“雙高計(jì)劃”院校社科聯(lián)內(nèi)涵建設(shè)及發(fā)展思路研究

王若梅

2019 年，教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，堅(jiān)持扶優(yōu)扶強(qiáng)與提升整體水平相結(jié)合，建設(shè)一批當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流的高職院校。目前，江蘇有20 所高職院校和27個(gè)專業(yè)群入選“雙高計(jì)劃”?！半p高計(jì)劃”下的高校社科聯(lián)建設(shè)不僅能加快推進(jìn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，而且也是江蘇社科聯(lián)組織拓展全省社科事業(yè)覆蓋面的一件大事。抓住“雙高計(jì)劃”契機(jī)，強(qiáng)化社科聯(lián)建設(shè)，進(jìn)一步提高社會(huì)影響力，是擺在“雙高計(jì)劃”院校面前的重大任務(wù)和緊迫課題。

一、高職院校社科聯(lián)功能定位與建設(shè)現(xiàn)狀

（一）社科聯(lián)功能定位

高職院校社科聯(lián)是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)術(shù)性團(tuán)體，是學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的聯(lián)合組織，也是學(xué)校社科學(xué)術(shù)主管部門，是聯(lián)系全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界、兄弟院校社科聯(lián)的橋梁和紐帶，其宗旨是加強(qiáng)理論研討和學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化社科普及活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與教科研水平的提高。

學(xué)校社科聯(lián)應(yīng)充分發(fā)揮“研”“聯(lián)”優(yōu)勢(shì)，以社科聯(lián)為平臺(tái)，與學(xué)校科研管理部門相配合，加強(qiáng)校內(nèi)外資源的整合，在學(xué)術(shù)管理、新型智庫(kù)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮作用。社科聯(lián)建設(shè)應(yīng)該從自身?xiàng)l件出發(fā)，促進(jìn)各學(xué)會(huì)之間、各專業(yè)之間、社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間的聯(lián)系與交流，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和研究環(huán)境，優(yōu)化人才培養(yǎng)和人才選拔機(jī)制，提倡學(xué)術(shù)自由和探索自由。［1］圍繞社會(huì)發(fā)展和“雙高”建設(shè)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，精心組織對(duì)策研究，發(fā)揮社科聯(lián)協(xié)調(diào)、服務(wù)、智囊等綜合效能，展示工作的全局性、戰(zhàn)略性、針對(duì)性和可操作性特征，全面提升學(xué)校社科工作者的理論自信和研究自覺(jué)。

（二）社科聯(lián)建設(shè)梳理

自2004 年起，社科聯(lián)開(kāi)始在我國(guó)部分高職院校中出現(xiàn)。2009 年以來(lái)，高職院校社科聯(lián)逐漸在全國(guó)推行。江蘇高職高專院校的社科聯(lián)建設(shè)起步較晚，部分高職院校（如無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）率先成立了學(xué)校社科聯(lián)組織，開(kāi)展了一系列社科普及、宣傳和傳播工作，在資源融合、成果轉(zhuǎn)讓、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行了一些創(chuàng)新和嘗試。

2020 年，由江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)主辦、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的江蘇“雙高計(jì)劃”院校社科聯(lián)建設(shè)推進(jìn)會(huì)在南京召開(kāi)。推進(jìn)會(huì)研究部署了江蘇省20所“雙高計(jì)劃”院校在社科聯(lián)建設(shè)方面的一系列工作，提出了“雙高計(jì)劃”院校在社科聯(lián)建設(shè)上要發(fā)揮“雙高”領(lǐng)航作用，以人文社科為抓手，找準(zhǔn)自身定位，搭建符合學(xué)校自身實(shí)際和辦學(xué)特色的社科聯(lián)工作平臺(tái)，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。推進(jìn)會(huì)還要求“雙高計(jì)劃”院校爭(zhēng)取在1至2年內(nèi)全面展開(kāi)社科聯(lián)建設(shè)工作，最大化整合校內(nèi)外社科資源，形成社科研究合力，讓社科聯(lián)成為高職院校開(kāi)展人才培養(yǎng)、教科研活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)的重要平臺(tái)。

