接球訓(xùn)練對學(xué)前幼兒接球能力的影響

福建省福州市船政幼兒園 林 輝

一、研究背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育的內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域教育教學(xué)的目的是從不同的角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。健康教育領(lǐng)域，要求教師可以展開豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的習(xí)慣和興趣。賦予幼兒良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、獨(dú)立的生活習(xí)慣和基本的能力，是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)。

戶外活動和體育活動中，球類活動是幼兒最經(jīng)常接觸的活動。幼兒在球類活動過程中，會自發(fā)地產(chǎn)生各種傳接球的活動，他們喜歡把球抱在自己懷里奔跑，接到同伴的傳球他們心情會產(chǎn)生愉悅感，有成就感和滿足感。幼兒喜歡拋球、傳球、接球，教師應(yīng)順應(yīng)幼兒的天性。幼兒玩球的過程，接球是基本動作，為了讓幼兒能在玩球時(shí)保持身心愉悅，因此需要增加幼兒接球的流暢性和協(xié)調(diào)性。于是，筆者做了相關(guān)的研究。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)法

搜集與整理有關(guān)幼兒在接球狀況相關(guān)方面的書籍、碩博士論文、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資料，對該問題研究的歷史、現(xiàn)狀、前景進(jìn)行全面了解和把握，總結(jié)前人的研究成果和不足，在分析借鑒的基礎(chǔ)上提出自己關(guān)于幼兒接球的理解和思考。

（二）觀察法

本次觀察測試為2017年11月13日起每周三下午三點(diǎn)到四點(diǎn)，對20名男幼兒、15名女幼兒進(jìn)行接球測試。本次測試中，運(yùn)用了籃球、幼兒保齡球、網(wǎng)球、乒乓球、棉線球、波波球等不同大小、不同材質(zhì)的球類進(jìn)行接球測試，對幼兒進(jìn)行了3次測試觀察。

（三）測試過程

提前對五位教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括測試步驟、測試內(nèi)容、動作評分、動作標(biāo)準(zhǔn)程度。測試動作的之前，教師要進(jìn)行示范標(biāo)準(zhǔn)動作三次，并事先在測試指定點(diǎn)統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。

每一位教師對7名幼兒進(jìn)行測試。每一個(gè)小朋友測試之前，教師都要進(jìn)行測試內(nèi)容的詳細(xì)說明，并且按照標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行示范，便于幼兒理解與模仿學(xué)習(xí)。每個(gè)測試都有3—5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)動作是否達(dá)標(biāo)，每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)得一分。為了加強(qiáng)測試的準(zhǔn)確性，要求每一個(gè)幼兒測試兩次，取兩次測試平均值，減少誤差。每個(gè)幼兒測試完成后，教師必須及時(shí)填寫觀察表，增加測試的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

三、研究結(jié)果與討論

（一）幼兒接球情況表現(xiàn)

數(shù)據(jù)分析：訓(xùn)練之前，幼兒對不同球的接球成功率表現(xiàn)出較大的球成功率較高，其中波波球的成功率最高，為62.9%；幼兒保齡球的成功率次之，為57.1%；籃球?yàn)?0%；乒乓球的成功率最低，僅為31.4%。由此表明，幼兒對較小的球接球情況不如較大的球，進(jìn)一步表明幼兒對小肌肉的把控能力較低，對于大肌肉的控制能力較高。

