如何構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)課堂

顏廷亭 吳霞

摘要：英語教學(xué)氛圍的構(gòu)建，一直都是教學(xué)改革時(shí)期的重要方向。為了能夠有效達(dá)到這一目標(biāo)，需要教師能夠主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來避免一些弊端，從而為營造趣味性課堂教學(xué)方法創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。小學(xué)英語教學(xué)氛圍的構(gòu)建，能夠讓學(xué)生在課堂中得到更加強(qiáng)烈的參與感，在參與的過程中感受到英語知識的魅力及重要性。因此本文將結(jié)合小學(xué)英語課堂氛圍的構(gòu)建進(jìn)行深入探討，為小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：趣味課堂;教學(xué)氛圍;小學(xué)英語

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用可以幫助教師將聲音、圖像、文字和動(dòng)畫等多方面內(nèi)容集于一體，為促進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建做出努力。隨著近幾年來教學(xué)改革的深入發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用也變得更加廣泛。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用不僅增加了課堂教學(xué)的容量和信息以外，還為孩子的良好學(xué)習(xí)氛圍做出了一定的努力。在對學(xué)生語言交際能力和綜合能力的提升也起到了積極的推動(dòng)作用。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，烘托課堂氛圍

情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，在小學(xué)教學(xué)過程中有著非常廣泛的應(yīng)用，而這一方法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用也有著非常明顯的成效。通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，不僅能夠帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以外，還可以讓學(xué)生的思想情感能夠始終跟隨自己的腳步。在學(xué)生主動(dòng)參與課堂的過程中，也有利于學(xué)生更好的接觸到英語教材的內(nèi)容，并為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，趣味情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺的同時(shí)，提高英語課堂教學(xué)效率。

趣味情境的創(chuàng)設(shè)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣。在對小學(xué)階段低年級學(xué)生的英語教學(xué)過程中，老師可以先通過游戲和唱歌等娛樂活動(dòng)的方式來帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識英語。比如在學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱“ABC song”。在一個(gè)歡快的游戲氛圍內(nèi)，輕松掌握26個(gè)英文字母。在掌握字母的基礎(chǔ)上，教師還可以進(jìn)行字母歌接龍游戲時(shí)讓學(xué)生更加深刻的了解字母表，為后續(xù)的英語知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這一過程中，還可以積極利用多媒體設(shè)備展示一些相關(guān)的風(fēng)景圖片或者是一些與英語字母相近的圖片，讓學(xué)生在比賽找不同的過程中發(fā)現(xiàn)英語字母并給予這些學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)互動(dòng)交流，促使學(xué)生參與

小學(xué)階段對于孩子們來講是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要啟蒙階段。為了能夠?yàn)楹罄m(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這一階段的教學(xué)過程中，需要教師抓住一切機(jī)會，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流與溝通。只有掌握他們對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能夠通過調(diào)整自己的方式來滿足他們對于英語學(xué)習(xí)過程中的一些興趣需求。為了能夠更好的了解學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)過程中的一些，問題及需求教師需要在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)和溝通，在課下也應(yīng)該和學(xué)生們以朋友關(guān)系相待。

比如在學(xué)習(xí)“color”這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，作為教師可以先在課堂傳授知識之初與學(xué)生溝通一些日常生活中的知識。而這些問題的設(shè)置也需要和課堂內(nèi)容有一定的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)顏色這一章節(jié)的內(nèi)容是教師就可以圍繞學(xué)生們?nèi)粘Ｒ路念伾M(jìn)行討論。通過了解學(xué)生們喜愛的顏色的過程中來強(qiáng)化學(xué)生對于顏色的概念。而這一過程的提問，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的激發(fā)作用。除此以外，教師還可以以自己當(dāng)天的衣服顏色或者是課本顏色為例向?qū)W生發(fā)出提問。讓學(xué)生在互動(dòng)游戲的過程中能夠認(rèn)識到更多的英語知識。除此以外，還可以利用多媒體設(shè)備展示不同顏色的圖片：“紅色是red、紫色是purple、綠色green等單詞的學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生在視覺與聽覺的共同協(xié)作下，進(jìn)一步促進(jìn)對英語顏色單詞的認(rèn)識。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容涉及的知識點(diǎn)是非常豐富的，因此在對小學(xué)英語的教學(xué)過程中，除了要考慮學(xué)生的興趣愛好以外，還需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)策略的調(diào)整。這樣一來不僅能夠使得教學(xué)方法更加適合當(dāng)時(shí)的英語教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠在不斷調(diào)整的過程中激發(fā)學(xué)生對于英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。不同教學(xué)模式下的英語學(xué)習(xí)都是充滿趣味性的，而不同模式的嘗試也是對于學(xué)生全面能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。要想有效的提高英語學(xué)習(xí)效率，就需要教師進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在參與課堂的過程中實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

小組合作、游戲教學(xué)以及角色扮演等形式的教學(xué)方法，都是一些非常高效的英語教學(xué)策略。在這些策略的運(yùn)用過程中，可以讓學(xué)生更好的對英語知識進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與鞏固。比如在對某一單元的英語知識進(jìn)行檢查時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行短話劇的排練，讓學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行自由的發(fā)揮，排練并在課堂上進(jìn)行自主的表演。這樣一來不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性以外，還能夠在培養(yǎng)學(xué)生英語專業(yè)知識能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。在各種表演小組的設(shè)置過程中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有“animal小組”、“family小組”“shopping小組”等，學(xué)生天馬行空的想法讓人忍俊不禁。

四、結(jié)束語

總之，在先進(jìn)階段新課改要求的指導(dǎo)下，小學(xué)英語在教學(xué)過程中也有了全新的發(fā)展方向。在幫助學(xué)生掌握基本英語知識的同時(shí)，對于學(xué)生口語及交際能力的培養(yǎng)也是英語課堂的主要側(cè)重點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，更需要老師和學(xué)生作出共同的努力，在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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