快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用探討

張亮

摘要：不可否認(rèn)，成績在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占很大的比重，但是也不能因此而忽略身體鍛煉的重要性?！吧眢w是革命之本”，有了好的身體，學(xué)習(xí)才會更加的如魚得水，思維才能跟得上老師，學(xué)習(xí)才不會那么的費勁。而且相比于傳統(tǒng)的體育教育，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，并不只是讓學(xué)生在體育課堂上打打籃球之類的，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、創(chuàng)新意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓學(xué)生真正的意識到體育課堂學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生真正在體育活動中感受到快樂，激發(fā)對體育活動的興趣，讓學(xué)生愛上體育。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);小學(xué)體育;實踐研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著我國新課程的不斷改革，素質(zhì)教育越來越受到老師與家長的關(guān)注，教學(xué)模式也在不斷的進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)中就應(yīng)用了“快樂教學(xué)”法，老師積極開展體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流，確保學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量的完成，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境下體驗體育帶來的快樂，讓學(xué)生意識到鍛煉身體的重要性，有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中“快樂教學(xué)”的應(yīng)用重要性

（一）能夠確保小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)高效完成

俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣才能激發(fā)與他們對這門學(xué)科的熱情。體育運動課程的獨特優(yōu)點是體育教學(xué)的系統(tǒng)性和教學(xué)內(nèi)容豐富的豐富性，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有積極作用。小學(xué)生正處于身體與心理正發(fā)育的階段，適量的體育鍛煉也有助于他們的身體健康發(fā)展，身體健康了學(xué)習(xí)也會因此而輕松許多，小學(xué)生也能更好的掌握體育技能，讓他們的身心得到綜合性的發(fā)展，小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)也因此得到高效完成[1]。

（二）能夠提高學(xué)生對體育鍛煉的意識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般以訓(xùn)練為主，學(xué)生聽從老師的安排進(jìn)行籃球、足球或者其他球類的訓(xùn)練，下課后學(xué)生會感到非常的疲憊，也會影響到下節(jié)課的上課效果，學(xué)生也會因此失去了對體育課的熱情，對體育課變得不再重視，慢慢的忽視了體育鍛煉的重要性。而快樂體育在小學(xué)體育中的應(yīng)用，老師可以根據(jù)學(xué)生的需要來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行特別設(shè)計，既滿足了學(xué)生的需要，也讓學(xué)生體驗到了體育課堂的樂趣，還提升了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通

快樂體育應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中之后，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)了師生之間的合作與溝通，老師更加能夠了解到學(xué)生對體育課堂的想法，老師也能夠“對癥下藥”，積極的改良教學(xué)方法，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

二、快樂體育的基本特征

（一）學(xué)習(xí)性

在個體體育活動中，汗水和快樂只是生理以及心理的一種集中表現(xiàn)。即使不通過體育教學(xué)，學(xué)生通過自由活動也能夠達(dá)到這類效果，這和快樂體育教學(xué)的本質(zhì)是存在差別的。通常以汗水和快樂為主的教學(xué)是以快樂為最終目的的，以快樂作為一切教學(xué)內(nèi)容開展的前提。而真正意義上的快樂教學(xué)是營造快樂的氛圍以輔助教學(xué)，進(jìn)而獲得體育的技能，評價的標(biāo)準(zhǔn)是技能是否提高，而最終的快樂也是為了學(xué)習(xí)而服務(wù)的。由此可以體現(xiàn)出快樂體育中最基礎(chǔ)的一個特征，則是學(xué)習(xí)性特征。

（二）體驗性

從心理學(xué)的角度分析，通常個體之所以會快樂，是因為消除了緊張的情緒，自身所達(dá)到目標(biāo)得以實現(xiàn)，在這種狀態(tài)下就會獲得良好的情緒體驗。而在小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，融入快樂體育教學(xué)模式則是幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生達(dá)到目的和個人追求的方式。通常教師設(shè)置的難度越大，學(xué)生最終所獲得的成就感就越強(qiáng)烈。從這個角度分析可以看出，快樂體育中指的快樂，即是在體育課程中戰(zhàn)勝自我的體驗，對學(xué)生各種品德的培養(yǎng)。例如，吃苦耐勞，同時也是對良好性格的一種塑造。

（三）引導(dǎo)性

快樂體育教學(xué)相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言，并不是散漫的管理，也不是教條式的壓迫，其處于非常中間的一個階段?；趯W(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，合理地設(shè)計出教學(xué)方法，通過藝術(shù)性的教學(xué)策略，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生在一種較為快樂的氛圍中獲得知識，而這類快樂體育教學(xué)對教師執(zhí)教能力的考驗是非常嚴(yán)格的[2]。

三、“快樂教學(xué)”在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營造輕松的課堂氛圍

小學(xué)生相對中高年級的學(xué)生來說，年齡偏小，對事物的接受能力弱，如果課堂氣氛死氣沉沉，則小學(xué)生很容易對該科目產(chǎn)生排斥的情緒，這種情緒將會影響他們以后的學(xué)習(xí)，可能會因此不愛鍛煉，身體素質(zhì)也因此低下，間接的影響學(xué)習(xí)的效率。因此，老師要多注意對學(xué)生體育細(xì)節(jié)的把控，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，營造輕松高效的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，讓課堂更加的活躍，使得“快樂教學(xué)”的理念深刻貫徹到整個教學(xué)的過程當(dāng)中。

（二）有效激發(fā)學(xué)生興趣

快樂教學(xué)在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它更多的在教學(xué)方法上進(jìn)行了創(chuàng)新，比如：小學(xué)生普遍喜歡童話故事，老師則可以首先利用童話故事的情景將學(xué)生帶人課堂，其次再滲透教學(xué)內(nèi)容，讓單調(diào)的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，除了童話故事，老師還可以利用其它小學(xué)生感興趣的東西，用興趣來帶動整個課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的投人到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）開展多樣化的教學(xué)內(nèi)容

就目前的小學(xué)體育教育，教學(xué)內(nèi)容大多非常的單一，老師會組織全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的課堂活動，這很大程度的導(dǎo)致了課堂內(nèi)容的片面性，而且在課間練習(xí)方面，每個班級也都是相同的課間練習(xí)，非常的單調(diào)，因此，作為一名小學(xué)體育老師，非常有責(zé)任開展各式各樣的體育活動，給學(xué)生帶來不一樣的、更加活躍的、更加具有差異性的課間鍛煉，有效的激發(fā)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。教師可以與學(xué)生們一起來分析和探討著名運動員的故事，包括運動員是如何給自己制定訓(xùn)練目標(biāo)的，如何去實現(xiàn)目標(biāo)的，當(dāng)過程中出現(xiàn)挫折和打擊時如何處理，面對每天循環(huán)重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容該如何去調(diào)整心態(tài)。

，老師也應(yīng)該合理的安排教學(xué)時間，不應(yīng)該限制學(xué)生在體育課堂上想要進(jìn)行的活動，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自己喜歡的活動，真正的發(fā)揮體育的作用，將“快樂教學(xué)”真正的落到實處。

總結(jié)

綜上所述，“快樂教學(xué)”的理念在小學(xué)體育中的應(yīng)用，極大的響應(yīng)了國家提倡的素質(zhì)教育，也有效避免了傳統(tǒng)教學(xué)帶來的各種弊端，結(jié)合每一個學(xué)生不同的特點，進(jìn)行差異化教學(xué)，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生的教學(xué)情境，形成輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真真切切的感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 葛超. 快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2019（18）：87-88.

[2] 陳永加. 快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J]. 當(dāng)代體育科技，2017，7（17）：151，153.