楊亞萍
摘要:當(dāng)下,我們正處在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起時(shí)期,不斷突破的信息技術(shù)使人類的生產(chǎn)生活及思維方式發(fā)生了深刻變革,并引發(fā)了社會(huì)對(duì)人才需求的一系列變化,進(jìn)而推動(dòng)著高校教育的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。繼續(xù)教育作為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的重要組成部分,和高等教育一樣與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密。在立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局的進(jìn)程中,高校繼續(xù)教育學(xué)院和教育培訓(xùn)工作者必須跳出傳統(tǒng)觀念和固有方式,思考新時(shí)代高校教育培訓(xùn)工作的新業(yè)態(tài)、新模式,真正提升高校教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維;高校教育培訓(xùn);實(shí)效性
中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-5103(2021)12-0156-05
2021年是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯之年,是“十四五”的開局之年,我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程。當(dāng)下,我們正處在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起時(shí)期,不斷突破的信息技術(shù)使人類的生產(chǎn)生活及思維方式發(fā)生了深刻變革,并引發(fā)了社會(huì)對(duì)人才需求的一系列變化,進(jìn)而推動(dòng)著高校教育的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。繼續(xù)教育作為高校教育中服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育的重要組成部分,與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系緊密。在立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局的進(jìn)程中,繼續(xù)教育必須跳出傳統(tǒng)觀念和固有方式,思考新時(shí)代教育培訓(xùn)工作的新業(yè)態(tài)、新模式,真正提升高校教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
一、以創(chuàng)新思維推進(jìn)高校教育培訓(xùn)的時(shí)代價(jià)值
2010年,黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,首次對(duì)繼續(xù)教育作出明確定義,指出繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng),特別是成人教育活動(dòng),是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分,是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支撐。2015年,中共中央印發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例》,為推進(jìn)教育培訓(xùn)等各種形式的繼續(xù)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化提供了根本遵循。黨的十九屆四中全會(huì),明確把“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”作為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略舉措。中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,提出了建成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)頂層設(shè)計(jì)方案;要求建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系,并發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用;搭建溝通各級(jí)各類教育、銜接多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋,在正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式學(xué)習(xí)領(lǐng)域創(chuàng)新服務(wù)業(yè)態(tài),平衡政府和市場(chǎng)資源配置機(jī)制,形成多樣化教育與學(xué)習(xí)服務(wù)有序健康發(fā)展格局。
黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位和重要作用,高度重視高等教育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、促進(jìn)人類和平與發(fā)展中所承載的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命,針對(duì)高等教育改革發(fā)展發(fā)表了一系列重要講話,深刻闡明了新時(shí)代我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重大理論問題和實(shí)踐問題,深入論述了加強(qiáng)和完善黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的極端重要性,形成了中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育思想體系的“高教篇”。此外,隨著高等教育適齡人口持續(xù)減少,高等學(xué)歷教育擴(kuò)大規(guī)模的空間有限。擴(kuò)大非學(xué)歷的繼續(xù)教育的規(guī)模和比重,提升供給質(zhì)量,對(duì)接職業(yè)需求和技能發(fā)展需要,服務(wù)構(gòu)建全民教育、終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)成為必然發(fā)展趨勢(shì)。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),干部教育培訓(xùn),是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng),重視和加強(qiáng)干部教育培訓(xùn),是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)。干部教育培訓(xùn)是高校領(lǐng)導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程,要切實(shí)把習(xí)近平總書記系列重要講話和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為教育培訓(xùn)工作的主題和主線。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記發(fā)表了系列重要講話,提出干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、原則和要求等一系列重要思想,是指導(dǎo)當(dāng)前開展干部培訓(xùn)工作的基本依據(jù)。習(xí)近平總書記發(fā)表了系列關(guān)于干部教育培訓(xùn)的重要講話,形成了習(xí)近平干部教育培訓(xùn)思想,充滿了馬克思主義哲學(xué)智慧,為開展好干部教育培訓(xùn)工作提供了理論指導(dǎo)。黨的十九大報(bào)告提出,全黨要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng),在全黨營(yíng)造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍,建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)。
