郭華生,霍仙麗
(廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,廣東 廣州 510520)
黨的十九大報(bào)告在“新時(shí)代黨的建設(shè)總要求”的開頭便提出,要“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨”[1]。新時(shí)代黨的建設(shè)將更加突出“全面”“從嚴(yán)”的治黨要求。黨內(nèi)每年都會(huì)發(fā)展數(shù)量龐大的大學(xué)生加入黨組織,大學(xué)生黨員的素質(zhì)是關(guān)系到黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。習(xí)近平總書記指出:“廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí),既多讀有字之書,也多讀無字之書,注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)?!埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行?!兄R(shí)要轉(zhuǎn)化為能力,都必須躬身實(shí)踐。要堅(jiān)持知行合一,注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦,加強(qiáng)磨練、增長(zhǎng)本領(lǐng)?!盵2]把立德樹人作為永恒主題的高校黨委,在新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程中切實(shí)深化大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐改革創(chuàng)新,進(jìn)而提高大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力,不僅是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨增強(qiáng)政治自覺的必然要求,也是著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。
2021年3月12日,在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上,習(xí)近平總書記指出,全黨同志“要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”[3]。在不斷推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程中,黨要始終堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨,必然會(huì)更加突出“全面”“從嚴(yán)”的治黨要求??梢姡訌?qiáng)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐,不僅是貫徹和落實(shí)當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“學(xué)史力行”的重要體現(xiàn),也是新時(shí)代貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求以及加強(qiáng)高校黨建工作的必然要求。
全面從嚴(yán)治黨“基礎(chǔ)在全面”。“全面”就是管全黨、治全黨。大學(xué)生黨員是黨的寶貴人才資源,更是黨在全面建設(shè)社會(huì)主現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程上的建設(shè)者、開拓者。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)性工作,關(guān)系著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展力量,關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的崛起力量。大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐既是大學(xué)生增強(qiáng)本領(lǐng)的有力舉措,也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念的有效載體[4]。而大力提高大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的能力和水平,則影響著未來中國特色社會(huì)主義事業(yè)“全面”實(shí)踐的程度。毛澤東同志在《新民主主義論》中指出,“真理只有一個(gè),而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理,不依靠主觀的夸張,而依靠客觀的實(shí)踐。只有千百萬人民的革命實(shí)踐,才是檢驗(yàn)真理的尺度?!睂?shí)踐具有把思想認(rèn)識(shí)和客觀實(shí)際聯(lián)系起來的特性。因此,正是實(shí)踐,也只有實(shí)踐,才能“全面”完成檢驗(yàn)真理的任務(wù),才能在“全面”跨時(shí)空中認(rèn)清歷史的本質(zhì)、理解當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)以及掌握未來的方向。加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐工作的“全面”價(jià)值,將有利于培育大學(xué)生正確的唯物史觀,不僅是促進(jìn)大學(xué)生黨員自由且全面發(fā)展的充分途徑,更是保證大學(xué)生黨員“全面”先進(jìn)性和純潔性的必要途徑。
全面從嚴(yán)治黨“關(guān)鍵在嚴(yán)”。“嚴(yán)”字充分表現(xiàn)了黨真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)的決心與態(tài)度,不僅強(qiáng)調(diào)著黨紀(jì)嚴(yán)于國法原則,體現(xiàn)著對(duì)黨員的嚴(yán)格管理,彰顯著外在約束力之“嚴(yán)”,而且從品格鑄造和精神塑造上注重完善和提升黨員的思想境界,將黨紀(jì)國法內(nèi)化為黨員的自覺行為,實(shí)現(xiàn)黨員自我約束之“嚴(yán)”。通過黨員的自我修為和外部監(jiān)督,使“嚴(yán)于律己”成為黨員的整體精神狀態(tài),進(jìn)而成為全體黨員行為準(zhǔn)則和共同追求[5]。大學(xué)階段是大學(xué)生黨員成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”,是堅(jiān)定理想信念、塑造高尚道德情操的“培根鑄魂”期,雖然他們通過理論學(xué)習(xí)、組織生活等方式對(duì)黨的性質(zhì)和理論有了一定的認(rèn)知和掌握,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)大是大非問題有了基本的立場(chǎng),初步建立了馬克思主義信仰,基本樹立了共產(chǎn)主義理想,但其理想信念、政治立場(chǎng)容易受到社會(huì)各種不良思潮的影響和迷惑,容易喪失信念,被假象誘惑,被不良思想所左右。
