新形勢下職校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力的基本特征研究

◇安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院懷寧學(xué)院 汪千強(qiáng) 曹桂蘭

本文在為職校學(xué)生做了就業(yè)認(rèn)知力調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，對職校學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力有了一定的掌握，同時以筆者自身的實際經(jīng)驗為輔助，結(jié)合以往的工作辦法等，對職校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力指導(dǎo)改進(jìn)提出了一些解決辦法，以期望改善現(xiàn)狀。

對于目前為止我們國家的大多數(shù)企業(yè)而言，人才缺口已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展道路上的絆腳石。從學(xué)校的角度出發(fā)，學(xué)生的專業(yè)技能并不足夠達(dá)標(biāo)，很多學(xué)生在畢業(yè)之后并不能夠找到一份合適的工作，從而導(dǎo)致學(xué)校的就業(yè)率也相對較低。一方面企業(yè)有“坑”，但是學(xué)生卻對不上號，無法做到“一個蘿卜一個坑”。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做出改變，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的理論知識的教學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在具備完善的理論知識時，也能夠具備專業(yè)的動手實踐能力。其次，學(xué)校也要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生具備充足的就業(yè)認(rèn)知能力，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀念，讓學(xué)生對未來的崗位有一個心理認(rèn)知，提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

一、就業(yè)認(rèn)知力教育的重要性

對于學(xué)生而言，良好的就業(yè)認(rèn)知力可以幫助學(xué)生擁有一個良好的就業(yè)前景。就業(yè)認(rèn)知力的概念為學(xué)生對就業(yè)環(huán)境、就業(yè)價值、就業(yè)意愿的綜合判斷能力，表現(xiàn)為學(xué)生對自我的認(rèn)知，對職業(yè)現(xiàn)狀的一般了解，選擇職業(yè)時的個人價值以及個人偏好和對未來職業(yè)的期許等。從這一概念中我們可以得出學(xué)校對于學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)生一入學(xué)時就開展，以期可以讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠擁有一份良好的工作，從而提升學(xué)校的就業(yè)率。

（一）就業(yè)認(rèn)知力是規(guī)劃學(xué)生職業(yè)生涯的基礎(chǔ)。

學(xué)生擁有良好的規(guī)劃職業(yè)生涯的前提就是要對自己有一個清晰的認(rèn)知，可以正確的評價自己。而學(xué)生不可能在不了解職業(yè)生涯是什么的前提下就做出一個良好的預(yù)判，因此這就需要學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時就展開對學(xué)生職業(yè)認(rèn)知的教育，讓學(xué)生擁有一份良好的就業(yè)認(rèn)知能力，從而在學(xué)生畢業(yè)之前可以對自己有一個清晰正確的認(rèn)知，為以后擁有一份有前景的工作打好基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生可以制定出一份適合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的心態(tài)從而培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力。

實際上，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃在一定程度上可以反映出學(xué)生的人生觀、價值觀和試階段，因此學(xué)校做好學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)是有必要的，也是很重要的。學(xué)生在畢業(yè)之后找工作的時候，可能會因為找不到適合自己的工作而感到沮喪氣餒，容易讓學(xué)生變得心浮氣躁，而且不能做到很好的自我調(diào)節(jié)。而學(xué)校對學(xué)生開展了一系列的就業(yè)認(rèn)知力的培養(yǎng)后可以很好的幫助學(xué)生擺正自己的求職心態(tài)，避免學(xué)生出現(xiàn)各種消極的心理。

二、滯銷學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力現(xiàn)狀

時代在不斷地變化，以前人們要求的就是上學(xué)畢業(yè)找份差不多的工作，但是隨著時代的變化，我們所需要的不再是為了謀生而工作，而是為了更好地發(fā)展自己，找一份可以促進(jìn)自己不斷提升的工作。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生多多開展提升學(xué)生就業(yè)認(rèn)知力的相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)認(rèn)知觀念，避免傳統(tǒng)的就業(yè)認(rèn)知觀念影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。

（一）就業(yè)選擇盲目跟風(fēng)。

對于學(xué)生而言，如果沒有受過專業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)，那么學(xué)生在就業(yè)時就有可能因盲目跟風(fēng)而做出一些錯誤的就業(yè)選擇。比如說一味地選擇一些一線城市，而忽略了自身更加適合哪里；其次，大部分都存在從眾心理，一些人在選擇就業(yè)的時候，往往會參考其他同學(xué)是如何做出選擇的，自己也會按照同學(xué)的選擇來確定自己的選擇。沒有經(jīng)過一系列的自我分析，不知道自己真正適合什么樣子的職位。

（二）崗位選擇具有一定的局限性。

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家中比較受寵，沒有受過什么挫折。在面對一些有挑戰(zhàn)的事情時，不能夠很好地放平自己的心態(tài)，在家也很少做家務(wù)，缺乏吃苦耐勞的精神。在選擇崗位時，大多數(shù)學(xué)生對于一些比較累的技術(shù)崗位都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開，而都傾向于選擇一些不用費(fèi)心思的管理崗位。這樣一來，就會導(dǎo)致技術(shù)類的崗位缺乏大量的人才，甚至一些學(xué)生自身具備技術(shù)，但覺得技術(shù)崗容易勞累，從而不再選擇技術(shù)崗。在崗位選擇時，多數(shù)畢業(yè)生希望從事專業(yè)相關(guān)工作，對職業(yè)與專業(yè)的認(rèn)知不全面，忽視自身情況特點(diǎn)，局限于專業(yè)對口，錯失合適就業(yè)機(jī)會。

