體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中的開展途徑

盧曉蕓

摘要：中職教育在教育體系中也占據(jù)著不可忽視的位置，中職學(xué)生本身也具有較強的特殊性，由于學(xué)生本身所具有的特點以及授課內(nèi)容多樣性促使相關(guān)教師在制定教學(xué)計劃的時候都需要進行多方面的思考。本文對現(xiàn)階段音樂課程的授課方式進行了分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學(xué)方案，讓每個教師都能夠積極李穎體驗式教學(xué)方式完善原本的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職音樂;音樂教學(xué);體驗式教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中職學(xué)校的學(xué)生本身就具有一定的特殊性，其學(xué)習(xí)能力是較為薄弱，教師在制定教學(xué)計劃的時候需要進行更加精細化的考量，切實站在學(xué)生的角度上思考教學(xué)問題，讓學(xué)生能夠有更多機會深切體會到音樂課程中的重要價值，切實提升每個學(xué)生的音樂領(lǐng)域綜合能力。

一、中職音樂課程現(xiàn)階段面臨的教學(xué)問題

（一）教師沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境

中職學(xué)校學(xué)生在很多情況下對于音樂知識的理解是較為膚淺的，在學(xué)生的印象里，音樂作品本身只是簡單的音符堆疊，雖然能夠具有各種風(fēng)格的旋律，但學(xué)生并不能夠了解每個音符背后所富有的含義。在以往的教學(xué)環(huán)境中，教師也僅會利用多媒體設(shè)備將音樂簡單的播放出來，但此時很多學(xué)生并沒有將自己的全部精力集中到課堂環(huán)境中，繼而導(dǎo)致教師的授課效率將極為低下，學(xué)生對音樂知識也不會具有更加深刻的印象。

（二）教師沒有為學(xué)生組織體驗式教學(xué)活動

中職教師為了能夠在有限的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，在講授音樂領(lǐng)域知識的時候并不會給予學(xué)生足夠的獨立思考時間，而是將自己對于音樂作品的理解全部展示出來，沒有留給學(xué)生足夠的思考機會。長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的時候都不會積極應(yīng)用自己的智慧解決實際存在的問題，并且會更加依賴于教師的講課思路，學(xué)生會逐漸失去探索和發(fā)現(xiàn)音樂作品奧秘的興趣，這對于學(xué)生的前途發(fā)展是極為不利的，學(xué)生會在音樂課程中逐漸失去思考的欲望，對音樂作品的理解也無法更加深刻。學(xué)生僅能夠機械化地完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，當學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候并不能夠具有獨到的理解方式，學(xué)生品鑒藝術(shù)作品的能力無法從根本上得到顯著提升。

二、體驗式教學(xué)在中職音樂教學(xué)中的開展途徑

（一）利用音樂劇提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

中職學(xué)生在理解音樂作品的時候并不能夠從多個角度加以思考，為了能夠讓其將自己的全部身心融合到音樂課堂中，教師所需要做的是根據(jù)學(xué)生的性格特點制定出更多的音樂課程活動，讓學(xué)生能夠切身體會到學(xué)習(xí)音樂知識的樂趣，學(xué)生能夠在各種新穎的體驗中對音樂課程產(chǎn)生各方面的改觀，能夠意識到音樂世界中所具有的美好，可以對學(xué)習(xí)音樂知識抱有更為濃厚的興趣。在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜烤械礁鱾€教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的音樂作品的深刻內(nèi)涵具有更加深切的感受，學(xué)生能夠用心體會出音樂作品的精髓思想。比如，教師在講授《十送紅軍》這首歌的時候能夠積極組織學(xué)生參與到小型音樂劇的創(chuàng)作中。學(xué)生為了能夠?qū)⒏柙~中的內(nèi)容演繹得淋漓極致，學(xué)生會積極運用自己的空余時間對歌詞中的深刻含義進行多方面的分析，對音樂作品紅軍的英勇不凡和浴血奮戰(zhàn)的身影和偉大精神具有更為深刻的印象，學(xué)生能夠在這種體驗式教學(xué)活動中獲得家國情懷的激發(fā)。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)μ骄恳魳纷髌繁澈蟮纳羁虄?nèi)涵具有更為強烈的欲望。

（二）利用多媒體設(shè)備創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境

為了讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)σ魳分R具備更加深刻的印象，教師在教授任何課程前都應(yīng)該對所需要介紹的音樂作品進行多方面的分析，這樣才能夠切實挖掘出音樂作品中所具有的深刻含義，教師在制作電子課件的時候也能夠具有更多的思路，在互聯(lián)網(wǎng)中搜尋大量的教學(xué)資料，資料中應(yīng)該介紹音樂的創(chuàng)作背景，還應(yīng)該配以相同意境的視頻，這樣，學(xué)生在欣賞音樂作品的時候才能夠?qū)ζ渲械囊饩尘哂懈由羁痰挠∠?，讓中職階段的學(xué)生可以對音樂作品具有更加深刻的理解。比如，教師在為學(xué)生介紹德彪西的《月光》的時候就可以積極使用這種教學(xué)方式。此首鋼琴曲能夠營造出靜謐的氣氛，讓讀者能夠在安靜的氛圍中深刻感受到月光如水的美好景象，月光的圣潔和溫柔能夠隨著鋼琴曲的播放逐漸呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。為了能夠讓學(xué)生對這段鋼琴曲具有更加深刻的印象，教師在播放音樂的同時應(yīng)該將與月光相關(guān)的視頻資料展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠?qū)υ鹿饩邆涓由羁痰挠∠?，學(xué)生可以對音樂背后所營造出的已經(jīng)產(chǎn)生更為詳盡的理解。這樣的視覺體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生對音樂的美好之感更為喜愛，這種體驗式教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生將原本抽象化的音樂變成具象化的影像，進而促進學(xué)生對探究音樂知識具備更加強烈的興趣，學(xué)生在日常生活中也會對各種影視資料中的音樂加以重視，并會積極應(yīng)用自己的智慧嘗試分析背景音樂所產(chǎn)生的作用，學(xué)生能夠在體驗式教學(xué)的影響下逐漸體會到音樂作品對社會各界所具有的重要影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職音樂教師在授課的時候一定要進行多方面的考量，緊跟時代的發(fā)展趨勢，積極利用更加新穎的教學(xué)策略完成各項教學(xué)工作，讓學(xué)生可以在更加多元化的教學(xué)環(huán)境中受到各種感官的良性刺激，讓學(xué)生能夠?qū)υ境橄蠡囊魳分R具有更加深刻的印象，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂知識抱有更高的熱情。

參考文獻

[1]邱楚楚.中職音樂教育中體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].當代音樂，2020（2）.

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