打好“七張牌” 守好就業(yè)關(guān)

近年來，我國高校畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的影響下，大學(xué)生們面臨著更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生群體的就業(yè)問題成為關(guān)系到社會發(fā)展穩(wěn)定的熱點和難點。后疫情時代的高校精準(zhǔn)就業(yè)幫扶工作有其存在的特殊性，理性剖析現(xiàn)階段就業(yè)工作存在的現(xiàn)實難題，才能進(jìn)一步抽絲剝繭發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的的解決問題，預(yù)見性的防控問題，實現(xiàn)有效的就業(yè)幫扶精準(zhǔn)對接供需。

后疫情時代下，在開展高校精準(zhǔn)就業(yè)幫扶工作中，畢業(yè)生就業(yè)“動不了”、企業(yè)招工“來不了”、招聘信息“到不了”三個卡脖子的環(huán)節(jié)，成為引發(fā)一系列就業(yè)困難問題的“源發(fā)性”癥結(jié)。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)行業(yè)、新職業(yè)包容性更強(qiáng)，更受95后所喜愛，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)符合新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)所需的職業(yè)認(rèn)知力和就業(yè)力尤為重要。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作要依托大數(shù)據(jù)打好“七張牌”，守好就業(yè)關(guān)，為進(jìn)一步創(chuàng)新高校精準(zhǔn)就業(yè)幫扶，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)提供路徑支持。

深入摸排，以底數(shù)清明就業(yè)，打好先手牌

做好畢業(yè)生的就業(yè)意向數(shù)據(jù)采集，搭建畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)信息庫，是持續(xù)做好就業(yè)工作的“底牌”。杭州以“數(shù)字之都”“智慧之城”為金名片，做好高校精準(zhǔn)就業(yè)幫扶工作，需要鏈接“智慧就業(yè)”的發(fā)展格局。打造“大數(shù)據(jù)畫像”名片，找準(zhǔn)學(xué)生與崗位的精準(zhǔn)匹配痛點，建立“大數(shù)據(jù)追蹤”體系，破解“一生一策一師”精準(zhǔn)幫扶難點，運用“大數(shù)據(jù)思維”范式，疏通就業(yè)服務(wù)“人不知其位、位不得其人”堵點。

基于數(shù)據(jù)的就業(yè)實習(xí)情況和就業(yè)服務(wù)需求持續(xù)化更新，是分層分類做好就業(yè)工作的“指向標(biāo)”。95后大學(xué)生個性特質(zhì)明顯，要面包也要詩和遠(yuǎn)方，求職既“注重高薪”又更加追求“未來發(fā)展”，只有摸清摸透大學(xué)生的行為方式和擇業(yè)心理，才能有針對性的、有側(cè)重的引導(dǎo)大學(xué)生定位未來職業(yè)和生涯規(guī)劃。

做好畢業(yè)生就業(yè)工作，打好先手牌，只有明清學(xué)生底數(shù)，才能研判學(xué)生就業(yè)趨勢，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生就業(yè)過程的階段性矛盾，抓住關(guān)鍵時間節(jié)點和集中性問題，逐一擊破。把握好促進(jìn)就業(yè)“抓住兩頭帶中間”一條主體思路，驅(qū)動尖子生高質(zhì)量就業(yè)，聯(lián)動中間學(xué)生充分就業(yè)，推動困難學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。進(jìn)一步依托數(shù)據(jù)統(tǒng)計，明晰就業(yè)困難的“最后一公里”，做到表格細(xì)化再細(xì)化、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確再準(zhǔn)確，情況具體再具體、底數(shù)清晰再清晰。

領(lǐng)導(dǎo)包干，以黨建情帶就業(yè)，打好責(zé)任牌

求職季的來臨，畢業(yè)班學(xué)生黨支部成員分散、組織生活集中難等問題日益凸顯，需要抓好學(xué)生黨員這批“先鋒群體”，將主題教育與畢業(yè)生學(xué)習(xí)、求職等實際需要有機(jī)結(jié)合。通過豐富支部活動內(nèi)容與形式、強(qiáng)化組織生活“儀式感”和靶向性，樹立黨員群體中的就業(yè)榜樣，引導(dǎo)畢業(yè)生合理科學(xué)擇業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)能力。同時學(xué)院班子成員結(jié)對相關(guān)專業(yè)，層層落實教研室、指導(dǎo)教師的就業(yè)服務(wù)職責(zé)，特別是要發(fā)揮黨員教師的作用，下指標(biāo)，抓落實，實現(xiàn)黨建就業(yè)工作雙贏。