二、學(xué)校社科聯(lián)建設(shè)面臨的問(wèn)題與困難

在“雙高計(jì)劃”任務(wù)的推動(dòng)下，各大院校積極開(kāi)展社科聯(lián)建設(shè)，出臺(tái)了一系列促進(jìn)學(xué)?？蒲邪l(fā)展的政策文件，形成了規(guī)范、科學(xué)、高效的科研管理體系，做好“內(nèi)合”與“外聯(lián)”工作，豐富了社科工作的形式和內(nèi)涵。［2］然而，在建設(shè)過(guò)程中也碰到過(guò)不少問(wèn)題與困難，社科聯(lián)功能的發(fā)揮面臨著較大的挑戰(zhàn)。

（一）社科管理定位不明，組織結(jié)構(gòu)不完善

學(xué)校社科聯(lián)組織缺乏獨(dú)立的管理地位和權(quán)限，不具備組織架構(gòu)能力及行政權(quán)力，管理功能相對(duì)弱化。具體來(lái)說(shuō)，缺乏專門化的管理隊(duì)伍，沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立機(jī)構(gòu)，沒(méi)有行政級(jí)別，社科聯(lián)成員一般都是掛靠在科研管理部門。這給學(xué)校社科聯(lián)工作的開(kāi)展加大了難度，社科聯(lián)的橋梁和紐帶作用也難以發(fā)揮到位。

（二）智庫(kù)咨政功能不強(qiáng)，預(yù)警決策滯后

社科聯(lián)智庫(kù)建設(shè)往往是根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)形成的政校關(guān)系來(lái)確定，經(jīng)常讓位于學(xué)校的“中心工作”，被理解為附屬職能，由此導(dǎo)致智庫(kù)自主服務(wù)能力不強(qiáng)，咨政、啟智、預(yù)警不到位，有滯后或斷層現(xiàn)象，研究主題的針對(duì)性和前瞻性不強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量起伏不定。由于缺乏良好的學(xué)術(shù)氛圍和社會(huì)支持，科研處于各自為政的“無(wú)核”狀態(tài)。

（三）成果轉(zhuǎn)化路徑不暢，內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足

對(duì)社科成果轉(zhuǎn)化工作不夠重視，科研成果的轉(zhuǎn)化宣傳和落實(shí)大多停留在口頭和方案表層，且形式單一、途徑狹窄，成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足。學(xué)校長(zhǎng)期的封閉式管理和固有思維也在一定程度上影響了成果轉(zhuǎn)化效率和效益，沒(méi)有較好地將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有價(jià)值。

（四）社科特色不夠，缺乏品牌意識(shí)

高職教育在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式等方面具有鮮明的區(qū)域性、針對(duì)性和實(shí)用性，這些特點(diǎn)往往不利于形成以跨專業(yè)或跨學(xué)科為項(xiàng)目的科研合力和科研特色。此外，社科工作缺乏以學(xué)校特色為依托的品牌整體規(guī)劃和校本標(biāo)識(shí)，組織協(xié)調(diào)和知識(shí)協(xié)同被局限在一定范圍之內(nèi)，沒(méi)有形成品牌效應(yīng)。

三、“雙高計(jì)劃”院校社科聯(lián)的建設(shè)探索

探索“雙高計(jì)劃”院校社科聯(lián)建設(shè)內(nèi)涵，能最大限度發(fā)揮社科聯(lián)的橋梁和紐帶作用，促進(jìn)學(xué)校與政府、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系與合作，形成社科研究與社會(huì)服務(wù)的合力，豐富學(xué)校社科研究的內(nèi)涵。高職院校社科平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)該立足學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)，落實(shí)“四個(gè)抓好”，開(kāi)發(fā)“四條路徑”，保障社科聯(lián)良性平穩(wěn)發(fā)展。

（一）落實(shí)社科聯(lián)建設(shè)的“四個(gè)抓好”

1.抓好服務(wù)機(jī)制，搭建智慧科研平臺(tái)

