家園共育下幼兒品格養(yǎng)成實踐探索

蔣琪琪

摘要：對于幼兒時期的孩子來講，他們的性格特點還沒有完全養(yǎng)成，這個階段他們還沒有是非觀念，需要幼兒園和家長共同努力去幫助他們建立良好的性格和品格。有的家長對于孩子這個時期的性格認識度不高，他們覺得這個階段的孩子什么都不懂，什么都不明白。但是現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時期，孩子和大人一樣，都在接收外界各種各樣的信息，有很多孩子在這個階段的性格和品格就會出了一定問題，家長和學校如果不及時給予糾正，對于孩子的成長過程中對他們非常不利。家長和幼兒園需要共同努力幫助孩子建立良好的品格，讓他們能夠健康成長。

關鍵詞：家園共育;幼兒;品格養(yǎng)成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：現(xiàn)在大部分家長對于自己孩子的品格的養(yǎng)成重視度不高，對于孩子一些錯誤行為睜一只眼，閉一只眼，這就造就“熊孩子”一詞的產(chǎn)生。現(xiàn)在的幼兒園教育中，對于孩子品格的培養(yǎng)要提起注意，要讓孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習慣，讓幼兒時期的學生能夠明辨簡單的是非，知道自己哪些行為是對的哪些因為是錯的。就研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在躁郁癥、多動癥的發(fā)病率非常高，這類心理疾病就是在孩子幼兒時期沒有建立良好的品格才導致他們心理產(chǎn)生扭曲，做出一些不符合社會規(guī)范的行為。所以，家長和幼兒園教師隨時注意學生的行為，對他們錯誤行為進行糾正，幫助他們品格的養(yǎng)成，家長和幼兒教師要共同學習，共同進步。

一、家、園共同設計品格教育主題

現(xiàn)在的家長普遍都存在工作繁忙，對于自己孩子的教育有時候都忽視了，認為只要把孩子送進學校就交給學校教育就可以了。但是孩子在幼兒園的時間還是非常有限的，他們大部分時間還是在家，在家里他們也會做出一些不良行為，家長要及時就行糾正，所以幼兒園就可以定期設計品格教育主題，給家長宣傳幫助孩子建立品格的重要性。

例如：對于現(xiàn)在的家長來說，他們也從內(nèi)心非常注重自己孩子的發(fā)展，對于孩子的教育非?？粗?，但是他們?nèi)菀缀鲆暫⒆拥钠犯癜l(fā)展，所以幼兒園就可以設計教育主題，讓家長在家里也能幫助孩子品格建立。幼兒園班主任要在班級里為學生制定一些規(guī)則讓他們?nèi)プ袷?，幫助他們品格的建立。比如在班級里不能大喊大叫，自己用過的東西要放到原位，不能隨便拿別的小朋友的東西，要征得他人的同意，讓他們在幼兒園里就可以建立良好的品格，讓他們從小就知道在公共場合要安靜，自己的事情自己要做好，別人的東西不亂摸亂拿，必須經(jīng)過他人的同意。在家里家長也要對他們的行為進行糾正，有的孩子在學校表現(xiàn)非常高，在家就為所欲為，跟家長大吼大叫，跟家長交流出言不遜。家長要多跟孩子進行溝通，家長可以買一些幫助孩子建立品格的繪本和孩子一起閱讀，告訴他們哪些事情是不可以做的，通過閱讀可以培養(yǎng)他們的耐心，多讓孩子參與家庭活動，比如讓他們自己穿衣，幫家長做一些力所能及的事情，家長對他們做好的事情多進行贊美，讓孩子明白自己也是有用處的，家長和幼兒園共同設計，讓孩子能夠養(yǎng)成良好的品格

二、組織家長參與的游戲活動，實施品格教育

家長作為學生的第一任教師，對于學生品格的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用，幼兒時期的孩子的模仿能力非常強，家長的做法對于學生的影響非常大。幼兒時期的孩子如果對他們只是進行大道理的說教，他們會覺得非常枯燥，并且不會放進心里，所以學?？梢越M織游戲讓家長和學生進行互動，實施品格教育。

例如：這個階段的孩子是愛玩的，需要一件有意義的事情幫助他們建立健全的人格，讓他們擁有健全的品格。學校可以組織一些家長和學生一起參與完成的游戲，讓家長和學生之間產(chǎn)生互動?？梢酝ㄟ^玩一些競技小游戲培養(yǎng)學生和家長的配合度，可以培養(yǎng)他們積極進取的品格?？梢酝妗皟扇巳恪庇螒颍粋€家庭為一組，通過用帶子將腳都綁上，然后分組進行競賽，家長需要和孩子統(tǒng)一腳步，共同進行才能做到更快，這項比賽非?？简灱彝サ呐浜铣潭龋ㄟ^這個游戲可以讓學生明白合作的意義，對他們的品格培養(yǎng)非常有好處，也可以增強家庭間的合作，有助于親子關系的建立。

三、激發(fā)家長參與度，增強幼兒品格教育的效果

幼兒園對于幼兒的全面發(fā)展也非常重視，現(xiàn)在對于幼兒的教育需要提起重視，在這個時期是最能幫助他們建立良好品格的時候，所以教師和家長要充分利用好這個時期。幼兒園要讓家長能夠參與其中，和家長一起合作來幫助學生建立品行，提高家長的認知。

例如：幼兒園對于家長的參與教育幫助幼兒建立品格的活動開展較少，他們普遍都是給家長匯報近況的形式讓家長了解幼兒的表現(xiàn)，這就導致家長對于幼兒品格教育認知不夠。學校可以開展感恩活動，讓幼兒和家長面對面，讓幼兒對于家長表達感恩之情。通過這個教育也讓家長知道在平時要對幼兒進行教育，讓他們從點滴做起，比如可以拾金不昧，對于幫助自己的人表達感謝。學?？梢宰尲议L了解怎樣幫助幼兒樹立品格，讓家長也能夠參與其中，明白抱住孩子建立品格的重要性。

總而言之，幼兒品格的建立對于他們未來的發(fā)展非常有幫助，這個時期需要幼兒園教師和家長共同努力，做到家園共育，讓家長也能夠參與其中，幫助幼兒健康成長。讓家長了解幼兒品格建立的重要性。

參考文獻

[1]裴小紅.新時期幼兒園如何做好家園共育工作[J].新課程研究（下旬刊），2017（2）.

[2]倪蕙.溫情陪伴，共同成長——幼兒園家園共育的實踐研究思考[J].教師，2017