紅巖精神融入重慶高職院校思政教育的重要價(jià)值、制約因素和應(yīng)對(duì)策略

陳捷

紅巖精神是中國共產(chǎn)黨人革命精神譜系的重要單元，是中國共產(chǎn)黨人和中華民族極為寶貴的精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的“思政因子”。習(xí)近平總書記高度肯定紅巖精神，先后多次對(duì)紅巖精神進(jìn)行了重要論述。習(xí)近平總書記指出，“重慶的光榮革命傳統(tǒng)，熔鑄了崇高的紅巖精神，是激發(fā)和凝聚全市干部群眾團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量?！痹趹c祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記寄語新時(shí)代的廣大青年，“要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”這為積極推動(dòng)紅巖精神進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，加強(qiáng)和改進(jìn)重慶高職院校思政教育工作提供了根本遵循、指明了努力方向。因此，重慶高職院校如何用好用活紅色資源，將紅巖精神有機(jī)融入思政教育中，充分發(fā)揮紅巖精神吸引、感召、凝聚高職學(xué)生的重要作用，也就成為了當(dāng)前和今后重慶高職院校思政教育工作中一項(xiàng)十分緊迫且意義重大的研究課題。

一、紅巖精神融入重慶高職院校思政教育的重要價(jià)值

以崇高思想境界、堅(jiān)定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正氣為本質(zhì)的紅巖精神，是在以毛澤東同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，以周恩來、董必武為代表的中共中央南方局老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、共產(chǎn)黨人和革命志士，在抗日戰(zhàn)爭及解放戰(zhàn)爭的革命斗爭中鑄造和培育的崇高革命精神，是重慶最具標(biāo)識(shí)度、最具感召力、最為人民群眾所熟悉和接受的紅色文化品牌。對(duì)于重慶高職院校而言，把弘揚(yáng)紅巖精神與開展黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，有利于引領(lǐng)正確思政教育方向、豐富拓展思政教育內(nèi)容、提升思政教育實(shí)效，讓高職學(xué)生不斷從紅巖精神汲取信仰的力量、精神的力量和行動(dòng)的力量，進(jìn)一步增進(jìn)他們對(duì)中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好的認(rèn)識(shí)和理解。

（一）有利于引領(lǐng)思政教育正確方向

紅巖精神內(nèi)涵的深刻性和教育性，表現(xiàn)形式的生動(dòng)性、多樣性，以及價(jià)值上的傳承性、啟發(fā)性，具有堅(jiān)定理想信念、塑造價(jià)值觀念、培育社會(huì)責(zé)任、升華人格品質(zhì)等功能，其與重慶高職院校思政教育的思想內(nèi)核、形式載體、具體內(nèi)容上都具有高度契合性和內(nèi)在一致性，有助于高職院校思政教師樹牢正確的歷史觀和黨史觀，進(jìn)而理直氣壯地講好黨史大道理、傳遞紅色正能量，旗幟鮮明地批駁各類“雜音”和“噪音”。這將對(duì)高職院校用紅巖精神推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、與時(shí)俱進(jìn)辦好人民滿意的高職教育具有無可替代的重要作用。

（二）有利于拓展思政教育基本內(nèi)容

重慶是一塊紅色的熱土，有著光榮的革命傳統(tǒng)和眾多的紅色資源。毛澤東同志在這里進(jìn)行了決定中國前途命運(yùn)的重慶談判，周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)中共中央南方局在這里同反動(dòng)勢力展開了堅(jiān)決斗爭，鄧小平同志在這里領(lǐng)導(dǎo)中共中央西南局進(jìn)行了大量開創(chuàng)性工作。重慶涌現(xiàn)了大批大義凜然、高風(fēng)亮節(jié)的共產(chǎn)黨人，如信仰堅(jiān)定、不怕犧牲的趙世炎等人，英勇善戰(zhàn)、屢建功績的王良等人，堅(jiān)貞不屈、永不叛黨的江竹筠、王樸、陳然等人，嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲的戰(zhàn)斗英雄邱少云。特別是近年來，重慶大力弘揚(yáng)紅巖精神，依托豐富的紅巖文化資源，針對(duì)青少年、黨員干部等重點(diǎn)群體，大力打造白公館、渣滓洞、紅巖革命紀(jì)念館等愛國主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育基地。小說《紅巖》、川劇《江姐》、報(bào)告劇《紅巖革命故事》、話劇《紅巖魂》《山魂》《薪火》《幸存者》等文化作品和劇目享譽(yù)國內(nèi)外、深入人心。因此，紅巖精神是重慶高職院校思政教育可直接利用的直觀鮮活、生動(dòng)形象、非常寶貴的教學(xué)資源、實(shí)踐資源，將極大地豐富和拓展思政教育的教學(xué)內(nèi)容，為思政教育提供便于獲取的活教材、活載體、活榜樣，讓紅巖精神在新時(shí)代迸發(fā)出新光芒。

