初中英語教學(xué)中德育滲透策略探究

解紅麗

摘要：德育教育是教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，也是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。每一個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，在英語的教學(xué)當(dāng)中，做到知識(shí)的傳授和德育教育的融合，挖掘教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容德育教育的因素，結(jié)合靈活的教學(xué)方法，將其巧妙的滲透到初中英語的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。本文將德育教育滲透進(jìn)入英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力和品質(zhì)的共同提升。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中英語;滲透

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語，不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有文化、宗教、道德、價(jià)值觀念等方面的學(xué)習(xí)。在德育教育中，教師要結(jié)合英語學(xué)科，將德育教育融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。英語的教學(xué)，不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生獲得思想、精神方面的收益，因此，教師要注重學(xué)生思想品德的教育。

一、當(dāng)前的初中英語教學(xué)存在的問題

初中英語的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的成績十分的優(yōu)秀，但是不會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流的情況。一方面是由于學(xué)生只是死記硬背英語知識(shí)，會(huì)交際使用，更不要提德育教育的滲透。很多學(xué)生由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)習(xí)就是理論知識(shí)、智力方面的教育，教師安排的教學(xué)內(nèi)容才是重點(diǎn)，而教師不主動(dòng)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就無關(guān)緊要，使學(xué)生不注重一個(gè)良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，，缺少和教師溝通交流的機(jī)會(huì)。，要正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)德育教育在初中英語當(dāng)中的滲透，幫助學(xué)生克服焦慮學(xué)習(xí)的困難，組織豐富多彩的活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。

二、初中英語教學(xué)滲透德育教育策略

1、以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣

初中學(xué)生正處于青春期，在這一階段學(xué)生的心理較為敏感，對(duì)榜樣十分的崇拜。因此，在這一時(shí)期，作為一名英語教師，要注重自己的一言一行，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。初中英語的教學(xué)，不僅僅是英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，語言能力的培養(yǎng)，更是希望學(xué)生能夠具備人與人交流的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社交能力的提升，增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流[1]。也正是有鑒于此，教師在英語的教學(xué)當(dāng)中，要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，構(gòu)建一個(gè)平等、互相尊重、和諧的師生關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的生活創(chuàng)建一個(gè)輕松友好、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲得知識(shí)的提升，夠讓學(xué)生的思維、思想、性格得到培養(yǎng)。初中學(xué)生有著較強(qiáng)的可塑性和模仿性，這就要求教師在教學(xué)的過程中不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)水平、較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要具備教師的責(zé)任感和良好的道德品質(zhì)，在教學(xué)的過程當(dāng)中，潛移默化的影響學(xué)生，開展德育教育，用自身的言行來代替語言教育。對(duì)于英語的教學(xué)工作，要認(rèn)真的對(duì)待，教案要字跡工整，教學(xué)要重點(diǎn)突出，在教學(xué)當(dāng)中要善于學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行反思和總結(jié)，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，潛移默化的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2、結(jié)合日常用語，加強(qiáng)學(xué)生德育教育

在英語的教學(xué)當(dāng)中，有很多語言充滿了西方的文明禮貌用語，體現(xiàn)了西方的文明，因此在英語的教學(xué)當(dāng)中，在課堂上教師要充分的挖掘教材當(dāng)中的文明禮貌用語，融入德育教育的內(nèi)容[2]。在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)第一單元《Good morning 》的時(shí)候，教師就可以將其融入日常的工作當(dāng)中，見到學(xué)生和其他的同事打招呼，主動(dòng)問好，運(yùn)用Good morning 、Good afternoon 、How are you 、Hello 等詞語進(jìn)行互相的問候。讓學(xué)生形成一個(gè)印象，遇到他人的時(shí)候需要主動(dòng)的打招呼，使用文明用語。而在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生Hello teacher ，下課后要用Goodbye teacher 等詞語。如果需要麻煩他人或者是需要他人配合的時(shí)候使用文明用語Excuse me 。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題時(shí)，教師要及時(shí)的予以肯定，用Good ，excellent 等詞語來鼓勵(lì)學(xué)生。通過在日常生活當(dāng)中，運(yùn)用禮貌用語，這樣學(xué)生掌握了語言知識(shí)，又要學(xué)生掌握了基本的西方的文明用語，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)，提高了學(xué)生的交際能力，實(shí)現(xiàn)德育教育和智力教育的融合。通過長期的堅(jiān)持，為學(xué)生營造一個(gè)文明禮貌的氛圍，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受文明禮貌的熏陶，提高學(xué)生的文明意識(shí)，形成良好的習(xí)慣。

3、開展角色扮演，融入德育教育內(nèi)容

對(duì)于初中生而言，單純地進(jìn)行說教式的德育教育是無法取得良好的效果的。因此，教師要結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，開展相關(guān)的教學(xué)工作，融入德育教育的內(nèi)容。[3]在英語的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，體育教學(xué)、角色扮演是非常重要的一種方式，也是深受學(xué)生喜愛的模式，為了讓學(xué)生能夠在教學(xué)當(dāng)中融入德育教育，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以充分的利用情境演繹的方式，設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的語言場景，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，將德育教育融入在教學(xué)的環(huán)境當(dāng)中。在學(xué)習(xí)《How much are these socks ？》這一單元的時(shí)候，布置了超市、商場的情境，讓學(xué)生分別扮演購物者，營業(yè)員、收款人等，讓學(xué)生在這個(gè)情境當(dāng)中，使用文明用語進(jìn)行溝通和交流，達(dá)到買東西的目的。在學(xué)習(xí)《If you go to the party，you’ll have a great time 》這一單元的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計(jì)聚會(huì)的情境，共同探討聚會(huì)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備哪些食物，準(zhǔn)備哪些游戲，準(zhǔn)備哪些禮物，如何布置聚會(huì)的環(huán)境等等。通過這些角色的扮演和情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到了集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義的精神，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，能夠互相的幫助，形成良好品德和習(xí)慣，潛移默化地融入了德育教育的內(nèi)容。

在小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法是需要靈活變換的。德育教育和智力教育在學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中有著很重要的作用，在英語的教學(xué)當(dāng)中，要注重德育教育的滲透，通過多種教學(xué)方式的運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)接受德育教育。教師要從自身做起，注重自己的言行，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化的影響學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]張剛龍.德育教育與初中英語教學(xué)的有效融合措施[J].中學(xué)生英語，2021（40）：100.

[2]王靜. 初中英語教學(xué)中的德育滲透的途徑[C]//2021課程教學(xué)與管理研究學(xué)術(shù)論壇論文集.，2021：75-78..

[3]文婷.初中英語教學(xué)中的德育教育[J].學(xué)周刊，2021（29）：99-100