做足現(xiàn)代職業(yè)教育大文章

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。《意見》提出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。（10月13日《工人日報》）

《意見》提出的主要目標(biāo)是，到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的大國工匠，也是我國邁向制造業(yè)強(qiáng)國的戰(zhàn)略路徑之一。

新的時代，新的使命，新的征程，需要更多技能人才、能工巧匠、大國工匠。由于我國職業(yè)教育發(fā)展的歷史短、起點(diǎn)低，與發(fā)達(dá)國家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的要求相比，我國職業(yè)教育體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足等問題依然存在。

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！昂霌P(yáng)工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐”。在目前我國各級各類教育中，職業(yè)教育還被一些人看成是“洼地”與“短板”。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，技能勞動者占就業(yè)人口總量僅為26%，高素質(zhì)技術(shù)技能人才僅占技能人才總量的28%，與發(fā)達(dá)國家相比存在很大差距。這樣的現(xiàn)狀與當(dāng)下新時代新階段所需要的人才結(jié)構(gòu)、發(fā)展節(jié)奏顯然是不相適應(yīng)的。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚(yáng)工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，探索中國特色學(xué)徒制，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。