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李升福

摘要：在我國整個體育體系中，小學(xué)的體育課程是關(guān)鍵部分，是促進(jìn)我國整體體育任務(wù)完成的重要途徑，是全國人民參與健身運動的基礎(chǔ)前提，對培養(yǎng)新時代優(yōu)質(zhì)人才具有不可忽視的作用和價值。小學(xué)校園的體育課程對該階段的學(xué)生來講，其作用不可估量，不僅要對學(xué)生進(jìn)行“三基”教學(xué)，還要重點培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和習(xí)慣，使學(xué)生通過體育課程的參與，提高身體素質(zhì)。新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)要遵循“以生為本”的教育理念，避免新課標(biāo)實施表面化的情況出現(xiàn)，使體育課程回歸本質(zhì)，以提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效體育課堂為核心，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;有效性構(gòu)建

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：在新課程不斷改革的過程中，教育教學(xué)改革是必須進(jìn)行的，身為教育體系的基礎(chǔ)教育時期，整體小學(xué)教育都必須積極響應(yīng)改革的號召，做到全面優(yōu)化和創(chuàng)新。同時，小學(xué)的體育課程也應(yīng)主動配合、積極支持，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，針對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，挖掘出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生打造一個全新的體育課程，并將“以生為本”作為課程開展的指導(dǎo)思想。通過對教材、教學(xué)手段、教學(xué)理念等多方面的改革，并以多元化教學(xué)方法助力課堂，不僅能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)高效體育課堂的構(gòu)建。

一、多元調(diào)適教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)支撐就是教材，是教師設(shè)計教學(xué)方案、制定教學(xué)計劃的主要指向。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教材基本都是從理論的角度闡述知識，缺少實踐性和真實性，整體內(nèi)容比較單一。所以，教師應(yīng)針對教材中的內(nèi)容和知識點進(jìn)行調(diào)適，并融合學(xué)生、學(xué)校的真實情況，重視理論與實踐的兩者結(jié)合[1]。

舉例，教材中簡單地闡述了跳繩的基本操作和玩法，但是闡述的內(nèi)容、形式比較簡單、單一，在一定角度上脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活。這時，教師就可以抓準(zhǔn)時機(jī)，想盡一切辦法激活學(xué)生熱情，讓學(xué)生能自主討論與跳繩相關(guān)的內(nèi)容，或者討論“短繩除了能跳，還能干些什么？”有的學(xué)生說可以玩“跳格子”，還有的學(xué)生說能玩“抓尾巴”。通過這個過程，能讓學(xué)生的想象力更加豐富，會讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，并有效拓展教學(xué)內(nèi)容。這一過程不僅能讓學(xué)生的參與態(tài)度更加積極，還能逐步實現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、思維能力”的目標(biāo)，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、引入趣味體育游戲，激活學(xué)生參與熱情

教師在有效開展不同類型的體育活動時，必須要在了解學(xué)生興趣、特點的基礎(chǔ)上進(jìn)行，將激活學(xué)生參與熱情視為主要目標(biāo)。[2]因為，當(dāng)學(xué)生對某一個體育項目產(chǎn)生興趣后，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度會變得更積極，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會明顯提升。相反，如果學(xué)生對任何一項體育活動都不感興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加敷衍，無法真正通過體育活動的參加鍛煉身體素質(zhì)。因此，教師可以將一些充滿趣味的游戲引入到教學(xué)中，并保證游戲符合學(xué)生的“口味”，以此激活學(xué)生的參與熱情。

舉例，在開展“800米耐久跑”相關(guān)知識點時，大部分學(xué)生在參與這項體育運動項目時，會將完成跑步要求當(dāng)成任務(wù)，而不是當(dāng)成鍛煉項目。這時，教師就可以嘗試著將學(xué)生分成小組，讓每個小組的學(xué)生自動分成兩隊，站在賽道旁邊，兩組學(xué)生以接力的方式進(jìn)行接力跑。這一過程不僅能讓學(xué)生的精神更加飽滿，還能讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時，形成良好的競爭意識，便掌握怎么學(xué)會體育課程的方法。

三、借助先進(jìn)信息技術(shù)，突破教學(xué)重點難點

不論是哪類學(xué)科，具體的課堂時間基本都在40-45分鐘，受這45分鐘左右的時間限制，學(xué)生只能學(xué)習(xí)一些簡單的知識信息，和一些基礎(chǔ)性的體育動作，對學(xué)生來講，學(xué)是無法通過自己的努力掌握更多體育知識。以此，這就需要借助有效教學(xué)工具，全面提升教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)習(xí)最多的體育知識[3]。

舉例，在體育課堂中有很多董事都是小學(xué)生無法掌握的：跳、翻、滾、跑等，這些動作需要學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、速度快的完成。所以，教師就可以利用多媒體電子設(shè)備，將文字知識相傳換成動畫，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整播放速度和次數(shù)，將肢體動作知識、清晰地示給學(xué)生看，加深學(xué)生的直觀認(rèn)知。如，教師可以借助多媒體的特點，將肢體支撐、低頭、兩腿蹬地等動作的要領(lǐng)體現(xiàn)出來，并針對性地將這部分體育的知識細(xì)致地講給班級學(xué)生聽，這個過程能夠有效簡化知識難度，能入網(wǎng)學(xué)生的動作技巧、綜合能力的有效提升

結(jié)論：綜上所述，在具體教學(xué)實施的過程中，身為體育任課教師，應(yīng)全力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活的應(yīng)用體育教材，實現(xiàn)教教材，而不是用教材教的思想理念。在新時代的發(fā)展背景下，只有教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以科學(xué)、合理、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化每一項教學(xué)內(nèi)容，利用靈活、多變的授課方式，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)和激活，才能讓孩子愿意利用自己的想象力、潛力等學(xué)習(xí)、參與體育活動，久而久之，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生具備良好的發(fā)展能力，從而真正實現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]成鑫康. 基于“項目合作化”教學(xué)提高小學(xué)體育課堂效率[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2021，（32）：65-66.

[2]陳美萍，朱鎮(zhèn)京. “精講多練”提升小學(xué)生體育運動能力的策略研究[J]. 家長，2021，（29）：10-11.

[3]張明. 利用多媒體打造小學(xué)體育高效課堂的策略探究[J]. 中小學(xué)電教，2021，（Z2）：76-77.