馬克思主義哲學(xué)指出,事物的本質(zhì)隱藏于現(xiàn)象之中,人只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,才能透過現(xiàn)象“看見”本質(zhì)。毛澤東同志強(qiáng)調(diào),“判定認(rèn)識(shí)或理論之是否真理,不是依主觀上覺得如何而定,而是依客觀上社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果如何而定。真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐。”[6]因此,大學(xué)生黨員唯有實(shí)踐、再實(shí)踐,才能理論聯(lián)系實(shí)際,將主觀能動(dòng)性作用于實(shí)際現(xiàn)象,才能在黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史中把握歷史發(fā)展規(guī)律,領(lǐng)悟其中包蘊(yùn)的共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律;唯有實(shí)踐、再實(shí)踐,才能親身感受黨帶領(lǐng)全國人民取得的偉大成就,才能感悟黨百年來“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命,不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng),對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神,不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”,形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感,從而堅(jiān)定理想信念、振奮革命精神和筑牢黨性之基。
全面從嚴(yán)治黨“要害在治”。“治”則是各級(jí)黨組織要肩負(fù)起主體責(zé)任,將“黨治”和“自治”充分結(jié)合起來。大學(xué)生黨員“黨治”的主體在于高校的黨委和各級(jí)基層黨組織,自治的主體則在于大學(xué)生黨員本身。全面從嚴(yán)治黨的“治”是“全面的治”,是系統(tǒng)性不漏網(wǎng)、整體性不缺角的全方位的治,是對(duì)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)等黨的建設(shè)內(nèi)容的全覆蓋,也是從上到下、從中央到地方整體時(shí)空的全覆蓋,既是“理論的治”,也是“實(shí)踐的治”。“治”也是要“從嚴(yán)的治”,不僅是具有“懲治力”的黨紀(jì)黨規(guī)制度性“它律的治”,還是具有“內(nèi)省力”的黨性修養(yǎng)觀念性“自律的治”??偟膩碚f,全面從嚴(yán)治黨的“治”是新時(shí)代的自我革命,其“治”的水平和效果將直接體現(xiàn)在基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力上,是反映在黨員的純潔性和先鋒性上,是直接表征在黨員的行為作風(fēng)上。
大學(xué)生黨員作風(fēng)表現(xiàn)的水平是其在社會(huì)實(shí)踐過程中行為的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和直接反映。對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐行為的“治”的程度和“治”的效果將直接影響到高校學(xué)生黨支部作風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響到學(xué)生黨員在廣大青年學(xué)生中的群眾基礎(chǔ)和威望,并最終直接影響到黨在人民群眾的形象。大學(xué)生黨員正處于價(jià)值理念、思想觀念的關(guān)鍵塑造期,也是理論修養(yǎng)、黨性觀念的提升穩(wěn)固期,迫切需要一種良性的外在力量幫其糾偏并促其自覺反省成長(zhǎng)。因此,應(yīng)當(dāng)注重規(guī)范大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的行為表現(xiàn),以體悟理論為根本,以制度學(xué)習(xí)為藩籬,將“它律的治”與“自律的治”有機(jī)結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生黨員最大化地實(shí)現(xiàn)自我革命的“治”覺。
黨的思想路線是一條辯證唯物主義的思想路線,即一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生黨員遵循黨的思想路線實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要方式[7]。目前從全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)、新要求來全面審視大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐發(fā)展,應(yīng)堅(jiān)持“全面”“從嚴(yán)”和“治”的價(jià)值導(dǎo)向,厘清大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的困境和不足,充分把價(jià)值引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來,在社會(huì)大課堂中把“全面”“從嚴(yán)”和“治”落到實(shí)處。