（三）有利于提升思政教育實(shí)際成效

重慶高職院校絕大多數(shù)學(xué)生來自重慶本地，紅巖精神與學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境密切相關(guān)，極具現(xiàn)實(shí)感與親和力，可以方便他們近距離觸摸歷史和時(shí)代的脈搏，切實(shí)感受當(dāng)下美好生活的來之不易。圍繞紅巖精神主題，通過思政教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，或采用翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂，結(jié)合情景模擬、主題討論等方式，有效破除歷史與現(xiàn)實(shí)、線上與線下的障礙，在春風(fēng)化雨、思維碰撞中傳遞紅巖精神的價(jià)值和溫度;或?qū)⑺颊n堂搬出教室，組織學(xué)生走進(jìn)各類紅巖精神紀(jì)念館、展覽館等實(shí)踐基地，充分發(fā)揮課堂與課外、學(xué)校與社會(huì)的融合魅力，從而將紅巖精神這種身邊“活著”的紅色文化資源潛移默化融入思政教育實(shí)踐中，達(dá)到線上線下聯(lián)動(dòng)學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)相輝映、傳統(tǒng)創(chuàng)新齊步走的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相統(tǒng)一，最終增強(qiáng)高職院校思政教育的思想性、貼近性和針對(duì)性。

二、紅巖精神融入重慶高職院校思政教育的制約因素

近年來，重慶各高職院校越來越重視創(chuàng)新思政教育方式方法，紛紛加大對(duì)紅色文化特別是本土紅色文化資源在思政教育實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了一定的積極成效。但重慶高職院校由于在學(xué)校實(shí)情、生源特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面與普通高校具有不同的特點(diǎn)，在推進(jìn)紅巖精神融入學(xué)校思政教育中尚存在一些短板和不足。

（一）學(xué)生對(duì)紅巖精神的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同不夠深刻全面

高職學(xué)生的認(rèn)知水平、價(jià)值取向、個(gè)性特征和生活閱歷有以下特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為：一是政治意識(shí)淡薄，政治鑒別力偏低，政治理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的興趣不夠濃厚;二是存在一定程度的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高;三是思想不夠成熟，理想信念不夠堅(jiān)定，價(jià)值追求偏實(shí)用化、功利化;四是可塑性強(qiáng)，易于接受新鮮事物，但自我管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力較差等。針對(duì)重慶高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，并結(jié)合文獻(xiàn)研究、樣本分析、走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對(duì)紅巖精神的認(rèn)識(shí)存在碎片化、表面化、片面化等問題。目前，根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)及成長成才規(guī)律，充分激發(fā)紅巖精神的凝聚力、感召力、親和力，成為了一個(gè)亟待破解的難題。

（二）思政教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較為薄弱

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。近年來，重慶高職院校思政教師隊(duì)伍及時(shí)充實(shí)了一批“新鮮血液”，思政教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。但部分高職院校思政教師隊(duì)伍由于結(jié)構(gòu)失衡、數(shù)量不足、培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)少、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、行政工作量比較重等原因，一些高職院校思政教師在黨史理論學(xué)習(xí)、厚植紅色情懷等方面的“火候”還有所欠缺，缺乏將紅巖精神融入思政課堂“主渠道”、實(shí)踐活動(dòng)“主陣地”的內(nèi)生動(dòng)力，專業(yè)素養(yǎng)還不能適應(yīng)和滿足新形勢下思政教育工作的新要求。

（三）思政教育機(jī)制不夠健全

高職院校的主要職責(zé)在于為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，但部分重慶高職院校仍未能從根本上扭轉(zhuǎn)“重功利輕素質(zhì)、重技能輕人文”的慣性思維，對(duì)紅巖精神融入思政教育的認(rèn)識(shí)不深不全，對(duì)思政教育的關(guān)注度、工作保障力度等方面不如普通本科院校，尚存在教學(xué)方式方法和工作保障機(jī)制滯后、紅色文化教學(xué)實(shí)踐氛圍不夠濃厚等問題，還未形成完善、規(guī)范的思政教育體制機(jī)制，從而制約了重慶高職院校推動(dòng)紅巖精神與思政教育融合發(fā)展的前進(jìn)步伐。

三、紅巖精神融入重慶高職院校思想政治教育的可行路徑

當(dāng)前，重慶高職院校思政教育面臨新形勢、新挑戰(zhàn)。隨著國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的深刻變化、各類社會(huì)思潮的不斷涌現(xiàn)以及受教育對(duì)象年輕化、個(gè)性化，堅(jiān)守住高職院校思政教育這個(gè)主陣地，探索紅巖精神融入思政教育的有效路徑，無疑是重慶高職院校思政教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)發(fā)展方向所在。圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育，探索建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，推動(dòng)紅巖精神教育常態(tài)化、長效化，需要著力建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行保障機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、改革創(chuàng)新機(jī)制，在紅巖精神融入高職院校育德育人全過程、成長成才全鏈條、校內(nèi)校外全方位、線上線下全時(shí)空等方面持續(xù)用力。

