淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行德育的舉措和作用

梁小莉

【摘要】小學(xué)階段開展藝術(shù)類教學(xué)可提升學(xué)生們對(duì)于美的認(rèn)知和理解，小學(xué)音樂是小學(xué)藝術(shù)類科目中的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不但可提升學(xué)生的情操，還可通過音樂等形式挖掘?qū)W生的潛力，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，使學(xué)生更好的在小學(xué)階段的生活學(xué)習(xí)中成長。小學(xué)音樂除了幫助學(xué)生增強(qiáng)自身審美情趣，挖掘藝術(shù)技能，還可融合德育，在教師的有效引導(dǎo)下觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，震撼學(xué)生的心靈。因此，開展德育小學(xué)音樂教學(xué)融合是能夠推動(dòng)學(xué)生在小學(xué)期間養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度以及高尚的審美情操。作為小學(xué)音樂老師，要積極把握學(xué)生的身體及心理發(fā)展規(guī)律，通過有效的歌曲演唱、表演等各種引導(dǎo)形式，開展德育與音樂融合的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中深刻認(rèn)知愛祖國、人民、科學(xué)、勞動(dòng)、自然的深切情感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);德育滲透;活動(dòng)形式

一、小學(xué)音樂課開展德育教育可引發(fā)學(xué)生共鳴

在小學(xué)音樂課堂上開展德育教育是激發(fā)學(xué)生們通過情感的方式來表達(dá)對(duì)外界的感受和行為，可引發(fā)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中共鳴教師所教授的內(nèi)容。小學(xué)音樂活動(dòng)開展愛國主義形式的教育，通過祭奠革命先烈，懷念戰(zhàn)爭年代中國人民奮斗覺醒，抵抗帝國主義的情節(jié)。在豐富的多媒體視頻運(yùn)用下，學(xué)生們?nèi)菀鬃詢?nèi)心感動(dòng)而流淚，這就是通過教學(xué)活動(dòng)的多種形式，激發(fā)學(xué)生們通過自身情感表現(xiàn)的一種共鳴行為。在過去傳統(tǒng)教學(xué)下，對(duì)于小學(xué)音樂課堂開展的德育教育，往往是當(dāng)作政治任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容過于生硬。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于很多的教學(xué)內(nèi)容沒有真正理解。過多說教形式的教學(xué)，打擊了學(xué)生們?cè)谶@期間對(duì)于德育的積極性，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容在德育教育的生硬說教下更使本身的科目教學(xué)枯燥乏味。因此，既無法達(dá)到德育的實(shí)際作用，也無法開展好小學(xué)音樂教學(xué)。

通過對(duì)實(shí)際調(diào)研觀察，小學(xué)期間部分學(xué)生在升國旗時(shí)難做得到專注，不少學(xué)生在唱起國歌時(shí)是那樣的疏散無力，作為音樂老師的我們其實(shí)對(duì)這樣的教學(xué)成果應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。作為小學(xué)音樂老師，在課堂中，應(yīng)將愛國主義教育作為德育中的關(guān)鍵，借助小學(xué)音樂課堂來提升學(xué)生們對(duì)愛國主義的深切認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生們形成獨(dú)特的愛國旗幟，使學(xué)生在愛國主義氛圍較濃的場合表現(xiàn)出更高的專注力。小學(xué)音樂開展德育融合教學(xué)旨在提升學(xué)生們從內(nèi)心出發(fā)的熱愛祖國。首先，在課堂中，要將德育工作貫穿到音樂教學(xué)的始終，根據(jù)學(xué)生們?cè)跁r(shí)代下所熱愛的生活形式及特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化加到其中引起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴。教師要通過故事等多種形式，幫助學(xué)生們對(duì)于歷史加強(qiáng)了解，并以歌曲的形式來感動(dòng)他們，使之學(xué)生在小學(xué)音樂課堂中對(duì)德育工作的深刻認(rèn)知轉(zhuǎn)化到愛國主義教育情結(jié)上。

