互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育的有機(jī)融合

王璟斌

摘? 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，信息技術(shù)的迅速進(jìn)步為高校教育改革帶來新生命力。高校黨建與思政教育工作依舊維持著密切聯(lián)系。革故鼎新，高校基層黨建與思政教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容要跟隨時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)?；ヂ?lián)網(wǎng)是推動(dòng)教育教學(xué)改革的主渠道，借助新媒體資源優(yōu)勢(shì)，深入探究高校黨建與思政教育融合模式，能充分發(fā)揮高校黨建與思政教育協(xié)同育人的功能，打開互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑?；诖?，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育的有機(jī)融合展開深入探究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校黨建;思政教育;有機(jī)融合

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）01-00-03

隨著國家高新技術(shù)的高速發(fā)展和新媒體時(shí)代的全面到來，高校學(xué)生的“三觀”呈多元化發(fā)展，其中一些高校學(xué)生在誠實(shí)守信、人生理想、價(jià)值觀念、政治觀念等方面存在一些問題。高等院校應(yīng)針對(duì)這些問題展開分析與探究，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的思政教育進(jìn)行改革與優(yōu)化。在實(shí)踐過程中基層黨組織的戰(zhàn)斗壁壘至關(guān)重要，并且教育工作者對(duì)學(xué)生思政教育時(shí)應(yīng)從多方面促進(jìn)黨組織的建設(shè)，強(qiáng)化兩者之間的關(guān)聯(lián)，使其互促互進(jìn)，穩(wěn)定發(fā)展。

一、高校黨建與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系

以學(xué)生道德觀念為核心的教育工作與科學(xué)開展黨組織建設(shè)活動(dòng)是共存一體不可分割的，兩者可以互相配合、互相激勵(lì)。一是在育人目的上，高校黨組織建設(shè)與學(xué)生的道德觀念構(gòu)建要高度統(tǒng)一。二是工作方式的互通互融是高校黨建與學(xué)生思政教育建設(shè)的重要基石。高校學(xué)生思想觀念建設(shè)活動(dòng)能夠給予黨組織充分的儲(chǔ)備資源，為高校學(xué)生黨組織建設(shè)活動(dòng)提供燃料。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，依托互通有無的培育模式不僅可以為國家培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀人才，還能產(chǎn)生領(lǐng)頭雁的作用促進(jìn)其高速發(fā)展。因此，高校黨建與高校思政教育工作兩者之間相輔相成[1]。在建設(shè)模式方面，黨政建設(shè)是學(xué)生黨員發(fā)揮人員功能的導(dǎo)向標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論層面的教育及管理，提高學(xué)生的政治自覺性，為思政教育工作提供契入點(diǎn)，達(dá)到學(xué)科理論、實(shí)踐、服務(wù)三位一體的教學(xué)指引，全面培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)接班人。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建和思政教育面臨的困難

（一）網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)受排擠，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注

高校學(xué)生每天都會(huì)瀏覽網(wǎng)頁，其中淘寶購物、網(wǎng)絡(luò)游戲等的占比十分大，儼然已忽視了對(duì)主流價(jià)值觀、人生觀的關(guān)注。具體原因包括以下兩點(diǎn)：一是受網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化現(xiàn)象影響?；ヂ?lián)網(wǎng)信息更迭速度之快，使高校學(xué)生目不暇接。二是受社會(huì)熱門話題輿論輿情影響。譬如，公開性、真實(shí)性是熱點(diǎn)新聞的特點(diǎn)，且互聯(lián)網(wǎng)具有較大的自由性以及傳遞性，導(dǎo)致輿論方向復(fù)雜多變。高校學(xué)生普遍沖動(dòng)、熱情，很難在熱點(diǎn)話題的爆炸式?jīng)_擊中保持自身的客觀性，未能自主篩選有效信息，容易輕信虛假信息，被存心不良之人所利用，致使其認(rèn)知出現(xiàn)偏差，繼而造成弘揚(yáng)正能量的黨建與思政教育的話語權(quán)遭受排斥。

（二）重形式輕內(nèi)容，存在兩張皮現(xiàn)象

部分高校名義上抓住互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇，開設(shè)多個(gè)平臺(tái)賬號(hào)，但其內(nèi)容仍未改弦易轍，依舊選擇死搬硬套的形式，成為搬運(yùn)工，未能真正發(fā)掘多元化途徑，且內(nèi)容的選擇過于片面，未根據(jù)高校學(xué)生獲取信息的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)黨建與思政教育工作。黨建與思政教育工作應(yīng)步調(diào)一致，這樣才能從浪潮中嶄露頭角，成為刻畫學(xué)生高尚品德的利器。一些官方微博僅有發(fā)帖量，沒有瀏覽量。一部分高校黨建與教育工作之間毫無聯(lián)系，譬如黨建工作對(duì)象選擇范圍偏小，忽略了黨建應(yīng)面向全體受教育者的要求，也未能將黨建與思政教育工作進(jìn)行統(tǒng)整。黨建與思政教育工作存在兩張皮的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了教育質(zhì)量，致使黨建與思政教育深度、廣度、高度的缺失。

