談高校圖書館閱讀推廣人隊(duì)伍建設(shè)

汪玉君

(遼寧工業(yè)大學(xué) 圖書館，遼寧 錦州 121001)

“全民閱讀”已連續(xù)多年被寫入政府工作報(bào)告，社會(huì)各界高度重視廣泛參與，全民閱讀時(shí)代到來(lái)了。高校圖書館擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地之一，應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，在服務(wù)育人方面下功夫，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開其廣泛地閱讀，而閱讀又離不開閱讀推廣，閱讀推廣又離不開閱讀推廣人，閱讀推廣人在全民閱讀中起著極為重要的作用。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代通信技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，向大學(xué)生引導(dǎo)推廣充滿正能量的閱讀是高校圖書館義不容辭的責(zé)任，通過閱讀推廣活動(dòng)來(lái)激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣和激情，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從關(guān)注閱讀到熱愛閱讀，從強(qiáng)制閱讀到我要閱讀，通過大學(xué)四年最終養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的閱讀推廣人、打造綜合型、專業(yè)化、可持續(xù)的閱讀推廣人隊(duì)伍是高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為高校圖書館的閱讀推廣人的培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾方面著手。

1 在閱讀推廣人員選拔上下功夫

閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員，包括各級(jí)各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會(huì)人員。閱讀推廣人所應(yīng)具備的資質(zhì)包括多個(gè)方面，首先是圖書館專業(yè)及其相關(guān)知識(shí)，主要包括圖書分類、館藏分布、圖書館應(yīng)用系統(tǒng)操作、信息檢索、新媒體應(yīng)用及與圖書館專業(yè)和閱讀推廣活動(dòng)相關(guān)的如社交禮儀、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)；其次作為閱讀推廣人還應(yīng)具備組織策劃、宣傳營(yíng)銷、人際交往、溝通協(xié)調(diào)、研究創(chuàng)新和分析評(píng)估等能力。高校圖書館應(yīng)按照以上閱讀推廣人的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)選拔閱讀推廣人。

1.1 在館內(nèi)選拔閱讀推廣人

高校圖書館員精通圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)，熟悉館藏及其位置分布，能夠熟練操作圖書館應(yīng)用系統(tǒng)，熟練應(yīng)用各種檢索工具對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行檢索，熟練應(yīng)用多媒體工具，能隨時(shí)指導(dǎo)讀者檢索和利用數(shù)字資源，尤其是年輕的圖書館員對(duì)新媒體的使用更加熟練，因此，高校圖書館應(yīng)從本館工作人員中擇優(yōu)選拔閱讀推廣人，使其成為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，在高校綜合型閱讀推廣隊(duì)伍中起主導(dǎo)作用。在從圖書館員中選拔閱讀推廣人時(shí)，應(yīng)遵循年輕化、專業(yè)化原則，因?yàn)槟贻p的圖書館員與大學(xué)生年齡相差無(wú)幾，便于溝通，容易打成一片，而且年輕的圖書館員精力充沛，朝氣蓬勃，樂于接受新鮮事物，精通多媒體技術(shù)，能熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代通信工具，是高校圖書館閱讀推廣人的最佳人選，但并不是每一位年輕的館員都能勝任閱讀推廣工作的，應(yīng)該按照閱讀推廣人的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)在年輕的圖書館員中擇優(yōu)選拔，將適合條件的優(yōu)秀年輕館員選拔做閱讀推廣人，經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉，使其在高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)重任。

1.2 在館外選拔閱讀推廣人

高校圖書館在館外選拔閱讀推廣人的標(biāo)準(zhǔn)與館內(nèi)應(yīng)有所差別，在閱讀推廣人所應(yīng)具備的標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)放寬，應(yīng)遵循熱愛閱讀、不計(jì)報(bào)酬、志愿服務(wù)的原則，選拔優(yōu)秀的志愿者做閱讀推廣人。大部分高校圖書館普遍存在經(jīng)費(fèi)緊張問題，閱讀推廣沒有專項(xiàng)資金保障，無(wú)力聘用館外人員做閱讀推廣人，志愿者做閱讀推廣人，大大緩解了高校圖書館經(jīng)費(fèi)緊缺、閱讀推廣人員不足的壓力。

1.2.1 選拔優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者做閱讀推廣人。 大學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門專業(yè)人才，代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設(shè)與創(chuàng)造的主力軍，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之材。大學(xué)生年輕有活力、有激情、有朝氣，樂于接受新事物，能熟練利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和新媒體工具，具備做閱讀推廣人的潛質(zhì)。大學(xué)生志愿者來(lái)自大學(xué)生群體，作為同齡人，在閱讀推廣活動(dòng)中更易于與同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，既然他們選擇到圖書館做志愿者，首先就是因?yàn)闊釔蹐D書館、喜歡閱讀，而且是志愿不計(jì)報(bào)酬，樂于為同學(xué)們服務(wù)，起到了大學(xué)生與圖書館之間溝通交流的橋梁與紐帶作用，因此，從大學(xué)生志愿者中選拔優(yōu)秀者做閱讀推廣人，會(huì)助推閱讀推廣活動(dòng)的有效開展，會(huì)取得事半功倍的效果。同時(shí)，大學(xué)生志愿者通過做閱讀推廣人，對(duì)其自身也是一個(gè)鍛煉，經(jīng)過上崗前的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)使其綜合素質(zhì)大大提高，在全民閱讀中起到表率的作用，通過以點(diǎn)帶面影響其周圍的同學(xué)，關(guān)心閱讀，熱愛閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，帶動(dòng)大家共同走進(jìn)全民閱讀的行列，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，為其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