比如，在音樂課堂上開展愛國主題音樂教學(xué)，愛國主義教學(xué)一定是來源于中國人民奮斗的歷程。老師在課前備課時(shí)積極了解中國近代史以及進(jìn)入新中國之后各階段人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行奮斗的歷程，了解中國人民的努力使新中國站起來、富起來、強(qiáng)起來的巨大變化。在課堂教學(xué)上，老師要為學(xué)生們對(duì)本課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。，幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)會(huì)更有感情的去演唱，更有耐心的去傾聽。愛國主義教育與其相關(guān)的音樂有很多，老師可以選擇《國歌》和《同唱一首歌》《國旗國旗真美麗》作為系列愛國主義情感共鳴教學(xué)活動(dòng)。愛國主義歌曲的共同特點(diǎn)是激發(fā)人們內(nèi)心對(duì)祖國的崇敬之情，在教學(xué)中如何開展好上述三個(gè)歌曲的教學(xué)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中快速共情，就需要把握技巧。比如《中華人民共和國國歌》，需要引發(fā)學(xué)生們思考，思考歌曲中的歌詞，以及在通過傾聽的過程中感受歌曲的激昂，學(xué)生在課堂中可以通過討論的形式互相表達(dá)對(duì)國歌的看法，最后老師在進(jìn)行總結(jié)，這樣的教學(xué)方式更具代入感，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更深刻，在演唱中更容易產(chǎn)生情感共鳴，更能從傾聽的角度感受到學(xué)生們對(duì)祖國的熱愛。同理，在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》時(shí)，也是需要用帶入的技巧，引導(dǎo)學(xué)生融入進(jìn)那個(gè)特殊的時(shí)代中，在課堂開始后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，作為教師首先要端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)肅性，在介紹歌曲時(shí)，首先要為學(xué)生們介紹五星紅旗的由來，五個(gè)星星分別代表這什么，根據(jù)學(xué)生在聽講時(shí)的感受，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己知道關(guān)于國旗的故事或者自己與國旗之間的故事，最后老師做關(guān)鍵提問，問學(xué)生為什么要在演唱時(shí)抒發(fā)對(duì)國旗的贊美與喜愛，老師的引導(dǎo)會(huì)加深學(xué)生的感受，主動(dòng)思考國旗的由來以及背后的故事。在學(xué)習(xí)《同唱一首歌》時(shí)，就需要借助民族融合等知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中主動(dòng)形成探索音樂背后故事的興趣，如此在愛國主義教育和音樂教學(xué)的融合時(shí)，會(huì)提高學(xué)生們的情感表達(dá)。

上述三首歌是不同時(shí)期，不同階段人們對(duì)祖國熱愛的音樂表達(dá)，老師在介紹時(shí)代背景、歌曲內(nèi)容、演唱感受時(shí)要融入學(xué)生們對(duì)當(dāng)下生活中國家發(fā)展變化的深刻認(rèn)知，使學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中形成對(duì)愛國主義情懷的共鳴。此外在演唱學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于唱法的鍛煉，學(xué)生們演唱過程中會(huì)不斷加深演唱歌詞的深度理解，以歌曲的形式了解本堂課的深切含義。在此期間，可多利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過視頻、音樂、文字等多種形式加深學(xué)生們五官的感受，讓學(xué)生們對(duì)歌曲本身的背景以及作者在作曲時(shí)的感受有更深刻的理解。學(xué)生們?cè)诟惺芨枨鷷r(shí)可身臨其境的去感受每個(gè)時(shí)代人們的精神，最后在轉(zhuǎn)換到今天，讓人學(xué)生們懂得今天的生活是來自于先烈的犧牲和奮斗。通過情感的共鳴推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中擔(dān)起時(shí)代所賦予他的責(zé)任感、使命感。

二、小學(xué)音樂課的審美化教學(xué)與德育教育的共同性

音樂作為小學(xué)教學(xué)中對(duì)于視聽美學(xué)進(jìn)行傳遞的一門學(xué)科。小學(xué)音樂在課堂中通過各類課程內(nèi)容和活動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生們從音樂當(dāng)中感受旋律的美，從歌詞當(dāng)中感受到語言的美，從音響當(dāng)中感受到意境的美，從聽覺上折射到意識(shí)中，使學(xué)生們從中深化自身與美之間的距離。所以審美教學(xué)是作為小學(xué)音樂課堂中所傳授教育內(nèi)容的核心。作為小學(xué)生，在美的熏陶之下，會(huì)陶冶自身的情操，并通過自己的表演形式來表達(dá)情感美。

德育與小學(xué)音樂的美有共同性，其共同性在于凈化人們的心靈，通過聲音、樂律等多種形式和方法，讓人們?cè)谝魳分忻阑瘜?duì)于未來的想象。因此，在小學(xué)德育教育與小學(xué)音樂課融合開展教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生們從課程中去發(fā)現(xiàn)美，從音樂中找到美，讓美成為認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的一種進(jìn)化形式，使學(xué)生們?cè)谛W(xué)音樂課堂中，通過對(duì)古今內(nèi)外所有音樂的欣賞品鑒，增加自身對(duì)于音樂本身美的審美能力，從而培養(yǎng)高尚情操。