（三）教師團(tuán)隊(duì)存在短板，未能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)

一方面，高校黨建工作者與思政教育工作者擅于借助傳統(tǒng)填鴨式教育模式，在固定地點(diǎn)、固定時(shí)間進(jìn)行，教育者占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生則為被動(dòng)接受者，未能緊隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)步。這種單調(diào)的教育模式未能給人和藹可親的感覺，學(xué)生較容易產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量事倍功半。另一方面，在學(xué)習(xí)合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上存在較大難度，需要教育工作者在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面頗有造詣，還具有一定的互聯(lián)網(wǎng)敏銳性，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理學(xué)生、控制負(fù)能量輿論等。這種對(duì)習(xí)慣于傳統(tǒng)單一的教育工作者而言窒礙難行，從而未能將黨建與思政教育作用發(fā)揮得淋漓盡致。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育的有機(jī)融合價(jià)值

（一）滿足二者與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的內(nèi)在需求

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，為了充分利用好各個(gè)媒介載體，促進(jìn)教學(xué)改革工作發(fā)展，應(yīng)該重視高校黨建與思政教育的有機(jī)融合，進(jìn)而才能在教育融合發(fā)展中更好地發(fā)揮各個(gè)媒介載體的優(yōu)勢(shì)和作用，提升學(xué)校教育質(zhì)量和黨建工作效果?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用，可以讓高校黨建與思政教育在不同媒體的宣傳、內(nèi)容等方面進(jìn)行整合，進(jìn)而構(gòu)成完善的信息傳遞內(nèi)容、資源，還會(huì)運(yùn)用新媒體的公信力，提升黨建與思政教育的多樣性、交互性?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，使人們的信息交流和交互方式發(fā)生較大改變，這種方式也給學(xué)校黨建和思政教育工作提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育的最大價(jià)值發(fā)揮出來，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代下，不同媒體平臺(tái)之間的差異、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也逐漸呈現(xiàn)出來，黨建與思政教育的融合可以達(dá)到內(nèi)容融合、技術(shù)創(chuàng)新的目的，不斷滿足二者與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的內(nèi)在需求，增強(qiáng)黨建和思政工作質(zhì)量以及吸引力。

（二）有利于增強(qiáng)二者創(chuàng)新發(fā)展質(zhì)量水平

為了全面將育人的根本目標(biāo)落實(shí)，學(xué)校應(yīng)該以為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)，合理對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育工作方式進(jìn)行創(chuàng)新。在黨建和思政教育的協(xié)同發(fā)展下，可以對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，還能持續(xù)發(fā)展學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過媒體平臺(tái)增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在推動(dòng)有機(jī)融合工作發(fā)展過程中，可以為高校黨建工作注入新鮮活力，挖掘思政教育的知識(shí)內(nèi)涵和價(jià)值，培育高校黨建相關(guān)人員的思想意識(shí)和理論素養(yǎng)。當(dāng)然思政教育會(huì)在黨建工作的帶領(lǐng)下，可以提升教育水平和效果。最主要的是互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)槎哂袡C(jī)融合發(fā)展提供平臺(tái)、技術(shù)支持，使學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)二者教育發(fā)展質(zhì)量和水平的提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異發(fā)展，使得原有教育思想意識(shí)、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，還有一些不良的思想觀念和思潮不斷影響著學(xué)生正確價(jià)值觀塑造。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新媒體具有交互性特點(diǎn)，可以使學(xué)生更加容易地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)論和發(fā)聲，相關(guān)營(yíng)銷號(hào)還會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上做出錯(cuò)誤選擇，不斷將錯(cuò)誤的言論發(fā)表出去。為了很好地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育與指導(dǎo)的制高點(diǎn)，高校黨建和思政教育應(yīng)該協(xié)同發(fā)展，在學(xué)生形成正確核心價(jià)值觀的同時(shí)，能夠站在客觀理性的角度來分析各種各樣的社會(huì)熱點(diǎn)事件，并且能夠正確表達(dá)自己的觀念和想法，將感受和認(rèn)知通過平臺(tái)傳遞出去，從而全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送出更多優(yōu)秀人才。在推動(dòng)各項(xiàng)工作的融合發(fā)展的過程中，也能給學(xué)校育人水平的提升提供保障，使高校可以在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中取得較好成效。思政教育和黨建工作的融合滿足素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，從多方面增強(qiáng)學(xué)校教育和發(fā)展質(zhì)量，使學(xué)生可以在黨建和思政的共同培育下，提升學(xué)習(xí)的整體水平。而且與原有的思政教育模式相比，融入黨建的思政教育工作可以更好地落實(shí)人才培養(yǎng)工作。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育的有機(jī)融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)+黨建模式的不斷深入，高校黨建與思政教育工作思路要站在一個(gè)新起點(diǎn)上，完善黨建與思政教育工作中的各項(xiàng)規(guī)章制度，推動(dòng)各個(gè)工作板塊與每一環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程中客觀地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并依托大數(shù)據(jù)、融媒體等新興互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息工具，使高校黨建與思政教育工作的質(zhì)量得以有效提升，幫助高校學(xué)生對(duì)思政理論知識(shí)有更深入的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自身理想信念。