教育部黨組2017年印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生教育方式載體提出了明確要求,要重視實(shí)踐教育培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié),組織大學(xué)生黨員廣泛開展自我管理、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、承諾踐諾等活動(dòng)[8],強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的重要性。習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?!盵9]但目前社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)體系中還是處于非常薄弱的地位,尚未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用,而且在大學(xué)生入黨之前、入黨后的預(yù)備期以及成為正式黨員后,社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還是比較單一,多以參觀體驗(yàn)、主題調(diào)研、訪談等類別為主,同時(shí),基本沒有形成社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的體系化設(shè)計(jì)和構(gòu)建,缺乏科學(xué)化完整的考量,缺乏深度,也就更未能突出從嚴(yán)性、全面性。甚至一些大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)浮于表面、流于形式,究其根源,主要還是對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐重視程度不夠,“重理論,輕實(shí)踐”的現(xiàn)象普遍存在,組織力及其組織機(jī)制亟待加強(qiáng)和健全。
大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施,包括在社會(huì)實(shí)踐過程中,教育組織者對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)的人、財(cái)、物、活動(dòng)信息等進(jìn)行決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制,以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)系統(tǒng)預(yù)期目標(biāo)。相對(duì)理論教育而言,對(duì)大學(xué)生黨員組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是一種堅(jiān)持開門辦學(xué)的活動(dòng)課堂模式,是“兩個(gè)課堂”(學(xué)校課堂和社會(huì)課堂)、“兩類教師”(學(xué)校教師和校外教師)和“兩種資源”(校內(nèi)教育資源和校外教育資源)的充分結(jié)合,是以學(xué)習(xí)者為主體的教學(xué)模式和以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式的混合式實(shí)施。大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)性的組織開展,需要一套行之有效的組織生活機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和考核機(jī)制來廣泛引導(dǎo)大學(xué)生黨員走進(jìn)社會(huì)大課堂,走進(jìn)百年黨史,了解國情,了解民情,了解黨情,以幫助大學(xué)生黨員提高認(rèn)識(shí),明辨是非,自覺抵制歷史虛無主義,逐漸加深對(duì)黨的歷史和黨的理論的理解,以引導(dǎo)大學(xué)生黨員把知識(shí)轉(zhuǎn)化為覺悟、能力和實(shí)踐,真正從思想上入黨,同時(shí),也需要組織大學(xué)生黨員走入百姓生活、接觸工農(nóng),在百年未有之大變局中引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰,克服認(rèn)識(shí)上的片面與偏激、理論上的缺失與不足、行動(dòng)上的盲目和急躁,以實(shí)事求是的態(tài)度積極投身到專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中去。這本身就是一項(xiàng)需要建立各種工作機(jī)制的復(fù)雜的教育培養(yǎng)過程,并且因社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)要比傳統(tǒng)的理論教育會(huì)有更加不可控的因素,特別是安全責(zé)任厘清的困難,往往會(huì)進(jìn)一步削弱教育主體的組織熱情。
當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)的教育環(huán)境正受到新信息技術(shù)、人工智能等多種新興技術(shù)因素的變革沖擊,大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的教育環(huán)境因素也相應(yīng)發(fā)生了許多的變化,如社會(huì)實(shí)踐虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間的融合、社會(huì)實(shí)踐新媒體工具的應(yīng)用、學(xué)生黨員新型學(xué)習(xí)共同體的重新構(gòu)建、在交互中共享學(xué)習(xí)生態(tài)的形成、學(xué)生黨員多元化的需求等等。這些無不例外地挑戰(zhàn)著大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的組織開展,與此同時(shí),技術(shù)因素的變革沖擊勢(shì)必會(huì)帶來思想因素的變化,如區(qū)塊鏈技術(shù)帶來了“去中心化”的思想,后現(xiàn)代主義思潮的因素也正在廣為傳播。在大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施中,能否將這一些教育環(huán)境因素的劇變和變遷考量在內(nèi),并作出科學(xué)客觀的調(diào)整,將大大影響到其社會(huì)實(shí)踐的效果和質(zhì)量。而大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施在面對(duì)當(dāng)下或未來的教育環(huán)境諸多因素的劇烈變遷是準(zhǔn)備不足的,在主動(dòng)適應(yīng)變化中,既缺乏明確的目標(biāo),又沒有有效的措施,這就需要跳出現(xiàn)有大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的框架和模式,創(chuàng)建新的“治”的機(jī)制,以未來的視野來思考當(dāng)下大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的困境。
