希沃白板(EN5)在幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動中的應(yīng)用

吳玉蘭

摘要：隨著社會的發(fā)展和新課改的影響，目前幼兒階段教學(xué)工作進行了全面的改動，智慧課堂理念逐漸走進了教師的思維中，更好的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。在幼兒園中，美術(shù)活動是幼兒比較喜歡和向往的互動內(nèi)容，教師要從不同的角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的發(fā)展水平和幼兒素質(zhì)培養(yǎng)等方面，不斷的改良教學(xué)模式，熟練運用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)施和策略進行教學(xué)。為了長遠的發(fā)展，目前很多幼兒園增添了希沃白板教學(xué)設(shè)備，讓美術(shù)教學(xué)工作提升了神秘感和趣味性，促進幼兒心、智、腦、體等多個維度共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：希沃白板;幼兒;美術(shù)活動;應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

希沃白板的用途比較廣泛，形式也比較多樣，主要運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，拓展幼兒教學(xué)途徑，有效創(chuàng)新教學(xué)模式，給幼兒全新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗。希沃白板是一個多樣性、智能化的多媒體教學(xué)平臺，在美術(shù)教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標等因素，為幼兒制定不同的游戲活動和教學(xué)策略，讓幼兒逐步了解更多的美術(shù)專業(yè)術(shù)語，有效辨認不同的美術(shù)顏色，降低美術(shù)教學(xué)的復(fù)雜程度，提升教學(xué)效率和美術(shù)氛圍。通過希沃白板的教學(xué)，讓幼兒接受更豐富的美術(shù)圖片，學(xué)習(xí)不同色彩搭配，助力幼兒在美術(shù)活動中的積極表現(xiàn)，提升幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、希沃白板在幼兒美術(shù)活動中的應(yīng)用優(yōu)勢

在呈現(xiàn)形式上，與傳統(tǒng)教學(xué)性相比優(yōu)勢更為明顯，首先可以把教學(xué)中的文字知識運用立體化的形式進行呈現(xiàn)，教師可以快速通過互聯(lián)網(wǎng)幫助幼兒搜集大量的圖片，便于幼兒的理解。還能在講解美術(shù)知識時，同時展現(xiàn)不同繪畫技巧所呈現(xiàn)的差異，讓幼兒能直觀的學(xué)習(xí)到更豐富的美術(shù)知識。在教學(xué)活動的安排環(huán)節(jié)里，希沃白板能快速的針對教師的教學(xué)要求，為教師提供合理化活動參考，幫助課堂教學(xué)提升趣味性，讓幼兒的心智得到很好的鍛煉。最后希沃白板還能幫助教師制定思維導(dǎo)圖，有效的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，存入云端，便于以后的查閱和借鑒，長久的助力于教學(xué)工作中。

二、幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動應(yīng)用希沃白板的策略

（一）變換美術(shù)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想讓幼兒在活動中有效的發(fā)揮出自己的真實能力，教師要在互動之前先通過希沃白板為幼兒制定有效的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒沉浸其中，感受美術(shù)知識的豐富性，從而更積極的學(xué)習(xí)。由于幼兒的成長特點，教師在制定美術(shù)內(nèi)容時，可以采取幼兒比較熟悉或者能看得懂的教學(xué)內(nèi)容去進行講解[1]。先從豐富課堂內(nèi)容開始，讓幼兒在活動中對希沃白板產(chǎn)生好奇，這樣幼兒在內(nèi)容上接受的比較快，才能有效的調(diào)動幼兒的積極性。

例如，教師可以通過希沃白板為幼兒展現(xiàn)比較感興趣的美術(shù)內(nèi)容?？梢园褎赢嬈械目ㄍń巧宋锿ㄟ^白板進行呈現(xiàn)，有效吸引幼兒的目光，讓幼兒說出其名稱，提升美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性。隨后教師還可以制定“找茬”的游戲，讓幼兒在兩盒圖片中尋找不同，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)和活動中，都能有積極的表現(xiàn)。