在小學(xué)音樂的美學(xué)教育上，如何將德育貫穿始終，首先要加強(qiáng)對(duì)于民族音樂的欣賞，民族音樂的來源是我國文化的傳承，學(xué)生在民族音樂的欣賞過程中會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。民族音樂文化所帶來的不單單是樂曲的美妙性，更是讓學(xué)生們從傳統(tǒng)的民族音樂中找到中華的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而使自身的道德需求與中國的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生相互作用。今時(shí)今刻的人們?cè)跁r(shí)代的發(fā)展下產(chǎn)生了許多流行歌曲，歌曲當(dāng)中不乏有傳統(tǒng)文化魅力的歌曲，學(xué)生們?cè)诼爮母枨倪x擇時(shí)會(huì)找尋對(duì)于自身感興趣的內(nèi)容。作為老師，可以在課堂中結(jié)合當(dāng)下的流行歌曲，從中找尋傳統(tǒng)民族音樂文化因素的歌曲，使其在課堂中將流行音樂、德育、審美化教學(xué)和三位一體，學(xué)生們進(jìn)而在時(shí)代的脈搏下找尋對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的深刻認(rèn)知。

三、榜樣化的德育對(duì)學(xué)生的具體作用

小學(xué)音樂的教授內(nèi)容、方式與其他學(xué)科有著共同點(diǎn)，如何使學(xué)生在音樂中找尋目標(biāo)，樹立起自己的音樂觀和審美觀，因而要選擇有趣的對(duì)象和榜樣來引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)高尚品格，高尚的人往往在德育方面有著明顯的特點(diǎn)，因此找尋優(yōu)秀的曲目和代表作家，使學(xué)生們?cè)谧骷冶尘啊⑶勘尘跋赂惺艿掠镊攘?，以及在愛國主義教育、傳統(tǒng)文化傳承方面起到重要的推動(dòng)作用。

在教學(xué)中，音樂中的人物角色也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。比如《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)歌曲中的人物產(chǎn)生好奇，老師引導(dǎo)學(xué)生們通過影視等方式讓學(xué)生了解王二小這個(gè)人物，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解了王二小的事跡，加以教師的引導(dǎo)，將歌曲中的任務(wù)設(shè)立成現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的榜樣。

因此，在教學(xué)中樹立榜樣是可以有效提升德育教學(xué)和音樂教學(xué)的融合深度，有利于學(xué)生們對(duì)于榜樣深化自我認(rèn)知和追求。從歷史角度出發(fā)，為學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀，保持對(duì)歷史的正確認(rèn)知，使歷史中的人物跨越時(shí)間成為學(xué)生們?cè)谛聲r(shí)代奮斗的目標(biāo)和方向。在音樂課堂中，老師通過闡述歷代先烈的事跡讓學(xué)生們了解為了今天的和平和美好生活有多少人付出了生命和鮮血，今天的我們要銘記這些先烈。將先烈在革命中所付出的鮮血、汗水以及不屈服于命運(yùn)的精神融入到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中以榜樣為力量，茁壯成長，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)逐漸將中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)作為終生奮斗的核心目標(biāo)，使學(xué)生們?cè)趷蹏髁x的培養(yǎng)下，大大提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生們?cè)谧晕宜刭|(zhì)增強(qiáng)的過程中，提高對(duì)于時(shí)代的責(zé)任感。所以，小學(xué)音樂課堂要結(jié)合時(shí)代脈絡(luò)開展小學(xué)音樂教育。

四、結(jié)論

德育工作是小學(xué)教育的核心，開展德育工作是作為各學(xué)科的重要任務(wù)，音樂學(xué)科開展德育工作是進(jìn)一步通過音樂教學(xué)手段提升學(xué)生們激發(fā)愛國主義情懷和個(gè)人情感的教學(xué)活動(dòng)。德育內(nèi)容來源于社會(huì)、來源于生活、來源于人們對(duì)歷史的總結(jié)。不同的歌曲總會(huì)帶給人們不同的感受，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)愛國主義的歌曲時(shí)，會(huì)逐步產(chǎn)生對(duì)祖國的崇拜之情。除了培養(yǎng)愛國主義情懷，還要培養(yǎng)學(xué)生自身的個(gè)人情感，如親情、友情。實(shí)踐證明，德育可推動(dòng)音樂教學(xué)融合發(fā)展，學(xué)生們?cè)谝魳方虒W(xué)中可健全其品格、形成其價(jià)值、塑造其情感，這是德育與音樂教學(xué)融合的核心要義。

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（責(zé)任編輯：李余仙）