新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨的要求是一種動(dòng)態(tài)實(shí)踐過程,蘊(yùn)含著戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維等科學(xué)思維方法,賦予了大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐新的價(jià)值和意義。針對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的困境問題,全面從嚴(yán)治黨的要求為大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐發(fā)展困境的突破提供了新的思維方法,給出了創(chuàng)新的方向和解決的思路。
“全面”意味著高校黨組織應(yīng)在加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐中構(gòu)建起科學(xué)有效的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,堅(jiān)持加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真履行黨組織的主體責(zé)任,進(jìn)一步強(qiáng)化整體的全面的頂層設(shè)計(jì),特別在目標(biāo)發(fā)展機(jī)制上予以“全面”導(dǎo)向,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐育人的全員全程全方位目標(biāo)導(dǎo)向,著重從體制、機(jī)制和制度上全面推進(jìn)。
“從嚴(yán)”意味著應(yīng)在加強(qiáng)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐中給青春壓實(shí)使命,建立健全嚴(yán)格的考核監(jiān)督機(jī)制以及嚴(yán)肅的組織生活機(jī)制,厘清社會(huì)實(shí)踐工作的運(yùn)行規(guī)律,明確社會(huì)實(shí)踐工作的實(shí)施步驟,堅(jiān)持過程從嚴(yán)、管理從嚴(yán)、考核從嚴(yán),以嚴(yán)促實(shí)。
“治”則意味著要主動(dòng)回應(yīng)當(dāng)下教育環(huán)境的劇烈變化,同時(shí),因應(yīng)不同地域資源、不同校情而動(dòng)態(tài)創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)容和形式,既突出價(jià)值引領(lǐng),又增強(qiáng)教育引導(dǎo)力度,構(gòu)建校內(nèi)校外、線上線下的實(shí)踐生態(tài),讓大學(xué)生黨員在多維的社會(huì)實(shí)踐大熔爐中錘煉黨性。
習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證[10]。黨政軍民學(xué),東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),確保黨的組織全覆蓋,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)在立德樹人工作中顯得尤為重要。當(dāng)前高校在有限時(shí)空的大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中往往存在著邊緣化或弱化社會(huì)實(shí)踐的情況,大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐大多以主題活動(dòng)的形式出現(xiàn),往往缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體安排和過程管理,難以達(dá)到“全面”“從嚴(yán)”和“治”的價(jià)值效果和現(xiàn)實(shí)意義。
高校立身之本在于立德樹人,高校黨委擔(dān)負(fù)著管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任,對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐應(yīng)予以重視,并展開專題研究和頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建起以學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的組織機(jī)制,在對(duì)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的大系統(tǒng)中系統(tǒng)開發(fā)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容體系,精心設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)項(xiàng)目,科學(xué)安排社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)鏈接點(diǎn),同時(shí),循環(huán)形成一套由高校黨委統(tǒng)籌規(guī)劃、多職能部門協(xié)同配合、二級(jí)學(xué)院黨組織推動(dòng)實(shí)施、黨支部具體落實(shí)的工作格局。
新時(shí)代高校黨委貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的根本要求,始終是著力培養(yǎng)時(shí)代新人?!皶r(shí)代新人”不僅體現(xiàn)在能力、技術(shù)、知識(shí)等方面與時(shí)俱進(jìn),更重要的是體現(xiàn)在家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值規(guī)范等諸方面,大學(xué)生黨員更應(yīng)是時(shí)代新人的先進(jìn)代表。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出,其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。當(dāng)下大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行實(shí)施大多是以大學(xué)生思想政治教育工作的角度,以項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式自主進(jìn)行,沒有與學(xué)科專業(yè)課程緊密結(jié)合起來,難以達(dá)到在專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中春風(fēng)化雨般地提高思想覺悟、增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)、體現(xiàn)先鋒模范的要求。
