幼兒園戶外自主游戲研究

孫乃靜

摘要：當(dāng)前，人們對(duì)于幼兒的教育與成長(zhǎng)越來越重視。在幼兒園教育當(dāng)中，開展戶外自主游戲是其中的一部分。幼兒園開展戶外自主游戲，能夠幫助幼兒更加自由的進(jìn)行活動(dòng)，使他們能夠充分的接觸到自然，提高幼兒環(huán)境適應(yīng)能力，并在戶外活動(dòng)的過程當(dāng)中鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)其靈活性和身體的協(xié)調(diào)性，從而使幼兒能夠更好地進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將分析幼兒園戶外自主游戲的意義，然后分析幼兒園戶外自主游戲的措施，以此來為幼兒教育工作者提供一些參考，從而提高幼兒園或自主游戲的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;實(shí)施措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

在幼兒園當(dāng)中開展戶外活動(dòng)是一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)，戶外活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在進(jìn)行戶外游戲的過程當(dāng)中，幼兒能夠充分的進(jìn)行身體的鍛煉，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。通過這種活動(dòng)，能夠使幼兒獲得更多的體驗(yàn)，使他們能夠感受到更多，收獲到更多，并在戶外的自主游戲過程當(dāng)中培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使他們能夠逐漸形成健全的人格，擁有正確的三觀，成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。

一、幼兒園戶外自主游戲的意義

幼兒是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)發(fā)展的希望。所以，為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，幼兒園教師就必須要利用科學(xué)合理的方法來提高幼兒的能力，使他們能夠擁有健康的身心，滿足幼兒發(fā)展的多方面需求，從而使他們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在幼兒園教育當(dāng)中，游戲是其活動(dòng)和教育開展的主要形式，而戶外活動(dòng)則是提高幼兒能力鍛煉幼兒身體的方式之一。在幼兒園開展戶外自主游戲，能夠?qū)τ變旱纳眢w形成良好的影響，使幼兒能夠在開拓的自然的環(huán)境當(dāng)中自由的進(jìn)行活動(dòng)，讓他們能夠充分的接觸自然，體會(huì)自然的風(fēng)光，讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境當(dāng)中快樂的學(xué)習(xí)。在幼兒園的戶外自主活動(dòng)當(dāng)中，能夠通過各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒鍛煉身體，使他們?cè)谂?、跳等運(yùn)動(dòng)上得到練習(xí)，從而提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，使他們能夠更好的操控自己的身體，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性[1]。在戶外活動(dòng)當(dāng)中，幼兒需要與他人進(jìn)行溝通。例如，在開展活動(dòng)時(shí)，幼兒需要與教師和其他的同學(xué)進(jìn)行交流，在這樣的情況下，能夠更好的提高幼兒的社會(huì)交往的能力，還能夠使他們表達(dá)出內(nèi)心所想，提出自己的要求，增強(qiáng)其勇氣，提高他們的自信心，使他們能夠在戶外游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，以此來使其形成正確的思想觀念。

二、幼兒園戶外自主游戲的措施

為了幫助幼兒更好地進(jìn)行發(fā)展，鍛煉其體魄，幼兒園教師就可以利用戶外自主游戲來提高幼兒的能力。在開展戶外自主游戲的過程當(dāng)中，幼兒園教師要做好游戲前的準(zhǔn)備，在游戲時(shí)必須要保障幼兒的安全，在游戲后要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，對(duì)后期的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，從而提高戶外活動(dòng)開展的有效性。

（一）游戲前

在開展戶外自主游戲活動(dòng)的前期，幼兒園教師必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。教師要根據(jù)學(xué)校的相關(guān)情況以及幼兒的情況來進(jìn)行考慮，如教師在活動(dòng)開展前期，應(yīng)當(dāng)實(shí)地的考察開展活動(dòng)的場(chǎng)地，如需要相關(guān)的器材，教師應(yīng)該要提前進(jìn)行準(zhǔn)備并做好安裝布置的工作。教師在開展活動(dòng)前期，應(yīng)當(dāng)確定活動(dòng)的主題，以此來安排游戲的相關(guān)內(nèi)容。例如，教師可以選擇搭建為游戲的主題，然后再根據(jù)幼兒的興趣和性格進(jìn)行分組，教師可以讓每位幼兒參與到游戲的設(shè)計(jì)當(dāng)中，尊重他們的意見，并將他們的提議納入到游戲環(huán)節(jié)中，以此來提高幼兒的參與感，提高他們的活動(dòng)積極性。

（二）游戲時(shí)

在游戲開場(chǎng)環(huán)節(jié)過程當(dāng)中，幼兒教師首先要保證的是幼兒們的安全，以安全為第一標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行游戲的開展。例如，教師在設(shè)計(jì)以搭建為主題之后，應(yīng)設(shè)置好相應(yīng)的場(chǎng)地，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，按照計(jì)劃來將幼兒分成小組，讓幼兒利用不同形狀的積木來進(jìn)行搭建游戲。在其間，幼兒需要與小組伙伴進(jìn)行討論，劃分其工作，從而實(shí)現(xiàn)合作，提高其合作交流的能力。在游戲過程當(dāng)中，幼兒如果出現(xiàn)了不能解決的問題，可以找教師求助。在活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意幼兒的狀態(tài)，如果部分幼兒出現(xiàn)落單的情況，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)入到團(tuán)體合作當(dāng)中，從而提高其積極性，激發(fā)其興趣。在游戲?qū)嵤┑倪^程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在合理的情況下，正確的引導(dǎo)幼兒，使整個(gè)游戲具有一定的學(xué)習(xí)目的，從而提高幼兒的能力，使它們?cè)谟螒颦h(huán)節(jié)當(dāng)中得到鍛煉[2]。

（三）游戲后

在游戲結(jié)束之后，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)安全的帶領(lǐng)學(xué)生回到幼兒園，并根據(jù)開展的內(nèi)容來進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。教師可以與其他的幼兒教師進(jìn)行交流探討，并進(jìn)行游戲的調(diào)整。幼兒教師也可以詢問幼兒的意見和看法，例如教師可以向幼兒提問“大家覺得這一次的游戲好玩嗎？大家收獲了什么呢？學(xué)會(huì)了什么呢？”通過這樣的方法來了解幼兒的想法，改善戶外自主游戲開展的內(nèi)容，提高活動(dòng)開展的效果，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、結(jié)束語

為了使幼兒在幼兒園的戶外自主游戲當(dāng)中，收獲更多，提高其能力，幼兒園教師就必須要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高活動(dòng)開展的整體效率，使幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏菁.幼兒園戶外自主游戲存在的問題及對(duì)策探究[J].文淵（高中版），2019，000（006）：739.

[2]齊麗娜.探析如何有效開展幼兒園戶外自主游戲[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019，000（007）：233.