（三）對初次就業(yè)看法不成熟。

畢業(yè)生在第一次找工作時，沒有提前做好就業(yè)規(guī)劃，不知道自己到底適合一個什么樣子的職位，也不清楚自己以后的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是什么樣子的，究竟是大企業(yè)里當(dāng)鳳尾還是小企業(yè)中做龍頭，都沒有做一個合適的規(guī)劃，盲目的找工作，不利于以后的發(fā)展。

（四）對社會需求認(rèn)知不夠清晰。

職校畢業(yè)生在就業(yè)過程中，部分人僅從自身角度考慮崗位、待遇、職業(yè)發(fā)展等用人單位能提供的條件，而沒有從用人單位的角度反過來分析用人單位需要具備哪些素質(zhì)的人才，導(dǎo)致雙向選擇的供需矛盾。

三、如何有效引導(dǎo)職校學(xué)3級生進(jìn)行就業(yè)認(rèn)知力的轉(zhuǎn)變

下面先舉一個畢業(yè)就業(yè)方面的例子。程某某，筆者2011級計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班學(xué)生。即將畢業(yè)的他和同學(xué)們?nèi)ド钲诟皇靠祵嵙?xí)，第一次到大企業(yè)實習(xí)，一切對他來說都是一個新的認(rèn)知。在大企業(yè)里很多都是流水線作業(yè)，工種劃分得很細(xì)致，當(dāng)時他實習(xí)的崗位是倉庫管理，跟他的專業(yè)并不對口，但是由于崗位的原因，他在工作期間接觸過很多同事，他發(fā)現(xiàn)在大企業(yè)里，人才到處都是，很多人都接觸不到有技術(shù)含量的工作，大部分都是在做基礎(chǔ)性的工作，特別是流水線作業(yè)，工作更加單調(diào)，這并不是他想要的工作，于是就萌生了回家鄉(xiāng)就業(yè)的念頭。

實習(xí)歸來，他經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)縣城許多店面都要做店面門頭、宣傳單頁、條幅等還有各單位對平面廣告設(shè)計的需求量很大，他選擇縣城一家廣告設(shè)計公司上班，剛上班的時候他意識到自己技術(shù)能力確實需要提高，他找專業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，利用在店里的空閑時間練習(xí)設(shè)計；為了讓公司的業(yè)務(wù)增加，他自己走出去找業(yè)務(wù)，先是在校內(nèi)學(xué)生宿舍中發(fā)一些宣傳單頁，且以優(yōu)惠的價格吸引學(xué)生，另外就是走進(jìn)商業(yè)街的100多家店鋪宣傳自己的業(yè)務(wù)。2017年他商業(yè)街租下共200多平米的臨街店鋪，配備了各種大型機(jī)器，業(yè)務(wù)范圍也覆蓋了：噴繪、寫真、雕刻、名片、條幅、彩頁、宣傳冊、展板、易拉寶、車貼廣告等，2018年營業(yè)額達(dá)到了100余萬元。

由此可見，對于學(xué)校而言，學(xué)生并不具備一個完善的就業(yè)認(rèn)知力，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)從方方面面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對畢業(yè)就業(yè)，幫助學(xué)生樹立適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境，有利于自身發(fā)展的就業(yè)認(rèn)知力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

雖然職校的學(xué)生就他們的年齡而言，已經(jīng)具備一個較為完善的邏輯思維認(rèn)知，在做一些決定時可以顧慮的比較周全，但是就業(yè)對他們而言又是一個新的、未知的領(lǐng)域。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)價錢職校學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己，對自己的性格特征以及能力可以做出客觀而又全面的評價，從而可以指定一個有價值的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在就業(yè)時可以做到心中有底，在就業(yè)時可以迅速適應(yīng)周圍環(huán)境的變化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生放低姿態(tài)，準(zhǔn)確定位。

學(xué)生在就業(yè)過程中最忌諱的就是眼高手低，不能夠認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)局勢以及自身的能力。例如學(xué)生所在的地域平均薪資為3000左右，且學(xué)生為應(yīng)屆畢業(yè)生，那么學(xué)生在求職時找的都是月入七八千甚至尋找的職位都是高管級別的，這樣一來學(xué)生就很難找到一份自己中意的工作。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，從符合自己能力的崗位做起，在不斷地實踐過程中來提升自身的價值。

（三）引導(dǎo)學(xué)生緊跟國家政策，投身基層和家鄉(xiāng)建設(shè)。

積極推動政府的政策性引導(dǎo)，大力加強(qiáng)基層崗位和就近就業(yè)政策宣傳扶持力度。在學(xué)校時，對職校學(xué)生多多普及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、等基層就業(yè)項目，確保扶持政策更加強(qiáng)有力的執(zhí)行，鼓勵學(xué)生到基層和家鄉(xiāng)去實現(xiàn)自我價值，綻放生命的光彩。

（四）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，樹立自信，避免過度依賴。

學(xué)生畢業(yè)之后就可以正式的成為一個社會人了，他們對自己的言行舉止都要負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考擇業(yè)就業(yè)，避免一味聽從家長，盲目跟風(fēng)，埋沒自己的想法，提高主動性。學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己走出校門去尋找適合自己的工作，主動出擊，找到理想就業(yè)崗位的機(jī)會也隨之增多。

四、結(jié)語

總而言之，對于職業(yè)而言，學(xué)生在畢業(yè)之后不能夠很好的進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位，制定一個完善的職業(yè)規(guī)劃，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)諸多的問題，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的就業(yè)率。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從各個方面引導(dǎo)學(xué)生提高綜合能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練，積極組織學(xué)生參加提高職業(yè)技能的實踐活動，從而完善學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。