)理念可以看出高中學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)程度不深。存在學(xué)生無法深入的了解教師授課中的含義，沒有融入自身理解，對于所傳授的知識并不能掌握。這導(dǎo)致中學(xué)生對音樂作為一門次要科目的興趣不大，大多都把時(shí)間和精力花在其他學(xué)術(shù)科目上，這在高中學(xué)教育中是很普遍的現(xiàn)象。在中高學(xué)更重要的階段，特別是在考試方面，大部分學(xué)校更注重科目的教學(xué)質(zhì)素，高等教育入學(xué)率。在學(xué)習(xí)過程中的忽略，加上并沒有過多的時(shí)間，導(dǎo)致師生對音樂課程的不重視。此外，學(xué)校對音樂教育重視不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管松懈，導(dǎo)致部分音樂教師認(rèn)為非重點(diǎn)科目不需重視，課室的準(zhǔn)備不足，亦對學(xué)生對音樂的興趣造成不良影響。

2、枯燥的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

音樂科目本身是一種感知體會為主觀的科目，每個(gè)人對音樂的理解都有很大的不同，一味地填鴨式教育必然會讓學(xué)生無法產(chǎn)生喜愛。，如果老師不能在課堂上表現(xiàn)自己，只會根據(jù)課題刻板的講解，學(xué)生自然會不重視自身的情感輸出，也導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)不積極。學(xué)校音樂課交流很少，這也導(dǎo)致大部分學(xué)生即使沒有聽懂和理解，但他們大多也不會意識到問題。傳統(tǒng)的學(xué)生互相傾聽的教學(xué)方法，對于許多高中學(xué)生變得更加被動的教學(xué)來說，是枯燥乏味的。

3、授課教學(xué)方法不合理

傳統(tǒng)教育下大多教師在授課過程中以為的追求效率，將課本知識快速灌輸給學(xué)生，個(gè)別學(xué)生面對課文內(nèi)容記憶理解不深，老師同時(shí)并不采取任何措施，雖然學(xué)生和老師在同一屋檐下，學(xué)生也不會做出其他的反應(yīng)。由于一些學(xué)校不重視高中音樂，老師教了幾堂音樂課，導(dǎo)致學(xué)生對老師印象不深，老師也不認(rèn)識學(xué)生。不合理的教學(xué)方式并不復(fù)合新課程理念下的授課方式，也無助于提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的音樂課堂大多是練習(xí)課本上的歌曲，也有開展其他的音樂知識的科目，比如音樂樂譜。但是音樂教育的只要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中放松情感，紓解壓力，增加情感體驗(yàn)，也培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美。但是隨著音樂史的發(fā)展，越來越多的學(xué)生更偏好與簡單易懂的流行音樂，身為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生來講流行音樂更能引起他們的興趣。這時(shí)候教師給學(xué)生灌輸傳統(tǒng)音樂的手段不正確，自然導(dǎo)致學(xué)生的排斥和反感。使本應(yīng)該是放松情緒的音樂課堂成為學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、高中音樂教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)剖析

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對很多高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力過大也是他們無法接受傳統(tǒng)音樂教育的主要原因之一，因此，音樂教育的改革是當(dāng)下教師需要注意的地方。對于教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生對于音樂課程產(chǎn)生改觀。例如，在音樂授課中，教師可以利用自身特長，使用新奇的樂器或者語言，真正吸引學(xué)生。中學(xué)的音樂課本枯燥乏味，更熟練的音樂知識對學(xué)生來說是難以理解的，因此，教師應(yīng)該深刻解析教材意義，而不是教材內(nèi)容，確定其重點(diǎn)，采用更加多變的形式，以加深對學(xué)生的認(rèn)識。再如，高等教育院校可將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與本地藝術(shù)區(qū)分開來，定期邀請有才藝的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的表演，交流，組織多個(gè)不同類型的比賽，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)領(lǐng)域無形好奇增加興趣和愛好，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的教育管理制度，建立與音樂有關(guān)的社團(tuán)，作為音樂傳遞的平臺。因?yàn)閷W(xué)生參加社團(tuán)是基于他們自身的愿望和喜好，為他們的組建活動提供了廣闊的空間。因此，學(xué)生可以在相對有利的環(huán)境中自動接受和練習(xí)更加深入了解音樂，使他們統(tǒng)音樂表現(xiàn)出自覺的態(tài)度，保持音樂的喜愛。

2、探討新課程改革形勢下高中音樂

新課程下的教育體系讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作能力的音樂細(xì)胞，確實(shí)讓學(xué)生發(fā)揮音樂學(xué)習(xí)這門學(xué)科。根據(jù)課程改革的新形勢，音樂教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和想法，可以動員所有學(xué)生參加各種音樂活動，以及簡單的機(jī)械教材。為了提高高中音樂教學(xué)的效果，不能認(rèn)為學(xué)生很快就會接觸到音樂實(shí)踐，在需要大膽讓學(xué)生積極接觸的同時(shí)，也需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)證教學(xué)為音樂課提供了機(jī)會。

3、多種教學(xué)手段進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

老師必須抓住課時(shí)的每一秒來欣賞學(xué)生展示的音樂技能。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)新知識認(rèn)識，挑戰(zhàn)一些有趣而困難的音樂問題。教師可以在課前營造豐富的音樂氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入音樂狀態(tài)。相應(yīng)的課前構(gòu)圖在開課前根據(jù)課件內(nèi)容充分吸引學(xué)生的注意力。課余學(xué)生查找問題信息并自行解決為了擴(kuò)大學(xué)生的新視野。老師可以幫助學(xué)生在音樂的背景下，與其他事物的聯(lián)系，以及教育和培訓(xùn)。才藝展示可以以班級或年級為單位，實(shí)施才藝比拼，讓學(xué)生主動自覺的展示自己的才藝。教師可以通過每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)并加強(qiáng)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛音樂課堂環(huán)境，從而自覺的學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容。

結(jié)束語：總的來說，新課程改革背景下的中學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新必須徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，充分以學(xué)生為中心，滿足高年級學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以發(fā)展為目標(biāo)適當(dāng)綜合開發(fā)是必要的。另一方面，在新的課程改革環(huán)境下，高水平的中樂教學(xué)與創(chuàng)作追求自由和諧的溝通，引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)生個(gè)人魅力和藝術(shù)，創(chuàng)造出更加完善的教學(xué)形式。

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