（一）合理利用網(wǎng)絡(luò)載體，實(shí)現(xiàn)有效融合

為了高校黨建與思政教育的有效融合，應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)資源通融，并借助多樣化傳播途徑進(jìn)行擴(kuò)散。一方面，高校黨建與思政教育工作者可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，對(duì)其進(jìn)行挖掘與研究，并以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)高校黨建與思政教育有效融合的創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，除了進(jìn)行板報(bào)宣傳以及校園廣播等單一教育形式外，還可以借助多元化互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向大學(xué)生分享黨建最新知識(shí)，繼而使學(xué)生接受的信息更全面、更立體，更能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且以網(wǎng)絡(luò)為載體，實(shí)現(xiàn)高校黨建與思政教育的有機(jī)融合，有助于滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮抖音短視頻、微博等網(wǎng)絡(luò)資源的再利用。另一方面，高?？梢酝ㄟ^各大媒體弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在傳播時(shí)運(yùn)用視頻、文字、圖片、音頻、直播等多元化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼而使黨建與思政教育得到有效融合。

（二）構(gòu)建健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，營(yíng)造教育氛圍

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的爆炸式傳播給高校學(xué)生人生觀、價(jià)值觀帶來巨大沖擊，互聯(lián)網(wǎng)資源的誘惑使一部分學(xué)生較易受到影響，繼而做出不雅行為，甚至出現(xiàn)違規(guī)違法現(xiàn)象。對(duì)此，為了幫助每位學(xué)生都能及時(shí)接受黨建以及思想政治教育，應(yīng)以其實(shí)際需求為基礎(chǔ)構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的教育環(huán)境，避免互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的侵害，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。并且，根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建健全的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)法治教育的相關(guān)課程，定期安排法制部門專業(yè)人員進(jìn)行演講，繼而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)存在的問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，應(yīng)讓教育工作者與其進(jìn)行溝通及交流。另外，要安裝防火墻對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)，及時(shí)針對(duì)運(yùn)行中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)化監(jiān)管，有效規(guī)避信息傳輸過程中的異常問題，打造出具備安全屬性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保思政教育以及黨建工作開的持續(xù)性與可靠性。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培育專業(yè)團(tuán)隊(duì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，為確保黨建團(tuán)隊(duì)、思政團(tuán)隊(duì)能發(fā)揮其帶頭作用，還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人工作團(tuán)隊(duì)。高效率團(tuán)隊(duì)是高校黨建與思政教育工作中的關(guān)鍵。教育工作者和受教育者的相互配合，能夠真正實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展。教育工作者與學(xué)生應(yīng)具備過硬的本領(lǐng)，能準(zhǔn)確、有效地傳達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，甚至可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及管理。

一是充分發(fā)揮黨建的作用。二是思政隊(duì)伍應(yīng)緊跟黨建教育步伐，培育專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，巧用教育工作者、黨員干部、學(xué)生干部三支隊(duì)伍。三是承接思政教育的教師，應(yīng)拓寬教育職能，突破傳統(tǒng)課堂教育的局限，與校內(nèi)輔導(dǎo)員進(jìn)行信息聯(lián)動(dòng)，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其行為，且思政教師可組建交流群，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，并對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，探尋教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀，以便其更好地應(yīng)對(duì)外來文化所引發(fā)的思想沖突問題，提高思政教育的實(shí)效性，為高校黨建工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校黨建與思政教育在網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人工作團(tuán)隊(duì)構(gòu)建過程中，應(yīng)開展多元化教育活動(dòng)，由網(wǎng)絡(luò)工作團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行黨建知識(shí)學(xué)習(xí)以及思政學(xué)習(xí)，提升全體師生的積極性，實(shí)現(xiàn)其共同受益的雙贏局面。

