加強(qiáng)撫順化工高職人才培養(yǎng)工作的對(duì)策研究

崔 巍

（撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 撫順113122）

撫順是清朝的發(fā)祥地，是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，具有悠久的文化歷史，素有“煤都”之稱，曾擁有煤、油、電、鋼、鋁“五大金剛”，為新中國(guó)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)[1]。現(xiàn)在仍肩負(fù)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大使命，在全面振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略實(shí)施期間，為推進(jìn)落實(shí)“工業(yè)立市、工業(yè)強(qiáng)市、工業(yè)興市”的建設(shè)目標(biāo)，撫順繼續(xù)昂首走在新時(shí)代征程上。

撫順市第十六屆人民代表大會(huì)代表提出“加強(qiáng)全市化工行業(yè)職業(yè)技術(shù)教育工作的建議”，此建議及時(shí)、客觀、精準(zhǔn)反映了當(dāng)前撫順化工行業(yè)發(fā)展的社會(huì)需求，目前生產(chǎn)一線的高職化工專業(yè)技能型人才十分緊缺。為解決撫順化工行業(yè)發(fā)展中的這一制約因素，我們課題組深入調(diào)研，剖析高職教育化工類專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)條件和目前困境，提出了加強(qiáng)撫順化工高職人才培養(yǎng)工作的應(yīng)對(duì)措施：深化產(chǎn)教融合、校企合作。

一、撫順化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

撫順化工行業(yè)發(fā)展歷史悠久，是國(guó)家石蠟生產(chǎn)基地、國(guó)家級(jí)精細(xì)化工生產(chǎn)基地。隨著撫順“大石化產(chǎn)業(yè)”戰(zhàn)略的提出，石油化工產(chǎn)業(yè)作為撫順資源枯竭型城市的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的快速發(fā)展階段[2]。撫順高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2010年正式建立，緊鄰撫順石化公司“千萬噸煉油、百萬噸乙烯”項(xiàng)目所在地，2011年被國(guó)家科技部批準(zhǔn)為國(guó)家精細(xì)化工高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，2017年被列為國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)核心示范園區(qū)。

撫順石化公司每年提供聚乙烯92萬噸、聚丙烯46萬噸、丁苯橡膠20萬噸、裂解碳五11萬噸、丁二烯2萬噸、石蠟42.6萬噸、潤(rùn)滑油基礎(chǔ)油46.6萬噸等產(chǎn)品，為周邊城市以及東北地區(qū)提供部分化工原料，這些為示范園區(qū)建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

圍繞碳四綜合利用、碳五分離及利用、裂解焦油和裂解碳九深加工等項(xiàng)目，示范園區(qū)已入住遼寧美亞制藥有限公司、撫順齊隆化工有限公司、撫順伊科思新材料有限公司、哥倆好新材料股份有限公司、遼寧諾科新材料有限公司等龍頭企業(yè)，落地項(xiàng)目160余個(gè)，逐漸形成石化產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，精細(xì)化學(xué)品、化工新材料為重點(diǎn)延伸，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展水平持續(xù)提升的現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局[3]。

現(xiàn)代化工項(xiàng)目的建設(shè)及生產(chǎn)運(yùn)行離不開各層次人才。高端化工專業(yè)人才需求數(shù)量相對(duì)較少，通過高薪引進(jìn)等方式解決，而生產(chǎn)一線大量用得上、留得住的高職化工專業(yè)技能型人才十分緊缺，已成為限制撫順化工行業(yè)發(fā)展的制約因素。撫順正處于化工升級(jí)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)一大批高技能人才是化工行業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型成功的重要組成部分和保證，化工類高職院校要勇挑重?fù)?dān)，破解困境，完成使命[4]。

二、高職教育是化工人才培養(yǎng)及輸送的來源

我院（撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院）是本市唯一一所市屬公辦的全日制普通高職院校，遼寧省示范性高職院校建設(shè)單位，中國(guó)石油和化工工業(yè)協(xié)會(huì)確定的“石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)全國(guó)示范性實(shí)訓(xùn)基地”。2012年12月學(xué)院搬遷至沈撫新城國(guó)家先進(jìn)能源裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