新理念、新發(fā)展、新格局,主題就是創(chuàng)新。我們必須跳出繼續(xù)教育的傳統(tǒng)觀念和固有方式,思考新時(shí)代教育培訓(xùn)工作的新業(yè)態(tài)、新模式。作為終身教育的實(shí)踐者,高校繼續(xù)教育學(xué)院和教育培訓(xùn)工作者應(yīng)當(dāng)深入思考:以怎樣的新作為去抓住新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn),從而真正提升高校教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
二、以創(chuàng)新思維推進(jìn)高校教育培訓(xùn)實(shí)效性、針對(duì)性
第一,要提高政治站位,堅(jiān)持正確方向,把講政治貫穿教育培訓(xùn)全過程。高校教育培訓(xùn)部門要突出抓好馬克思主義理論教育,要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容,要抓好理想信念教育,充分體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)布局、教材建設(shè)上,強(qiáng)化“三進(jìn)”,進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)員頭腦。要把黨性教育培訓(xùn)、專業(yè)能力培訓(xùn)和知識(shí)教育培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,把堅(jiān)定理想信念放在最重要的位置,強(qiáng)化理論武裝,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),做到政治上的清醒和理論上的成熟,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,旗幟鮮明講政治,自覺把講政治貫穿教育培訓(xùn)全過程,著力提高受訓(xùn)者的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。
第二,要對(duì)接需求、服務(wù)需求,開發(fā)教育培訓(xùn)新產(chǎn)品,以需定學(xué)、精準(zhǔn)施訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)內(nèi)容,精準(zhǔn)把握供需關(guān)系,堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念,想學(xué)員之所想、急學(xué)員之所急,引導(dǎo)學(xué)員對(duì)“為什么學(xué)?”“學(xué)什么?”“怎么學(xué)得好?”等問題進(jìn)行深入思考。以服務(wù)對(duì)象的視角換位思考,深入調(diào)研用戶的需求,根據(jù)需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,打破“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么就學(xué)什么”“教師會(huì)什么就教什么”的傳統(tǒng)做法。要從學(xué)員的工作實(shí)際出發(fā),直面其思想認(rèn)識(shí)和崗位工作需要,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,導(dǎo)入新理念、新知識(shí)、新技術(shù),幫助學(xué)員解決實(shí)際問題。促進(jìn)繼續(xù)教育服務(wù)形式進(jìn)一步完善,要依托教育培訓(xùn)的資源整合優(yōu)勢(shì),將咨詢服務(wù)、委托教育、推廣教育等納入培訓(xùn)體系,大力開展技能培訓(xùn),提高區(qū)域人才的專業(yè)水平。
第三,要適應(yīng)形勢(shì)變化,運(yùn)用培訓(xùn)新方式、新方法,推動(dòng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作科學(xué)化。推進(jìn)繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作改革創(chuàng)新,要在創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法上下功夫。要講究科學(xué)方法,實(shí)行不同于一般的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,堅(jiān)持培訓(xùn)有法、教無定法、貴在得法,針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象、不同培訓(xùn)主題和不同培訓(xùn)內(nèi)容,采取靈活有效的培訓(xùn)方式和形式,因培訓(xùn)對(duì)象施教,因戰(zhàn)略施教,增強(qiáng)培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。在改進(jìn)課堂講授、專題講座的同時(shí),可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、行為體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)研等方法,以及開展論壇、工作坊、訓(xùn)練營(yíng)等方式,切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。當(dāng)前,信息技術(shù)在各級(jí)各類教育中廣泛覆蓋,“無處不在的學(xué)習(xí)”“泛在學(xué)習(xí)”等應(yīng)用場(chǎng)景在企業(yè)培訓(xùn)教育和成人學(xué)習(xí)中被不斷拓展,信息技術(shù)上繼續(xù)教育改革與發(fā)展已為大勢(shì)所趨。培訓(xùn)工作者要積極響應(yīng)技術(shù)的變革,探索利用信息技術(shù)創(chuàng)新理論教學(xué)場(chǎng)景、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景和招生活動(dòng)場(chǎng)景。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作,包括在線自主學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、培訓(xùn)檔案管理、網(wǎng)絡(luò)虛擬教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播、課件協(xié)同開發(fā)等,不斷深化“線上+線下”的混合式教育培訓(xùn)。
第四,要強(qiáng)化特色、提升品牌,完善培訓(xùn)管理制度,建立培訓(xùn)質(zhì)量抽查和評(píng)估機(jī)制。要把握繼續(xù)教育的育人規(guī)律,辦出繼續(xù)教育的教育教學(xué)特色。依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色,把受訓(xùn)者能力提升作為主線設(shè)計(jì)培訓(xùn)主題,構(gòu)建課程體系。要圍繞受訓(xùn)者的能力提升設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、規(guī)劃課程設(shè)置、編制教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)。要建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),完善多方參與以及多角度、全流程質(zhì)量抽查體系,及時(shí)監(jiān)督審核培訓(xùn)工作的實(shí)施情況和監(jiān)控教學(xué)效果。要注重評(píng)估機(jī)制建立,發(fā)揮培訓(xùn)主體的作用,及時(shí)聽取和反饋受訓(xùn)學(xué)員的評(píng)價(jià)意見,適時(shí)發(fā)布培訓(xùn)教學(xué)評(píng)估結(jié)果。