“雙高計(jì)劃”院校的社科聯(lián)建設(shè)要強(qiáng)化管理人員的內(nèi)在素質(zhì)，真正把社科聯(lián)辦成一個(gè)開(kāi)展科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流、普及科學(xué)理論、提供精神動(dòng)力和智力源泉的中心和陣地。學(xué)校應(yīng)拓展社科聯(lián)覆蓋面，促進(jìn)跨院系、跨專業(yè)、跨學(xué)科等跨界融合，為科研構(gòu)建和諧環(huán)境，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。在各類課題申報(bào)上做好組織協(xié)調(diào)工作，為教師爭(zhēng)取更高的申報(bào)平臺(tái)和更多的研究項(xiàng)目，完善高水平課題的選報(bào)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校社科聯(lián)工作與全省社科聯(lián)工作的全面對(duì)接，提高服務(wù)效益，同時(shí)提升學(xué)校的整體科研水平。

2.抓好人才培養(yǎng)，強(qiáng)化民主意識(shí)

高職院校社科聯(lián)既要為學(xué)校社會(huì)科學(xué)工作者施展才智提供舞臺(tái)，又要注重科研人才的培育，促進(jìn)人才的成長(zhǎng)和發(fā)展。圍繞“雙高計(jì)劃”建設(shè)目標(biāo)，增強(qiáng)社科群體的科研積極性和凝聚力，強(qiáng)化人才培養(yǎng)機(jī)制，引領(lǐng)青年教師走上教科研道路，形成社科強(qiáng)大合力，構(gòu)建社科工作新格局。學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)社科人員的民主意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)民主管理，監(jiān)督并糾正違背學(xué)術(shù)管理規(guī)律的制度和操作，規(guī)范民主程序，確保社科聯(lián)活動(dòng)的方向性和實(shí)效性。

3.抓好成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)社科“經(jīng)營(yíng)意識(shí)”

多渠道推介科研成果，將優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)效益或教育產(chǎn)品，回報(bào)社會(huì)，回歸教育，這也是“雙高計(jì)劃”建設(shè)的一個(gè)重要方面。這就要求學(xué)校疏通成果轉(zhuǎn)化渠道，健全社科成果轉(zhuǎn)化的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)與非政府組織和中介機(jī)構(gòu)等的聯(lián)系，將社科成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來(lái)，把應(yīng)用與服務(wù)結(jié)合起來(lái)；改善人文社科成果僅停留在刊物發(fā)表的狀況，加強(qiáng)社科成果在新形勢(shì)下的適應(yīng)性，借助媒介推進(jìn)成果在管理、決策、咨詢、教育等活動(dòng)中的具體運(yùn)用，擴(kuò)大人文社科研究成果的影響。

4.抓好智庫(kù)建設(shè)，發(fā)揮咨政建言功能

智庫(kù)建設(shè)要全面落實(shí)《關(guān)于中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》等文件要求，以政策決策咨詢?yōu)橹鞴シ较?，發(fā)揮智庫(kù)咨政建言、理論創(chuàng)新、輿論引導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流等方面的重要功能。［3］建立“互聯(lián)網(wǎng)+智庫(kù)”新模式，做好建言獻(xiàn)策、咨政育人的“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”。挖掘戰(zhàn)略性、即時(shí)性、有針對(duì)性的研究項(xiàng)目，承擔(dān)為學(xué)校人才培養(yǎng)提供精神動(dòng)力、智力支持、思想保證以及創(chuàng)造良好校園輿論環(huán)境的重要任務(wù)。

（二）開(kāi)發(fā)社科聯(lián)建設(shè)的“四條路徑”

1.整合型建設(shè)路徑

整合內(nèi)外資源是高校社科聯(lián)建設(shè)的一大特色。社科聯(lián)建設(shè)要重點(diǎn)抓住“聯(lián)”字，建立以互補(bǔ)為目的的“學(xué)院社科聯(lián)”學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)，建立跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨學(xué)科平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，積極促進(jìn)文、理、工、商交融，與省社科聯(lián)、研究所、企業(yè)、課題組甚至個(gè)人協(xié)同合作，打通資源整合渠道，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)、平臺(tái)化運(yùn)作的社科發(fā)展模式。推動(dòng)社科基地建設(shè)，以中長(zhǎng)期學(xué)術(shù)研究方向?yàn)橹饕罁?jù)，組建學(xué)校社科專家?guī)?，統(tǒng)籌社科人才資源、項(xiàng)目資源和社會(huì)合作資源，形成社科聯(lián)獨(dú)特的“聯(lián)盟”優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)和“雙高計(jì)劃”的落實(shí)。