充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺作用，為建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型黨組織提供技術(shù)支撐。通過公眾號和qq平臺等，有針對性地推送學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)黨建工作靈活性、開放性和有效性。當(dāng)前大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)輿論積極性強(qiáng)、思想活躍，但經(jīng)驗理性缺乏，需要守牢網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，培養(yǎng)一批專業(yè)扎實，道德素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生黨員“意見領(lǐng)袖”和“網(wǎng)絡(luò)大V”，通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺等開展升學(xué)就業(yè)專題的經(jīng)驗分享會，樹立先鋒責(zé)任意識。

發(fā)動親屬，以親情圈推就業(yè)，打好親情牌

家長是學(xué)生成長的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育也是終身教育。尤其是在學(xué)生初入社會，面臨各種復(fù)雜抉擇時需要家庭的關(guān)懷和引導(dǎo)。針對在校部分外省學(xué)生，特別是打算回家就業(yè)的同學(xué)，要提前轉(zhuǎn)變家長的“包干”觀念，利用好家?；油苿泳蜆I(yè)。在調(diào)研和訪談過程中發(fā)現(xiàn)，00后大學(xué)生擇業(yè)期延長或者擇業(yè)認(rèn)知模糊一部分來源于家庭支持。由于對子女的疼愛，父母會支持他們不急于選擇。另一方面，部分家長仍存在著“讀大學(xué)，包分配”的想法，畢業(yè)即就業(yè)。

其實，在大學(xué)生擇業(yè)過程中，父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一種有限責(zé)任而非無限責(zé)任，既不是無限轉(zhuǎn)接子女的社會、經(jīng)濟(jì)壓力，更不是不經(jīng)溝通不遵循理性目的，一味過分專斷的要求。增強(qiáng)家校聯(lián)系，也是為了解家庭真實訴求和學(xué)生就業(yè)的難點，幫助孩子從不同的角度來分析使其有更清晰的自我認(rèn)知，能夠獨立自主地做出擇業(yè)選擇，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和發(fā)展。

校友互聯(lián)，以校友情幫就業(yè)，打好校友牌

校友資源對于促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作，可以體現(xiàn)在對教學(xué)計劃和內(nèi)容的科學(xué)性有效反饋;招聘吸納新校友鞏固校友資源圈，搭建校企實習(xí)實踐基地;利用校友身份的特殊性反哺母校發(fā)展，孕育“傳幫帶”感恩校風(fēng)。初入工作崗位的校友，可以很直觀的感受到專業(yè)知識技能與用人單位需求的契合程度。已經(jīng)成長為單位骨干和專業(yè)技術(shù)人才的校友群體，對本行業(yè)發(fā)展前景，人才信息、用人需求更有遠(yuǎn)見。通過校友信息的反饋，可以在教學(xué)計劃和內(nèi)容的設(shè)計上更貼近市場實際和學(xué)生需求。

校友網(wǎng)絡(luò)對即將畢業(yè)的在校學(xué)生帶來的幫助是至關(guān)重要的。校友從身份上作為學(xué)長學(xué)姐，介紹自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和社會閱歷、人生體驗是大學(xué)生滋養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的“無字之書”。一方面可以鼓勵校友返校日為學(xué)生開展講座，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，另一方面邀請出色校友共享他們的職業(yè)資源，介紹更多的同學(xué)進(jìn)入到校友企業(yè)，形成“傳幫帶”，進(jìn)一步提升用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度。

企業(yè)上門，以主動送推就業(yè)，打好送子牌

跑企業(yè)，拓市場，明需求，建立校企就業(yè)關(guān)系的長效機(jī)制，是做實做細(xì)就業(yè)的必要舉措。疫情防控期間，電話調(diào)研交流企業(yè)的切實需求，為下階段開展線上線下招聘會做好籌備工作，高效對接幫助企業(yè)統(tǒng)籌做好疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的人才需求的“聯(lián)絡(luò)員”。

當(dāng)前，日漸向好的防疫態(tài)勢，也為畢業(yè)生求職就業(yè)帶來曙光。學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任要當(dāng)好“送子觀音”，主動不定期登門拜訪專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，建立與企業(yè)人力資源部門的常態(tài)化溝通渠道，主動依托企業(yè)設(shè)立在校生社會實踐基地、企業(yè)用工需求實時采集點，當(dāng)好企業(yè)人力資源需求在高校的代言人、聯(lián)絡(luò)站，主動了解企業(yè)的用工需求、員工發(fā)展新趨勢，從企業(yè)用工“被動找”向?qū)W生就業(yè)“主動送”轉(zhuǎn)變，將學(xué)生就業(yè)的關(guān)口從高校招生就業(yè)部門、人才招聘市場前移到各企業(yè)的人力資源部門、具體用工部門。

