提高寫作興趣 讓學(xué)生快樂作文

高愛香

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程要致力于提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文就是為了更好的運(yùn)用語言文字，這也是語文教學(xué)的首要目的。而在小學(xué)語文教學(xué)中，每單元的作文訓(xùn)練內(nèi)容是有限的，現(xiàn)代教育心理學(xué)也表明：小學(xué)階段是兒童語言發(fā)展的最佳期。在這個時(shí)期，孩子有驚人的記憶力，如果語言只是在一個十分有限的閱讀范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，語言的發(fā)展會受到束縛，不能發(fā)揮最佳記憶期的作用。

那么，如何在小學(xué)階段，利用孩子語言發(fā)展的最佳期，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀，積極思考，不斷使用積累的語言文字，逐步提高孩子的寫作能力，是我們許多一線教師的困惑。因而，我在語文教學(xué)活動中，進(jìn)行了一些嘗試，從寫作興趣入手，逐步提高他們的寫作水平，讓學(xué)生快樂作文，逐步讓孩子具備靈活運(yùn)用語言文字的能力。

關(guān)鍵詞： 興趣閱讀? 興趣積累 興趣活動? 興趣日記? 興趣修改? 快樂作文

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、 興趣閱讀，快樂作文

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，要想讓孩子們的文章清新脫俗、不落俗套，課外書籍這個“源頭活水”是必不可少的。培養(yǎng)學(xué)生有興趣的閱讀，對孩子快樂的作文有很大的助推作用。在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書中說道：閱讀科普讀物和科學(xué)性著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣的作用。對一個善于觀察的學(xué)生來說，也比較容易培養(yǎng)起對科學(xué)書籍和科普讀物的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)和科普讀物，就談不上對知識的興趣。在日常教學(xué)活動中，我按年齡階段逐步向孩子們推薦適合他們讀的圖書特別是科普類的書籍。如：低年級學(xué)生閱讀書目要圖文并茂，每個字要有拼音標(biāo)注的書目，以百科全書、童話故事、寓言故事、成語故事等趣味性的讀物為主。學(xué)生進(jìn)入中高年級，已經(jīng)學(xué)會查字典了，推薦他們按自己的興趣選擇圖書。另外結(jié)合教材內(nèi)容如《小狐貍賣空氣》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文時(shí)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文并搜集資料，提出自己的疑惑。學(xué)生提出的疑惑越多，就會對學(xué)習(xí)新知越感興趣，同時(shí)學(xué)生就會越喜歡讀書閱讀。還有，就是利用早自習(xí)，我會選擇中外著名作家的文章，同學(xué)生一起大聲朗讀，如朱自清的《春》等散文，讓學(xué)生理解用真摯的感情，寫真實(shí)的感受，記錄真實(shí)的景物，才能更加熱愛生活。同時(shí)鼓勵小伙伴之間要互相交流，寫完作業(yè)的課余時(shí)間也讓他們利用起來，多看書，多互動。利用主題班會的形式進(jìn)行故事大王、詩朗誦比賽，千方百計(jì)引導(dǎo)孩子讀書的興趣。這樣長期而大量的閱讀是最好的積累，當(dāng)孩子們的語言有了很深的積淀后，相信他們對寫作的興趣會提高。

二、興趣積累，快樂作文

閱讀和書寫是學(xué)生的兩種最必要的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)也是認(rèn)識世界的重要窗口。有人說：好記性比不過爛筆頭。孩子們對讀書非常感興趣了，可是過后可能留不下什么，或者一些好詞好句讓我們覺得妙趣無窮，可是過一段時(shí)間，也就被遺忘了。于是，在讀書的過程中，我鼓勵孩子們制作了讀書筆記。讀書筆記可以積累好詞好句;可以把書中印象最深的段落抄下來，寫寫批注;還可以把他們感受最深的內(nèi)容記錄下來，可以寫寫讀后感。這個過程要循序漸進(jìn)，不能定指標(biāo)下規(guī)定---每天必須抄幾個好詞寫幾條句子”，這樣學(xué)生會反感。我是這樣做的，只要寫就有獎勵，學(xué)生都有攀比心理，久而久之就會形成競爭力，記錄好詞好句就成了大家的好習(xí)慣。

這是一個積累的過程，也是一個積淀的過程。只有指導(dǎo)孩子們走過這個內(nèi)化的過程，才有可能讓他們厚積薄發(fā)，讓他們的“積累期”過的充實(shí)而快樂，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在語言文字的積累和運(yùn)用中，感受到收獲的快樂。

三、興趣活動，快樂作文

觀察生活就是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。在活動中指導(dǎo)孩子寫作，將會讓孩子學(xué)會觀察和創(chuàng)新。如表演寫作課《新龜兔賽跑》，我請幾個同學(xué)扮演不同的角色表演，讓孩子們說一說故事的開始、發(fā)展和結(jié)果，用恰當(dāng)?shù)木渥雍驮~匯來描繪角色的動作和表情，然后自己創(chuàng)編成新的故事寫下來，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。當(dāng)堂寫作，孩子的印象會更加深刻。另外組織活動寫作課《穿衣服比賽》《過生日》等，學(xué)生觀察后進(jìn)行寫作練習(xí)，興趣十足;針對學(xué)校舉行的《運(yùn)動會》等大型活動，也是先指導(dǎo)觀察后進(jìn)行寫作。有興趣的活動同學(xué)們都樂于參加，當(dāng)他們拿起筆記錄下活動的全過程時(shí)，全神貫注，眉飛色舞，真實(shí)的情感自然流淌在筆尖。同時(shí)，我還鼓勵孩子們：讀萬卷書，行萬里路。建議他們在條件允許的情況下，要多到外面走一走看一看，了解中外的名勝古跡和自然風(fēng)光，開闊眼界，增長知識。

四、興趣日記，快樂作文

寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。當(dāng)孩子對周圍發(fā)生事情的記述，對人物語言、思想、形象（音、容、相貌）的描繪;或?qū)λl(fā)生事件談感慨，發(fā)議論或記一些讀后感、影視短評、精美詞語、思想火花等等的時(shí)候，他的語句形式和詞匯量將有質(zhì)的飛躍。寫日記是學(xué)習(xí)作文的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練多了，就能解決無話可說，無內(nèi)容可寫的問題，能讓孩子養(yǎng)成了拿起筆來就寫的習(xí)慣。

五、興趣修改，快樂作文

自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。在作文教學(xué)中，不必死守教師指導(dǎo)、評改的傳統(tǒng)形式，應(yīng)放手讓學(xué)生主動參與到修改與評判的活動中。在自評、自改中讓學(xué)生明確作文要求，掌握評判依據(jù)?？粗行氖欠衩鞔_，選材是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否合理，標(biāo)點(diǎn)是否正確，遣詞造句是否恰當(dāng)，重點(diǎn)段落是否具體。學(xué)生在完成自我評判后找出問題所在，再著手進(jìn)行修改。評判方式是多樣的，要多鼓勵多建議，評判的內(nèi)容也可以有多種意見并存，鼓勵學(xué)生各抒己見。

總之，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對寫作感興趣了，才能妙筆生花，在語言的宮殿中徜徉……

參考文獻(xiàn)

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》