（一）加強(qiáng)化工類專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需求

專業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求。1983年建校以來先期開設(shè)了有機(jī)化工、精細(xì)化工、硅酸鹽、化工分析等專業(yè)，1995年精細(xì)化工專業(yè)被省職教研究所確定為德國(guó)雙元制職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)，具有豐富的高職教育辦學(xué)歷史和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)撫順及遼寧周邊地區(qū)化工行業(yè)的發(fā)展需求，依托逐步形成的有機(jī)化工、合成新材料、精細(xì)化工和橡塑蠟深加工四大產(chǎn)業(yè)集群，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置為石油化工專業(yè)、應(yīng)用化工專業(yè)、工業(yè)分析和環(huán)境工程專業(yè)。學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)化工類專業(yè)群，符合職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。

“雙師型”教師隊(duì)伍滿足高職教學(xué)需要。現(xiàn)有化工相關(guān)專業(yè)教師28人，擁有全國(guó)優(yōu)秀教師1人、遼寧省教學(xué)名師1人、遼寧省高等學(xué)校專業(yè)帶頭人1人，4人進(jìn)入全國(guó)石油和化工高職行指委所屬石油化工和化工技術(shù)專業(yè)委員會(huì)，1人進(jìn)入全國(guó)化工安全專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。具有博士學(xué)位教師2人，具有碩士研究生學(xué)歷教師19人，具有高級(jí)技師資格的教師5人，具有技師資格的教師17人，建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。

強(qiáng)化化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境與職業(yè)氛圍，滿足教學(xué)做一體化教學(xué)的需要。積極爭(zhēng)取國(guó)家、遼寧省和撫順市各級(jí)各類項(xiàng)目資金支持，2007年至今投資近千萬元用于建設(shè)化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。擁有精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)中心、化機(jī)維修實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)分析檢測(cè)中心、化工安全職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、化工儀表維修中心和仿真實(shí)訓(xùn)車間等。

正確面對(duì)高職單招生源現(xiàn)狀，通過改變教學(xué)模式、專業(yè)群建設(shè)、“訂單式”培養(yǎng)、產(chǎn)工研升級(jí)、畢業(yè)生質(zhì)量提高來爭(zhēng)奪生源，提高自身的辦學(xué)水平?；ぢ殬I(yè)教育要有自己專業(yè)教學(xué)特色，這樣才凸顯吸引生源的優(yōu)勢(shì)，從而生源危機(jī)才能化解,高職高專生存空間才能擴(kuò)大[5]。

（二）化工類專業(yè)當(dāng)前面臨招生困難

我院高職教育實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式，在校學(xué)習(xí)2年，企業(yè)實(shí)習(xí)1年，實(shí)習(xí)期間就有實(shí)習(xí)工資。近年來化工類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)的校園招聘已經(jīng)表現(xiàn)出供不應(yīng)求，學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)為接收企業(yè)規(guī)模較大、提供完整入職培訓(xùn)、發(fā)展空間較好、工資待遇較高、繳納五險(xiǎn)一金和生活福利較好等。

化工類專業(yè)先期招生卻不太理想，報(bào)考化工專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少，招生面臨嚴(yán)重困境。招生困難不僅在我院存在，遼寧省內(nèi)乃至省外開辦化工專業(yè)的高職院校同樣面臨這一困難。主要原因如下：一是化工行業(yè)是高危行業(yè)?；て髽I(yè)的安全事故、環(huán)境污染、職業(yè)健康等問題，尤其高?；?shí)驗(yàn)室的爆炸等安全事故造成負(fù)面社會(huì)影響，困擾考生及家長(zhǎng)，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)化工行業(yè)沒有正確的認(rèn)知。二是化工行業(yè)普遍實(shí)行倒班工作制度。化工生產(chǎn)連續(xù)性的特點(diǎn)，導(dǎo)致化工企業(yè)普遍實(shí)行倒班的工作制度。三是受社會(huì)大環(huán)境影響。受學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)代的社會(huì)環(huán)境原因影響，不愿意選擇化工生產(chǎn)企業(yè)一線工作，更希望從事管理或是第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)工作。

（三）學(xué)生在撫順化工企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)意向較低

由于化工行業(yè)的重要性，近年來新建化工項(xiàng)目較多，化工高職人才需求量較大，但是化工人才流動(dòng)性較大、化工專業(yè)生源較少，造成中小規(guī)模的化工企業(yè)招收高職化工類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)很難，招聘到優(yōu)秀畢業(yè)生非常困難，競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)不如大型化工企業(yè)。

