淺談職高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在語文教學(xué)中的培養(yǎng)方法

翁洋

摘要：語文教育是所有學(xué)科和日常教學(xué)活動(dòng)的基石，對(duì)日后教學(xué)活動(dòng)有著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生在練習(xí)的過程中，可以進(jìn)行主動(dòng)練習(xí)，掌握一些文本所傳達(dá)的含義，可以更好的學(xué)習(xí)傾聽與表現(xiàn)。本章就職高學(xué)生主動(dòng)練習(xí)能力在語文課堂教學(xué)中的訓(xùn)練方式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：職高;自主學(xué)習(xí);語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：語文需要學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力，并且還要有很高的自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中往往會(huì)有很多是談關(guān)于某件事的看法或見解，這種虛無縹緲的東西是教師在課堂的教學(xué)所涉及不到的，只能通過在日常學(xué)習(xí)中的大量閱讀來得到的。所以，教師語文教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，增加他們對(duì)文章的代入感。

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

語文作為職高學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，其教學(xué)推進(jìn)并不順利，職高的學(xué)生大部分會(huì)關(guān)注職業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)性的課程并不太關(guān)注，而且大部分學(xué)生會(huì)選擇到職高學(xué)習(xí)，是由于基礎(chǔ)課程知識(shí)薄弱，提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。想要讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要先保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，找到正確的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來組織不同的主題活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們積極地參與進(jìn)來，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

教師想要培養(yǎng)職高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要先提起他們的學(xué)習(xí)興趣，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，第一是實(shí)用性，教師在課堂上為他們講解清晰當(dāng)前的就業(yè)局勢(shì)，企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的要求不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還有各方面的綜合能力上。而綜合能力的表現(xiàn)就是語言表達(dá)能力和文案書寫能力等等各方面，只有好好的學(xué)習(xí)語課程，才能有效的提高綜合能力。第二是趣味性，想要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，先要讓他們對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生興趣，只有他們有了興趣之后，才會(huì)去主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。教師在語文課堂教學(xué)的過程中，先把課堂氛圍襯托起來，帶動(dòng)職高學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)的參與進(jìn)來，融入到課堂教學(xué)中，從課堂上受到熏陶和感染，并且教師要給學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓他們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和探討，以此來感受到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事，有利于他們進(jìn)行語文知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。例如，老師在課下可以制作一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，上課前用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放出來，引起他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，然后在引出課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂講解，在上課過程中，教師要多拋出一些誘餌，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，有助于轉(zhuǎn)移他們的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生提出并解決問題的能力

朱熹曾說"讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑”，在教學(xué)中，老師為了提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，首先要訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力。處在職高初級(jí)階段的學(xué)生，如果他們已具備了相應(yīng)的能力，去安排和管理他們的事情，這時(shí)老師就要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的計(jì)劃，有利于訓(xùn)練他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，可以先提出幾個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，在讓他們通過閱讀和學(xué)習(xí)來解決問題，積極地引導(dǎo)他們發(fā)表他們的看法和見解。老師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，要注意和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)出能夠貫穿全文的問題，使學(xué)生主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)，當(dāng)他們閱讀完全文之后，就能回答老師提出的問題并提出新的問題去解決，從而獲得豐富的語文知識(shí)，這種方法既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了他們分析問題、解決問題的能力。例如，當(dāng)教師講到了《勸學(xué)》這一課，在課前語文老師可以提出作者的學(xué)習(xí)態(tài)度大家是否認(rèn)同呢？類似的問題，做一個(gè)鋪墊轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，引發(fā)他們進(jìn)行思考，進(jìn)而根據(jù)問題進(jìn)行自主探究。

三、幫助學(xué)生找到正確的方法

在職高語文教學(xué)中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力外，需要幫孩子尋找適合自身的讀書方式，唯有如此方可高效的訓(xùn)練孩子自主學(xué)習(xí)能力，從而了解并掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)。老師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與方法，在進(jìn)行教育過程中，老師不但要教學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)外，更要教他們的學(xué)習(xí)語文的基本方法，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能有更良好的發(fā)展，教會(huì)了他們學(xué)習(xí)方法的基本基礎(chǔ)，在日常閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入分析，從而學(xué)會(huì)指出問題并解決;在閱讀教學(xué)中，尋找讀書和作文的結(jié)合點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的作文思維。

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是閱讀，教師在講解新課程時(shí)，可以先讓他們閱讀一遍，標(biāo)注出來遇到的問題，等閱讀完成后讓小組之間進(jìn)行解決，如果小組也解決不了，可以在小組討論結(jié)束后，讓老師給課堂上一一解答。課下教師還可以給學(xué)生推薦一下課外讀物，或者舉辦一些閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行記錄，摘抄下來他們認(rèn)為好的字詞句，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，教師交給學(xué)生基本的方法，能夠指引學(xué)生關(guān)注他們的學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，不僅能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展，還能為學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟文本

俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這向大家說明了想要學(xué)好語文需要多多閱讀。語文教材所表達(dá)的感情不是外在的東西，也不是通過教師的講述就能使學(xué)生完全理解，還是需要學(xué)生進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的閱讀，從閱讀中感受到作者的喜怒哀樂，明白作者想要表達(dá)的感情，和作者產(chǎn)生情感共鳴，才能受到熏陶，理解作者的情感內(nèi)涵。

想要學(xué)好語文就要進(jìn)行大量的閱讀，每個(gè)漢字在不同的語境中所表達(dá)的含義各不相同，只有經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)閱讀，才能理解作者的思想，進(jìn)而升華學(xué)生的思想，在反復(fù)閱讀中感悟文章深刻的思想內(nèi)涵。

五、拓展閱讀

在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅能開闊學(xué)生的視野，還能促進(jìn)學(xué)生自主獲取知識(shí)能力的養(yǎng)成。在職高階段的語文教學(xué)中，由于將更多的時(shí)間給到了專業(yè)課教學(xué)，因此相對(duì)來說教授語文課程的時(shí)間較少，這既給語文教育造成了障礙，同時(shí)也是給學(xué)生們進(jìn)行課外拓展的大好時(shí)機(jī)。老師在組織教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有助于學(xué)生全面建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極正面的影響外，還可以提高學(xué)生獨(dú)立讀書能力的養(yǎng)成。

結(jié)束語：綜上所述，在職高的語文課堂教學(xué)中，老師要先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動(dòng)的投入到教學(xué)課堂中，要通過多樣化的教學(xué)方法，逐步降低對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的依賴性，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

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