高校課程體系,無論是思政課程,還是專業(yè)課程思政,均發(fā)揮著重要的育人功能。在課程思政中蘊(yùn)含著大量的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),特別是專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)等,都是培養(yǎng)大學(xué)生黨員的黨員意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐載體。通過創(chuàng)新大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐多元協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制,將能充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的專技專長(zhǎng),讓大學(xué)生黨員在專業(yè)實(shí)踐的過程中,不斷提高思想認(rèn)識(shí)和理論水平,堅(jiān)定政治信仰,提升社會(huì)實(shí)踐能力,從而增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的使命感和緊迫感。
大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須建立一套行之有效的考核監(jiān)督機(jī)制和組織生活機(jī)制。一是在考核監(jiān)督機(jī)制上,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員實(shí)踐行為過程的考核管理,并重點(diǎn)考核大學(xué)生黨員的作用發(fā)揮,依據(jù)作用發(fā)揮的效果、意義和影響,形成綜合評(píng)價(jià),同時(shí),健全有力的監(jiān)督機(jī)制,善于在大學(xué)生黨員實(shí)踐行為中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正偏差、訂正錯(cuò)誤,并對(duì)大學(xué)生黨員在實(shí)踐行為中的錯(cuò)誤思想苗頭,予以提早教育干預(yù),將監(jiān)督關(guān)口前移,形成對(duì)大學(xué)生黨員的從嚴(yán)考核、主動(dòng)監(jiān)督新常態(tài)。二是在組織生活機(jī)制上,要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一,多到紅色場(chǎng)館、革命遺址等各式現(xiàn)場(chǎng),采取參與實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、分組體驗(yàn)等多種方式,將“活形式”與“硬要求”充分結(jié)合,增強(qiáng)組織生活吸引力、親和力,使黨的組織生活更加貼近學(xué)生黨員、貼近生活、貼近群眾,更具針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代氣息,讓組織生活更加富有實(shí)踐力,使大學(xué)生黨員更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨組織周圍,形成強(qiáng)大合力。
新時(shí)代高校黨的建設(shè)是融合新媒體技術(shù)發(fā)展的一個(gè)狀態(tài)過程,大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐在空間場(chǎng)域中已不僅僅是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)場(chǎng)域,還包含有虛擬的實(shí)踐場(chǎng)域。當(dāng)前許多大學(xué)生黨員是伴隨互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一代,學(xué)習(xí)方式已經(jīng)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同,來自于網(wǎng)絡(luò)世界虛擬的學(xué)習(xí)方式是自然而然的,他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)方式也將更趨向移動(dòng)化和群體化,網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的資源和內(nèi)容也將更“微視化”“圖像式”。未來大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐在新媒體技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下將更關(guān)注線上線下的一體融合以及實(shí)踐過程的即時(shí)溝通與互動(dòng),連結(jié)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)將成為核心,圈子式網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的方式也將不斷創(chuàng)新大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的打開方式。因此,大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐應(yīng)充分發(fā)揮新媒體具有的覆蓋范圍廣、傳播速度快、交互性強(qiáng)等特點(diǎn),充分借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的自發(fā)生成,營造有溫度的成熟的大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)社區(qū),構(gòu)建大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐的新模式。