撫順地區(qū)化工企業(yè)多半屬于中小規(guī)模企業(yè)，由于招收高職畢業(yè)生比較困難，現(xiàn)在用工層次較低，大部分是只有工作經(jīng)驗(yàn)的老技工。與遼寧省內(nèi)化工企業(yè)相比較，撫順化工企業(yè)的工資待遇較低，學(xué)生看不到發(fā)展前景和發(fā)展空間，顯然我市就業(yè)單位就沒有競(jìng)爭(zhēng)力，因此大多數(shù)外市和本市學(xué)生都沒有意愿留在撫順工作。

三、加強(qiáng)撫順市化工高職人才培養(yǎng)工作的建議

（一）政府、高職院校、行業(yè)及企業(yè)的合作是有效途徑

產(chǎn)教融合、校企合作是高職教育的重要辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育關(guān)鍵所在?，F(xiàn)代高職教育需要政府、學(xué)校、行業(yè)及企業(yè)之間緊密合作，吸引企業(yè)積極主動(dòng)與學(xué)院合作，搭建“教學(xué)合作、文化融入、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制”為內(nèi)涵的校企合作平臺(tái)，校企實(shí)現(xiàn)互利雙贏[6]。實(shí)現(xiàn)政府、高職院校、行業(yè)及企業(yè)的有效合作，才能徹底解決撫順化工高職人才供需矛盾。

（二）政府加強(qiáng)對(duì)校企合作項(xiàng)目的支持力度

校企合作普遍存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的奇怪現(xiàn)象。主要是因?yàn)槠髽I(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠，育人過程的合作難以取得直接經(jīng)濟(jì)回報(bào)，所以大多數(shù)企業(yè)主要滿足于就業(yè)合作。企業(yè)參與校企合作內(nèi)驅(qū)力不足，校企合作對(duì)企業(yè)發(fā)展顯性作用不突出，“深度”校企合作推進(jìn)困難[7]。

政府應(yīng)當(dāng)建立健全校企合作的支持促進(jìn)政策、服務(wù)平臺(tái)和工作協(xié)調(diào)保障機(jī)制，將企業(yè)開展校企合作的情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，實(shí)現(xiàn)校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的校企合作機(jī)制[8]。

（三）校企合作應(yīng)對(duì)化工類專業(yè)生源及實(shí)習(xí)就業(yè)問題

不論是人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容的革新、師資隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展，還是學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè),都離不開與企業(yè)的合作[9]。采取有效形式不斷加強(qiáng)化工行業(yè)、知名企業(yè)、化工類各專業(yè)的宣傳工作，注重宣傳實(shí)效，積極爭(zhēng)取政府、企業(yè)和社會(huì)各界的支持，逐步提高社會(huì)各界對(duì)化工行業(yè)的正確認(rèn)知，這將是長(zhǎng)期艱巨的工作任務(wù)。

政府制定切實(shí)可行的撫順高職人才工作獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)政策，撫順化工企業(yè)設(shè)置學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)徒培養(yǎng)、教師實(shí)踐等崗位，參照省內(nèi)外市工資待遇標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生工資待遇，為學(xué)生提供發(fā)展空間及前景。學(xué)院將與這些企業(yè)積極開展“訂單”定制培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等各種形式深層次的校企合作，使學(xué)生深入了解化工企業(yè)，通過責(zé)任關(guān)懷理念的學(xué)習(xí)和踐行[10]，增加學(xué)生在撫順化工企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)的感情和機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)高職院校社會(huì)服務(wù)功能，服務(wù)撫順地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

在政府大力支持下，高職教育應(yīng)積極開展社會(huì)服務(wù)，增強(qiáng)高職院校社會(huì)服務(wù)功能，面對(duì)企業(yè)開展員工培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定、科技交流與服務(wù)等工作，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

設(shè)立校企合作“雙師工作室”。支持高職院校到企業(yè)掛牌建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)設(shè)立名師工作室，傳遞科學(xué)精神，傳授專業(yè)知識(shí)，參與企業(yè)創(chuàng)新。支持企業(yè)到高職院校掛牌建立員工培訓(xùn)基地，在學(xué)院設(shè)立技能大師工作室，傳遞工匠精神，傳授職業(yè)知識(shí)，組織技術(shù)創(chuàng)新。

綜上，高職教育“產(chǎn)教融合、校企合作”全面改革勢(shì)在必行，校企合作工作任重道遠(yuǎn)。只有政府、職業(yè)院校、行業(yè)及企業(yè)緊密合作，齊心協(xié)力、真抓實(shí)干，才能把高職教育各項(xiàng)工作做實(shí)做好，才能真正解決生產(chǎn)一線大量“用得上、留得住”高職技能型人才的需求，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。