（二）引導(dǎo)幼兒美術(shù)創(chuàng)作提升活動氛圍

幼兒美術(shù)活動種類比較豐富，教師要根據(jù)教學(xué)需要合理選用，要讓幼兒在活動中，自身的想象力和創(chuàng)造力都能得到有效的提升。希沃白板的運用，首先教師在教學(xué)構(gòu)思上能節(jié)省大量內(nèi)的時間，從本身的數(shù)據(jù)庫中就能選擇不同的教學(xué)模式通過音效教學(xué)或者視頻教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更靈活，促進幼兒思維能力的發(fā)育[2]。在教師的正確的引導(dǎo)下，能夠有效的帶領(lǐng)幼兒快速學(xué)習(xí)繪畫知識，在希沃白板營造的氣氛中，有效改變幼兒美術(shù)活動的講解模式。

例如，幼兒園會定期舉辦繪畫展覽，教師可以通過希沃白板為學(xué)生進行繪畫指導(dǎo)。比如需要畫鮮花，這時教師可以通過“影音播放”的方式輔助教學(xué)。通過播放有關(guān)于春天的音樂，讓學(xué)生思維停留在春天，大地復(fù)蘇的季節(jié)，這時幼兒就可以說讓老師畫出小雛菊，蒲公英、向日葵等，教師可以利用畫筆勾勒出畫板的輪廓，然后讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念伾?。通過這樣的方式逐步把幼兒引導(dǎo)到美術(shù)的活動當(dāng)中，在音樂和多媒體的教學(xué)氛圍中，有效的提升繪畫互動的趣味性。

（三）制定活動方案鍛煉幼兒自主互動

希沃白板的出現(xiàn)代表教學(xué)工作已經(jīng)逐步進入了智能教學(xué)新時代，關(guān)于幼兒美術(shù)教育教學(xué)，希沃白板在用途上可以用于授課、備課、制定課堂實踐等多種用途，傳統(tǒng)手工完成的工作大部分希沃白板都能完成，減輕了教師的工作量。為了讓幼兒積極健康的成長，教師要階段性的借助希沃白板的功能，為學(xué)生制定課堂實踐活動，有效的提升幼兒的美術(shù)實踐能力。比如，教師可以讓幼兒自己嘗試運用白板進行創(chuàng)作，有效的鍛煉幼兒的理解能力，通過實際創(chuàng)造才能讓幼兒感受到美術(shù)的獨有魅力[3]。在教師的鼓勵之下，幼兒會在美術(shù)學(xué)習(xí)和實踐中越來越自主，越來越自信，促進幼兒健康成長。

總而言之，要想讓幼兒得到全方位的培養(yǎng)，教師首先要為幼兒應(yīng)用先進的教學(xué)設(shè)施，讓幼兒的思維得到有效的拓展，減少學(xué)習(xí)過程中不必要的時間損耗，讓幼兒在學(xué)習(xí)中不斷的了解希沃白板的操作流程，提升學(xué)習(xí)的趣味性。在美術(shù)活動教學(xué)中，教師首先要為幼兒制定豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受美術(shù)世界的豐富多彩，同時也要為幼兒制定多元化的授課模式，充分發(fā)揮智慧課堂的便利性，讓幼兒能更高效的提升認知水平。在師生互動中，激發(fā)幼兒美術(shù)天賦，有效彰顯美術(shù)課堂的活力，讓幼兒的思維理解能力，都能得到全面的鍛煉。最后教師在運用希沃白板時，還要注意教學(xué)的切入點，合理的運用信息技術(shù)，促進幼兒教學(xué)工作開展，盡量最大程度的提升幼兒美術(shù)教學(xué)活動的最大成效

參考文獻

[1]陳淑玲.希沃白板在幼兒園班主任日常教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（06）：64.

[2]楊運蘭.玩轉(zhuǎn)希沃白板，點亮線描畫教學(xué)[J].知識窗（教師版），2019（11）：110.

[3]吳彩瓊.希沃白板（EN5）在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動中的應(yīng)用[J].幼兒教育研究，2019（01）：55-56+59.