2.智能型建設(shè)路徑

高職院校尤其是“雙高計(jì)劃”院校要重點(diǎn)關(guān)注社科聯(lián)建設(shè)，打造“社科大學(xué)堂”，組織社科專家學(xué)者宣講團(tuán)，采用“點(diǎn)題”與“選題”相結(jié)合的方式開(kāi)展社科知識(shí)專題講演。圍繞各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展社科研究和調(diào)查，分類形成知識(shí)戰(zhàn)略儲(chǔ)備，組建智庫(kù)。一方面，借助新媒體擴(kuò)大智庫(kù)的整體影響力；另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，構(gòu)建民眾普遍參與、集“眾智”為一體的溝通機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)理論智庫(kù)平臺(tái)。

3.開(kāi)放型建設(shè)路徑

高職院校社科聯(lián)平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，是學(xué)院科研管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，又是獨(dú)立于其他部門的一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，受學(xué)校環(huán)境影響，又反作用于學(xué)校環(huán)境。社科聯(lián)平臺(tái)與學(xué)校其他部門互相聯(lián)系、互相牽制，但又相互獨(dú)立，在處理信息、知識(shí)或資金等方面具有自我控制和開(kāi)放融合的能力。社科聯(lián)管理要有一定的開(kāi)放性和自主性，以維持自身的有序性和可控性，從而提升社科工作的管理水平和運(yùn)行效率，擴(kuò)大學(xué)校的社科影響力，形成行業(yè)口碑。

4.特色型建設(shè)路徑

特色建設(shè)是學(xué)校社科聯(lián)項(xiàng)目最大的亮點(diǎn)，個(gè)性化校本標(biāo)識(shí)更易彰顯核心競(jìng)爭(zhēng)力。江蘇“雙高計(jì)劃”院校要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)方向，明確自身優(yōu)勢(shì)，總結(jié)學(xué)校在發(fā)展歷程中積淀的文化精神，在蘇商文化、商貿(mào)物流、高雅藝術(shù)、名師名家等人文社科領(lǐng)域提煉特色、形成典型，塑造學(xué)校人文社科特色形象。［4］結(jié)合“雙高計(jì)劃”建設(shè)任務(wù)，將社科成果推向市場(chǎng)，將部分社會(huì)服務(wù)市場(chǎng)化，實(shí)行必要的有償服務(wù)，產(chǎn)出收益，增強(qiáng)社科聯(lián)可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，形成“雙高計(jì)劃”建設(shè)中不可替代的差異優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

“雙高計(jì)劃”院校應(yīng)積極拓展社科平臺(tái)，提高對(duì)社科聯(lián)工作的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性、對(duì)策性研究，扎實(shí)推進(jìn)哲學(xué)社科研究工作，擴(kuò)大社會(huì)影響力。社科聯(lián)建設(shè)對(duì)“雙高計(jì)劃”項(xiàng)目的完成起到了助推作用，而“雙高計(jì)劃”也對(duì)社科聯(lián)建設(shè)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。

“雙高計(jì)劃”院校的社科聯(lián)建設(shè)要用構(gòu)建文化軟實(shí)力的思維確立新目標(biāo)，用創(chuàng)新思維審視哲學(xué)社科研究的內(nèi)涵和功能。挖掘高職院校社科研究的交互系統(tǒng)和交叉潛能，深化社科研究的縱橫向發(fā)散和多維度驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校社科研究團(tuán)隊(duì)的最佳組合，有效實(shí)現(xiàn)科研綜合效益的最大化，推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

高職院校社科聯(lián)的建設(shè)有助于推動(dòng)學(xué)校參與全省重大社科活動(dòng)，使學(xué)校融入全省社科發(fā)展大格局。“雙高計(jì)劃”院校要理清建設(shè)路向，探索建設(shè)路徑，加強(qiáng)與省社科聯(lián)、兄弟院校社科聯(lián)的溝通交流，促進(jìn)資源共享，加大學(xué)校服務(wù)江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”推進(jìn)下高校社科聯(lián)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。