學(xué)以致用，激活學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

宋子安

【摘要】化學(xué)是一門運用性很強的學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān);提高學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 而學(xué)以致用是激活化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要抓手。本文結(jié)合筆者近三十的教育一線工作經(jīng)驗，探討了如何通過學(xué)以致用達到激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并對具體做法進行了詳細闡述。

【關(guān)鍵詞】化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)以致用

興趣是最好的老師，而興趣最大的來源莫過于急人所需。作為一個求知的學(xué)生，最感興趣的自然是獲得知識，并將知識應(yīng)用于日常生活，上升為能力。在教學(xué)中，若教師能有效地抓住這一契機，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有事半功倍的效果。下面就化學(xué)教學(xué)中如何達到學(xué)以致用的目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點做法。

一、通過解決生活中的實際問題，激活學(xué)習(xí)興趣

生活處處是化學(xué)，化學(xué)上的知識在日常生活、生產(chǎn)實踐中都有它的原型。在學(xué)生的腦海中經(jīng)常有許多“為什么”，如用氫氣吹的氣球為什么能飛得更高？久置室外的石灰為什么會變硬？煤礦里為什么有時會發(fā)生爆炸？夏天高溫時，墳地里為什么會出現(xiàn)“鬼火”？等等。教學(xué)中，如果能把這些“為什么”有目的，有計劃地穿插到相應(yīng)的章節(jié)里，給學(xué)生一個恰如其分的分析，再結(jié)合有關(guān)知識，講解化學(xué)與我們生活的關(guān)系以及它在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的地位，使學(xué)生認識到身邊處處有化學(xué)，化學(xué)大有用處，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生積極主動地去努力學(xué)習(xí)。如講“醋酸”一節(jié)時，正巧有位女同學(xué)問我怎樣才能把臟衣服洗干凈，我就教他們在用清水刷洗的時候，根據(jù)衣服的多少，適量地加一點食用白醋，這樣洗出來的衣服即干凈又清爽，還不傷手。學(xué)生們回家一試，果然效果不錯，學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣又濃了一些。

二、結(jié)合物質(zhì)的用途，講解其在生活中的妙用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。我們學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，也就是為了更好地運用它。而初中化學(xué)教材上有關(guān)物質(zhì)用途的知識往往是點到為止，講得極不詳細;加至有些教師仍徘徊在“應(yīng)試教育”的怪圈里，為分數(shù)而教，為升學(xué)而教，因這部分內(nèi)容考得淺顯，于是教學(xué)時輕描淡寫地講一講，就讓學(xué)生去死記硬背。而有關(guān)物質(zhì)用途的知識是最能體現(xiàn)學(xué)以致用的，也是學(xué)生最感興趣的，處理得不好，直接影響到有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)知識的掌握和興趣的培養(yǎng)。考慮到這一點，筆者在講清教材有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以擴展，特別注重物質(zhì)在生活中妙用的實例，拉近了學(xué)化學(xué)和用化學(xué)的距離，使學(xué)生對化學(xué)倍感親切。如教“PH”時，我特意向?qū)W生介紹“試紙法”測食品，使學(xué)生不但能夠根據(jù)PH值范圍來判斷畜肉，魚肉的新鮮程度，而且可判別食品的偽劣，提高了生活質(zhì)量，也鞏固了科學(xué)知識，學(xué)習(xí)興趣也未知陡增。

三、設(shè)置應(yīng)用型習(xí)題，激活學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的最終目的是為了運用，只有當(dāng)我們能夠?qū)W(xué)到的知識靈活地服務(wù)于生活生產(chǎn)時，我們的素質(zhì)才得以真正的提高，知識的價值才得以充分的體現(xiàn)。針對這一點，每教完一個內(nèi)容后，筆者都會有意識地設(shè)置一些應(yīng)用型習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。如教完《一氧化碳》一節(jié)后，筆者就設(shè)置了如下習(xí)題：“煤氣是無色無味的氣體，為了在煤氣泄漏時讓人們警覺，通常在煤氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇。某居民回家后，聞到室內(nèi)充滿了特殊氣味，他立即去廚房檢查煤氣開關(guān);當(dāng)他旋轉(zhuǎn)灶臺上的開關(guān)時，自動打火機迸出火花引起了一場劇烈的爆炸。如果是你，當(dāng)你聞到特殊其外后，首先應(yīng)該做的是什么？如果天色已晚，可否開燈檢查？為什么？題中的人在處理過程中哪里出現(xiàn)了錯誤？并說明原因?！蓖ㄟ^這道與人們生活關(guān)系密切的應(yīng)用性習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生既鞏固了有關(guān)一氧化碳的知識，強化了應(yīng)用，又拉近了化學(xué)與生活，理論與實踐的距離，學(xué)習(xí)興趣也為之倍增。

四、關(guān)注時事熱點，催化學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念概括起來就是：現(xiàn)代教育培養(yǎng)出來的未來社會的主人應(yīng)該是“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”的可用之人，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。在教學(xué)中，關(guān)注時事熱點，深挖時事熱點話題中所蘊含的化學(xué)知識，有利于“幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去解決生活中的問題、治理環(huán)境污染、合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源等;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能夠更加理智、更加科學(xué)的決策”。真正做到學(xué)以致用，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在抗擊新冠疫情中，口罩、84消毒液、75%酒精等都發(fā)揮了重要作用，而這些物品中都含有化學(xué)知識，教師只要加以認真的引導(dǎo)，就能讓學(xué)生知道化學(xué)的重要性，明白學(xué)好化學(xué)是多么的有用！從而使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并增強其學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和自覺性。

五、開展學(xué)以致用的課外活動，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，以發(fā)展其興趣

化學(xué)課外活動是理論聯(lián)系實際，發(fā)展學(xué)生愛好，定向培養(yǎng)學(xué)生各種能力，開闊學(xué)生知識視野的有效形式;它對培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。在教學(xué)中，筆者結(jié)合教材內(nèi)容，開展形式多樣的課外活動，如：家庭化學(xué)小實驗、自制教具、化學(xué)技能競賽、課外參觀、化學(xué)晚會等等，深受學(xué)生喜愛，收到了很好的效果。特別是在學(xué)習(xí)《甲烷》有關(guān)知識點，筆者帶領(lǐng)學(xué)生幫助學(xué)校附近一農(nóng)戶建起了沼氣池，不僅收到了學(xué)校和社會的好評，而且為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)以致用的機會，培養(yǎng)了學(xué)生為建成小康社會而鉆研科學(xué)技術(shù)的精神。

總之，學(xué)以致用是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要源泉。在大興素質(zhì)教育的今天，將深入挖掘?qū)W以致用的方法和途徑以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為當(dāng)務(wù)之急。

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