在大學(xué)生培養(yǎng)“育苗期”“拔節(jié)孕穗期”，提前謀劃學(xué)生就業(yè)、預(yù)訂用工需求，讓學(xué)生走入企業(yè)、了解企業(yè)、融入企業(yè)，將企業(yè)用工需求的“涓涓細(xì)流”納入到高校育人體系的“大江大河”。輔導(dǎo)員、班主任要當(dāng)好河長學(xué)大禹治水，盯著企業(yè)用工需求，提前規(guī)劃學(xué)生就業(yè)去向、建立暢通的學(xué)生職業(yè)去向，打通高校育人的最后一公里，解決好企業(yè)招工難、學(xué)生就業(yè)痛的難題，實現(xiàn)高校、企業(yè)、人才間的硬著陸。

教師助推，以抓科研促就業(yè)，打好助攻牌

就業(yè)緊緊圍繞職業(yè)發(fā)展和專業(yè)認(rèn)知，是個人成長發(fā)展的“出口”。

僅在就業(yè)節(jié)點選擇就業(yè)，已然只能被動劃定范圍，聚焦在市場需求范圍內(nèi)選擇。前置就業(yè)準(zhǔn)備，就可以優(yōu)化專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，儲備必備專業(yè)技能，注重科研能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培育，為求職應(yīng)聘謀劃加分項。

大學(xué)生參與科研項目是提升大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)意識過程性的抓手，指導(dǎo)教師利用項目資源，在查閱資料、社會調(diào)查、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等方面鍛煉學(xué)生的實踐能力。帶動盡可能多的學(xué)生參與科研項目，參加各種競賽、科技創(chuàng)新項目、校外企業(yè)的科研項目等，使學(xué)生在科研氛圍中體驗科學(xué)精神，了解專業(yè)發(fā)展前沿，在增強(qiáng)專業(yè)知識與技能的同時強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知，為就業(yè)作鋪墊。

教師助推，以抓科研促就業(yè)，要樹立“科研育人”、科研促就業(yè)意識，特別是要發(fā)揮與企業(yè)有緊密合作的教師作用，主動提升教師的科技育人意識。在教師開展企業(yè)科技攻關(guān)、難題解決過程中，學(xué)校要鼓勵支持在校本科生、研究生參與課題中。以課題為紐帶，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)廠門，與企業(yè)具體部門結(jié)對子、增情誼、共研究。

分類指導(dǎo)，以優(yōu)服務(wù)強(qiáng)就業(yè)，打好關(guān)愛牌

分類指導(dǎo)，以優(yōu)服務(wù)強(qiáng)就業(yè)要針對不同需求學(xué)生，開展形式多樣的個性化指導(dǎo)和幫扶。依托大數(shù)據(jù)緊緊圍繞主體的切實需要開展精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，從高校層面有效幫助畢業(yè)生求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，一方面是與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型新工科人才，匹配人才反饋機(jī)制，實現(xiàn)人才精準(zhǔn)培養(yǎng);另一方面結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，資源條件，并挖掘?qū)W生特點，分類引導(dǎo)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)，引導(dǎo)面向基層、面向重點行業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)。

從企業(yè)層面，精準(zhǔn)定位人職匹配的學(xué)生，減少過程性成本，需要利用網(wǎng)絡(luò)渠道和大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)招聘管理精細(xì)精準(zhǔn)，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用的愿景。從學(xué)生層面，完善就業(yè)信息發(fā)布和管理平臺，提供強(qiáng)大的信息檢索功能，招聘需求、招聘信息精準(zhǔn)，建立暢通的企業(yè)溝通渠道，實現(xiàn)就業(yè)增效提質(zhì)精準(zhǔn)化。從就業(yè)保障層面，進(jìn)一步提升學(xué)生工作隊伍的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，特別是社保、就業(yè)政策等方面的服務(wù)能力，能夠為每一位畢業(yè)生提供個性化的定制服務(wù)，為初入社會的大學(xué)生保駕護(hù)航，讓同學(xué)們深切感受到溫暖，離校不離心，服務(wù)不斷線，提升就業(yè)主動性和社會適應(yīng)力。

“六穩(wěn)”“六保”，首要是穩(wěn)保就業(yè)，千方百計為畢業(yè)生做好就業(yè)服務(wù)，這是全社會共同的責(zé)任。當(dāng)前，疫情常態(tài)化背景下的高校精準(zhǔn)就業(yè)幫扶工作仍存在特殊性。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢是高校做好就業(yè)服務(wù)工作，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的客觀需求和應(yīng)然導(dǎo)向。只有打好“七張牌”，守好就業(yè)關(guān)，才能持續(xù)化解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。同時，大數(shù)據(jù)時代需要高校等各個部門將大量的數(shù)據(jù)形成資源庫，建好共享交換機(jī)制，做到實時聯(lián)動，實現(xiàn)部門的協(xié)同合作，共同為精準(zhǔn)就業(yè)幫扶提供強(qiáng)大數(shù)據(jù)之源。

基金項目：杭州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（M21YD023）

作者單位：浙江水利水電學(xué)院;杭州電子科技大學(xué)