（四）創(chuàng)新內(nèi)容供給，打造高品質(zhì)教育

互聯(lián)網(wǎng)背景下高校黨建與思政教育需要大家的力量，讓每個(gè)人都參與其中。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都具有屬于自己獨(dú)特的思想。這就需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓大家展示自己，并進(jìn)行分析探究。而教育工作者就要發(fā)揮引領(lǐng)者的作用。譬如“花椒先鋒”微信公眾號(hào)一馬當(dāng)先，將晦澀難解的黨建理論知識(shí)以多元化活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將龐雜問題簡(jiǎn)化，真正做到站在學(xué)生的角度考慮問題。因此，各個(gè)高校要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與指揮，黨建與思政教育齊抓并進(jìn)，讓每個(gè)人參與其中，促使全校師生共同受益。此外，高校在開展思政教育時(shí)，可適當(dāng)引入線下黨建活動(dòng)，以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，為教育活動(dòng)賦予因時(shí)而化、因勢(shì)而新的執(zhí)教功能，保證學(xué)生在參與的過程中，強(qiáng)化自身的認(rèn)知效能，將實(shí)踐活動(dòng)的所觀、所感內(nèi)化為精神層面的補(bǔ)給。例如，新黨員支部大會(huì)組織期間，在參與的入黨積極分子中進(jìn)行選拔，令未來黨員熟知黨組織的生活以及各類活動(dòng)方式，深化學(xué)生的思維能力，在實(shí)踐中解析出黨的功能，樹立正確的信念。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，獲取知識(shí)提供保障

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，加強(qiáng)黨建與思政教育的高度融合，既可以凸顯黨的政治核心地位，又能實(shí)現(xiàn)思政教育質(zhì)量和效率的提升。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)背景下的知識(shí)內(nèi)容是豐富多樣的，通過技術(shù)和思政網(wǎng)絡(luò)資源，可以豐富黨建和思政教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)視野進(jìn)行優(yōu)化與完善的目的。在兩個(gè)主體協(xié)同發(fā)展背景下，還能將高校育人的根本目標(biāo)落實(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)黨建和思政之間的互動(dòng)效率，提升良好的育人效果，并為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的渠道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取中，樹立正確的人生觀，不斷減少學(xué)習(xí)盲區(qū)，將學(xué)習(xí)和發(fā)展的相關(guān)工作落實(shí)，進(jìn)而不斷完成教書育人和學(xué)生全面培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識(shí)時(shí)，容易碰到一些不利于其思想和能力發(fā)展的資源、信息，為了使其信息獲取有所保障，高校和思政教育應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)獲取情況進(jìn)行分析，然后及時(shí)摒棄和阻止錯(cuò)誤思潮、價(jià)值觀念，使學(xué)生的知識(shí)獲取是健全、正確的，防止錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖擊。除此之外，在當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展中，學(xué)生更喜歡通過微博、微信、抖音等平臺(tái)進(jìn)行交流，這些平臺(tái)有著良莠不齊的信息資源和教育內(nèi)容。為了更好地引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，則需要黨建和思政教育相關(guān)人員構(gòu)建高校教育網(wǎng)站、平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)和教育的方式，使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成效。黨建和思政工作者在開展工作中，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)和技術(shù)，做好輿論監(jiān)督和引領(lǐng)等工作，使學(xué)生不再被錯(cuò)誤信息觀念所沖擊，及時(shí)幫助學(xué)生凈化校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

五、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及下，教育工作者應(yīng)不斷推陳出新，合理借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新升級(jí)，強(qiáng)化黨建與思政教育工作的創(chuàng)新途徑，遵循新課改的基本準(zhǔn)繩，做到全方位發(fā)展。切實(shí)提升教育工作者的綜合能力，為高校黨建與思政教育工作培育優(yōu)秀師資力量，以迎合新時(shí)代的要求與挑戰(zhàn)，一往無前，加強(qiáng)高等院校在黨建與思政教育動(dòng)作力度，進(jìn)一步使高校學(xué)生積極參與黨建工作，幫助國家培養(yǎng)全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高朋敏.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧黨建思想政治的功能定位與創(chuàng)新——評(píng)《大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與基層黨建：新技術(shù)時(shí)代基層黨建理論與實(shí)踐新探索》[J].中國科技論文，2020，15（10）：1228.

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