（一）建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，將紅巖精神融入育德育人全過程

隨著黨史學(xué)習(xí)教育不斷深入開展，高職院校的一項(xiàng)重要工作任務(wù)就是要教育引導(dǎo)高職學(xué)生當(dāng)好紅巖精神的信仰者、傳承者、踐行者，更加堅(jiān)定聽黨話、感黨恩、跟黨走的理想信仰。這首先要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，即著力探索推動(dòng)形成地方政府——學(xué)?！R克思主義學(xué)院（思政教學(xué)研究部）協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成立由地方政府、學(xué)校等單位有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立紅巖精神融入思政教育專項(xiàng)工作組，構(gòu)建全方位、多層次的“大思政”格局。在此基礎(chǔ)上，明確各級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，科學(xué)設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，制定重慶高職院校紅巖精神教育頂層設(shè)計(jì)和實(shí)踐育人規(guī)劃，抓住制約目前紅巖精神融入思政教育中的突出問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)支持、制度保障等方面采取有力舉措，不斷拓展融入渠道、改善融入環(huán)境，實(shí)現(xiàn)育德育人工作由點(diǎn)到面、多體聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力，有針對(duì)性地將紅巖精神融入高職院校思政教育的各個(gè)方面和實(shí)踐全過程。

（二）建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將紅巖精神融入成長成才全鏈條

立足重慶高職院校自身實(shí)際，遵循思想政治工作規(guī)律、立德育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把紅巖精神融入教學(xué)體系、教材體系、管理考核體系中，發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性作用，制定獎(jiǎng)勵(lì)和約束制度，深化細(xì)化紅巖精神教育考核評(píng)價(jià)目標(biāo)、考核評(píng)價(jià)主體、考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)方法等，激勵(lì)重慶高職院校思政教師不斷提升思想政治修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，提升高職學(xué)生對(duì)紅巖精神的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)貫徹?zé)崆椋l(fā)揮思政課程與課程思政的協(xié)同效應(yīng)，將紅巖精神落實(shí)到高職學(xué)生成長成才的每個(gè)環(huán)節(jié)和培、育、管“全鏈條”，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、綜合能力培養(yǎng)與核心價(jià)值觀培育的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）建立健全運(yùn)行保障機(jī)制，將紅巖精神融入校內(nèi)校外全方位

通過強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)立紅巖精神教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、開展教師隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn)、共建紅巖精神教育實(shí)踐基地等舉措，打造以紅巖精神為主題的知識(shí)競答、故事會(huì)、讀書會(huì)、演講比賽、辯論賽、假期實(shí)踐調(diào)研、文創(chuàng)產(chǎn)品制作等精品校園文化活動(dòng)，廣泛開展“講紅巖故事、講紅巖精神”等各類主題的高職院校思政教學(xué)比賽活動(dòng)，同紅巖聯(lián)線文化發(fā)展管理中心等單位共建開放式實(shí)踐育人基地等方式，為紅巖精神教育常態(tài)化、長效化運(yùn)行提供必要條件和基本保障，凝聚各方合力打通紅巖精神融入校內(nèi)校外全方位的“最后一公里”。

（四）建立健全改革創(chuàng)新機(jī)制，將紅巖精神融入線上線下全時(shí)空

推動(dòng)紅巖精神融入高職院校思政教育工作全生命周期，必須堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，既要沿用好辦法，也要改進(jìn)老辦法，更要探索新辦法。這就需要著力強(qiáng)化調(diào)查研究、評(píng)估反饋、結(jié)果跟蹤等思政教育具體實(shí)踐，及了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足、改進(jìn)提高，在抓好傳統(tǒng)的行之有效的教育方式的同時(shí)，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容、方法、途徑、情境和載體，在媒體融合發(fā)展的大趨勢下，廣泛采用多媒體教學(xué)法與案例教學(xué)法、現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)與虛擬體驗(yàn)相結(jié)合等教學(xué)方法，精心設(shè)置議題，在各級(jí)媒體開設(shè)相關(guān)專欄專題，善于運(yùn)用5G、VR、AR等現(xiàn)代信息技術(shù)手段和動(dòng)漫、短視頻、微電影等符合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的傳播渠道，推出一批學(xué)好用好紅巖精神的精品力作，讓紅巖精神“活起來”“燃起來”，真正讓廣大高職學(xué)生參與其中、學(xué)在其中、樂在其中，不斷提升紅巖精神在思政教育工作中的傳播力、影響力、感染力和吸引力。

基金項(xiàng)目：2020年重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：NO.202169）階段性研究成果;2019年重慶市研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“公共管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索”（項(xiàng)目編號(hào)：yjg192039）階段性研究成果。

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作者單位：重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院思政教研室

責(zé)任編輯：胡 越