1.2.2 選拔高校輔導(dǎo)員和年輕教師志愿者作為閱讀推廣人。 高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作，他們大都剛剛走出大學(xué)校門，與大學(xué)生年齡相差無(wú)幾，易于溝通交流，而且他們熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，潛心育人，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力，具備開展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的能力；他們與大學(xué)生朝夕相處，適合做閱讀推廣工作。

高校的教師尤其是年輕教師，大都是研究生以上學(xué)歷，學(xué)識(shí)淵博，精力充沛，精通專業(yè)，能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代通信工具，閱歷豐富，為人師表，課堂上對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的，如果能參與到涉及本專業(yè)的閱讀推廣活動(dòng)中，將會(huì)大大提高閱讀推廣活動(dòng)的質(zhì)量。因此，高校圖書館應(yīng)熱烈歡迎那些熱愛圖書館、熱愛閱讀的年輕大學(xué)輔導(dǎo)員和教師志愿者來(lái)做閱讀推廣人，同時(shí)還應(yīng)與學(xué)校和各學(xué)院積極溝通，挖掘那些有閱讀推廣潛質(zhì)的優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和教師，使其成為志愿者，擔(dān)任閱讀推廣人，來(lái)輔助圖書館把閱讀推廣活動(dòng)做得更好。

2 在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上下功夫

無(wú)論是館內(nèi)還是館外選拔的高校圖書館閱讀推廣人都必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，以閱讀推廣人所應(yīng)具備的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定培訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)級(jí)別，分批分級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)，保證閱讀推廣人才的可持續(xù)發(fā)展；可以采用線上、線下等多種培訓(xùn)形式，如邀請(qǐng)名師授課、專家講座、同行交流等，同時(shí)要經(jīng)常組織閱讀推廣人員走出去，向閱讀推廣活動(dòng)效果顯著的兄弟院校觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使培訓(xùn)體系不斷完善。

經(jīng)過嚴(yán)格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以后，館內(nèi)選拔的館員閱讀推廣人應(yīng)該基本達(dá)到閱讀推廣人所應(yīng)具備的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠掌握專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的閱讀推廣技巧和能力，具備在閱讀推廣活動(dòng)中擔(dān)重?fù)?dān)的能力，使其能合理有效地組織開展各種形式的閱讀推廣活動(dòng)。而對(duì)志愿者閱讀推廣人要求不能太高，具備開展閱讀推廣活動(dòng)所需的最基本的專業(yè)知識(shí)和能力即可，使他們有能力輔助閱讀推廣館員把閱讀推廣活動(dòng)搞好。館員閱讀推廣人與志愿者閱讀推廣人，要加強(qiáng)交流合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，大家同心聚力，在高校圖書館共同打造一只綜合型、專業(yè)化、可持續(xù)的閱讀推廣人隊(duì)伍。

3 在制度保障上下功夫

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，高校圖書館的閱讀推廣工作也必須有相應(yīng)的規(guī)章制度作保障。要規(guī)范閱讀推廣人培訓(xùn)制度，對(duì)閱讀推廣人的工作范圍、職責(zé)以及義務(wù)等進(jìn)行明文規(guī)定。

規(guī)范評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱讀推廣人進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容大致包括：活動(dòng)參與的人數(shù)、規(guī)模、是否激發(fā)了讀者的閱讀興趣、是否滿足了讀者的需求、是否起到了引導(dǎo)作用、自身滿意度高低、互動(dòng)渠道是否暢通、是否達(dá)到了預(yù)期效果等方面，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的應(yīng)取消其閱讀推廣人資格。

規(guī)范激勵(lì)制度，精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，對(duì)優(yōu)秀的閱讀推廣人可以放寬圖書借閱量和借閱期限，邀請(qǐng)他們參與選書、購(gòu)書和評(píng)書等活動(dòng)；高校圖書館還要積極通過項(xiàng)目收入、企業(yè)贊助、合作收入等渠道籌措資金，在條件允許的情況下，對(duì)優(yōu)秀閱讀推廣人尤其是志愿者閱讀推廣人予以一定的津貼補(bǔ)助，以激發(fā)其工作熱情，并吸引更多的志愿者投入到閱讀推廣工作中來(lái)，使高校圖書館閱讀推廣人后備力量不斷加強(qiáng)，為打造一只綜合型、專業(yè)化、可持續(xù)的閱讀推廣人隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。