三周的實(shí)驗(yàn)干預(yù)之后，再次對幼兒接球能力進(jìn)行測試。從表1、表3中可知，在對幼兒的接球能力進(jìn)行干預(yù)后，訓(xùn)練之后的各種球的接球情況都優(yōu)于訓(xùn)練之前，這表明對幼兒進(jìn)行接球訓(xùn)練，對幼兒的接球能力有積極作用。具體而言，幼兒在籃球接球的成功率從未訓(xùn)練的48.6%增加到訓(xùn)練后的80%；保齡球接球的成功率從未訓(xùn)練的57.1%增加到訓(xùn)練后的85.7%；網(wǎng)球接球的成功率從未訓(xùn)練的45.7%增加到訓(xùn)練后的65.7%；乒乓球接球的成功率從未訓(xùn)練的31.4%增加到訓(xùn)練后的48.6%；毛線球接球的成功率從未訓(xùn)練的34.3%增加到訓(xùn)練后的54.3%；波波球接球的成功率從未訓(xùn)練的62.9%增加到訓(xùn)練后的77.1%。訓(xùn)練前后，幼兒各項(xiàng)接球能力存在明顯差異，表明接球訓(xùn)練極大地改善了幼兒的接球協(xié)調(diào)能力。

表1 幼兒接球?yàn)橹黝}的球類第一次情況

表2 幼兒接球?yàn)橹黝}的球類第二次情況

表3 幼兒接球?yàn)橹黝}的球類第三次情況

從接球成功率的增幅來看，對于直徑在18—23cm的籃球、幼兒保齡球等球類，成功率都有大幅度提升。其中籃球的成功率增幅最高，為31.4%；幼兒保齡球次之，為28.6%。對于直徑在4—6.5cm的網(wǎng)球、毛線球、乒乓球等球類，增幅較低。其中為乒乓球成功率的增幅最低，僅為17.2%；毛線球成功率的增幅為20%；網(wǎng)球成功率的增幅20%。數(shù)據(jù)顯示，直徑為18—23cm大小的球類，幼兒通過訓(xùn)練掌握增幅較大，并且對大小越適中的球類增幅越大。直徑為4—6.5cm的球類，幼兒增幅較低，對于越小的球幼兒增幅越低。但是，幼兒對于較小的球進(jìn)行訓(xùn)練之后，成功率有一定的增幅，只是振幅明顯小于大小適中的球類。

表4 幼兒籃球接球的性別分布表

數(shù)據(jù)分析：根據(jù)表1所示，男幼兒在籃球第一次接球成功率為60%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女幼兒的33.3%，而第一次測試的總成功率僅僅為48.6%，占比不到一半。從測試中可以發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒可以觸碰到球卻抓不住球，只能讓球從自己手中溜走。但是，幼兒在經(jīng)過一周時(shí)間的接球游戲訓(xùn)練之后，籃球接球成功率得到了顯著提高，總成功率從原來的48.6%變?yōu)?5.7%，并且經(jīng)過兩周的接球游戲后再次進(jìn)行測試，大多數(shù)幼兒都可以成功接到球，并且總成功率提高到80%。由此可見，各種原因?qū)е铝擞變航忧騽幼骰顒記]有得到重視，我們應(yīng)該提高幼兒對接球動作的鍛煉，發(fā)展幼兒的接球能力。幼兒的接球動作和物體控制能力的得分隨著年齡增加，難度值也逐漸增大，幼兒在物體控制方面繼續(xù)發(fā)展。

（二）總結(jié)討論

1.球類尺寸的影響

運(yùn)用的測試球類當(dāng)中，每種球類的大小不同，球的直徑有20cm的籃球、18cm的幼兒保齡球、6.5cm的網(wǎng)球、4cm的乒乓球、5cm的毛線球、80cm的波波球，并都在距離幼兒3.5m的地方投向幼兒。從表中數(shù)據(jù)可以看出，幼兒對籃球、幼兒保齡球等直徑18—23cm左右的球類接球掌握較好，接球的成功率較高。對乒乓球、毛線球等直徑為4—6.5cm的球類接球成功率較低，并且球的直徑越小，幼兒接球成功率依次遞減。幼兒對于較大的球，如波波球等，接球成功率較高。

2.球類材質(zhì)的影響

本次測試運(yùn)用了不同材質(zhì)的球類，有皮質(zhì)籃球、海綿制品幼兒保齡球、硬塑料乒乓球、毛線球、軟塑料波波球。幼兒對于不同材質(zhì)的球類，皮質(zhì)籃球，海綿制品幼兒保齡球與軟塑料波波球的成功率都達(dá)到了60%以上，而皮質(zhì)、海綿、軟塑料制品都有一個(gè)共同特點(diǎn)，幼兒接球的摩擦力較大，因此幼兒容易接到球，不讓球從指尖滾走。幼兒對于硬塑料和毛線球的接球成功率只有40%—60%，而硬塑料和毛線制品外部較為光滑，幼兒接球時(shí)容易撲到球，卻不容易接穩(wěn)球，并且乒乓球比毛線球的成功率更低。

3.大肌肉與小肌肉

訓(xùn)練前期，幼兒對直徑18—23cm的球類接球能力掌握明顯高于直徑為4—6.5cm的較小球類，訓(xùn)練之后幼兒接較大球的成功率增幅也明顯高于較小球，因?yàn)檩^大球類對小肌肉的控制較弱，對大肌肉的控制較強(qiáng)。而且通過數(shù)據(jù)也可以證明，幼兒對大肌肉的控制明顯高于對小肌肉的控制。

4.接球表現(xiàn)的變化

前期測試中，大部分幼兒處在接球動作的第二水平，即在接球時(shí)雙腿微微彎曲，手心向上，伸直手臂依靠手臂接球，只有當(dāng)碰觸到球時(shí)候屈肘抱球，把球抱在懷里。一小部分的幼兒在球飛來時(shí)候依舊閉眼，害怕迎面飛來的球，當(dāng)球碰到他時(shí)才會有所反應(yīng)，這部分幼兒處于接球第一水平。只有少數(shù)幼兒處于第三水平，即在接球時(shí)會主動屈肘，并向前把飛來的球撈住抱在懷里。經(jīng)過三周的接球訓(xùn)練，85%的幼兒已經(jīng)可以主動對飛來的球做出反應(yīng)，接球時(shí)主動把雙腿張開彎曲，手臂微微打開并彎曲手肘，做好接球準(zhǔn)備，達(dá)到幼兒雙手接球水平的第三水平。

表5 3—6歲兒童雙手接（球）的動作發(fā)展水平

根據(jù)觀察，測試幼兒的水平大多處于接球的第二水平，較少幼兒處于第一水平，部分幼兒已經(jīng)達(dá)到第三水平的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本研究可以得出以下結(jié)論：（1）對于男幼兒與女幼兒的訓(xùn)練提高中，男幼兒在反復(fù)訓(xùn)練過程中的成功率提高幅度高于女幼兒。進(jìn)行干預(yù)之前，男幼兒的接球能力發(fā)展明顯高于女幼兒，對于接球訓(xùn)練中男幼兒成長比女幼兒的高。（2）進(jìn)行接球活動訓(xùn)練后，幼兒的接球測試對于不同球的接球能力得到了明顯提高，對于18—23cm球類的接球成功率提升明顯高于4—6.5cm的球類，這進(jìn)一步確認(rèn)接球訓(xùn)練能夠促進(jìn)幼兒接球能力的發(fā)展。

經(jīng)過測試，選擇用10—23cm大小的球類組織活動，可以更有效地提升幼兒的接球能力。幼兒正處在發(fā)育階段的高峰期，適當(dāng)?shù)腻憻拰τ變荷眢w發(fā)育是有利的，有利于提升幼兒體質(zhì)。研究過程中發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持參加接球活動的幼兒，心情變得更加開朗活躍。良好的心情有利于調(diào)動和激活身體的各種器官，有利于生理與心理的健康。接球運(yùn)動作為球類運(yùn)動的基本動作，其研究和時(shí)間還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，以后的研究可以重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)更多能夠提高幼兒協(xié)調(diào)能力的方法，從多個(gè)角度進(jìn)行實(shí)踐。接球運(yùn)動除了可以發(fā)展學(xué)前兒童的協(xié)調(diào)能力以外，對幼兒耐心、專注力、智力、抗挫折能力等發(fā)展也具有積極影響，這也是需要進(jìn)一步研究的方向。