第五,要堅(jiān)持開放合作,有效協(xié)同各方力量,共筑繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作共同體。繼續(xù)教育必須踐行開放共享理念,服務(wù)平臺(tái)、優(yōu)質(zhì)資源等關(guān)鍵資源要素要共建共享,實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作,建立的相應(yīng)利益分配機(jī)制,形成良好的辦學(xué)生態(tài)。建設(shè)好學(xué)分銀行,讓繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有用、管用,讓更多人愿意參與繼續(xù)教育。高校要積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資源,做到“為我所用”和“促我發(fā)展”,既要加強(qiáng)與行業(yè)和企業(yè)的合作,充分發(fā)揮培訓(xùn)引領(lǐng)作用,積極拓寬辦學(xué)空間,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源共建共享。
第六,多措并舉,優(yōu)化資源配置,加強(qiáng)教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍體系化培養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展是辦好繼續(xù)教育、做好培訓(xùn)工作的重要保障。要積極整合各方資源,建立普通高校、職業(yè)院校、行業(yè)精英共同參與的多元化師資隊(duì)伍。同時(shí)要做好教育培訓(xùn)管理服務(wù)隊(duì)伍建設(shè),打造培訓(xùn)學(xué)習(xí)服務(wù)專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。要借勢(shì)借智,充分利用培訓(xùn)市場(chǎng)的整合優(yōu)勢(shì),匯聚各個(gè)領(lǐng)域和地域的教育培訓(xùn)資源,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外師資、社會(huì)各行業(yè)培訓(xùn)師資的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),協(xié)同發(fā)展。要廣泛培育、高效組建專兼職相結(jié)合的高水平、專業(yè)化、開放式師資隊(duì)伍,改進(jìn)兼職教師的選聘和管理,不斷擴(kuò)充優(yōu)秀的兼職教師資源,努力打造教育培訓(xùn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
三、以創(chuàng)新思維提升高校教育培訓(xùn)工作的途徑
第一,創(chuàng)新高校教育培訓(xùn)工作理念。理念是經(jīng)過長(zhǎng)期的理性思考及實(shí)踐,對(duì)于某一方面工作所形成的觀念體系。對(duì)于高校教育培訓(xùn)工作,社會(huì)有需求、國(guó)家有要求、人們有期待,必須高度重視,大力發(fā)展。國(guó)家層面明確高校教育培訓(xùn)的辦學(xué)定位,是全民終身學(xué)習(xí)教育體系的重要組成部分。沒有培訓(xùn)觀念上的創(chuàng)新,沒有思想的解放,很難在實(shí)踐中做出創(chuàng)新的舉措。因此,高校教育培訓(xùn)工作需要統(tǒng)籌資源,堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),圍繞各個(gè)層面的地方發(fā)展現(xiàn)狀制定科學(xué)且具有戰(zhàn)略化的大政方針,并推動(dòng)教育培訓(xùn)體制創(chuàng)新,從而提高高校教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果。同時(shí),堅(jiān)持依法依規(guī)治理,規(guī)范辦學(xué)行為,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第二,明確高校教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想和總體原則。近日,教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校舉辦非學(xué)歷教育管理規(guī)定(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)的通知,高校教育培訓(xùn)工作一要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù);二要強(qiáng)化公益屬性,發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展;三要依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色,與學(xué)校發(fā)展定位相一致、與學(xué)校辦學(xué)能力相適應(yīng);四要堅(jiān)持依法依規(guī)治理,規(guī)范辦學(xué)行為,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,把教育培訓(xùn)事業(yè)放到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景中去謀劃,服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求,推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
第三,拓展高校教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容和形式。根據(jù)培訓(xùn)需求,依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色,結(jié)合崗位職責(zé)要求和不同層次、不同類別的培訓(xùn)特點(diǎn),以理想信念、政治理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、文化修養(yǎng)和技能運(yùn)用等為基本內(nèi)容,并以理想信念教育和政治理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn),綜合運(yùn)用線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相結(jié)合等方式,促進(jìn)培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)和能力的全面提高。這就要求高校教育培訓(xùn)工作要圍繞黨和國(guó)家的工作大局,立足學(xué)校辦學(xué)能力和定位,開展培訓(xùn)、進(jìn)修、輔導(dǎo)等教育培訓(xùn)活動(dòng),科學(xué)制定培訓(xùn)內(nèi)容,提高高校教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。同時(shí),堅(jiān)持不懈地用好各類專業(yè)技術(shù)知識(shí),著力提升履行崗位職責(zé)的能力;適應(yīng)社會(huì)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展的要求,大力開展現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)、科技知識(shí)、社會(huì)管理知識(shí)、法律知識(shí)的教育培訓(xùn)。綜合運(yùn)用講授式、訓(xùn)練式、研究式、案例式、浸入式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法,提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。合理設(shè)置培訓(xùn)課程方案,使培訓(xùn)活動(dòng)生動(dòng)活潑,啟迪心智、拓寬思路、明確使命,增強(qiáng)高校教育培訓(xùn)工作的吸引力和實(shí)效性。
第四,推進(jìn)高校教育培訓(xùn)的體制與機(jī)制改革?!兑?guī)定》對(duì)高校教育培訓(xùn)工作提出了一系列規(guī)范性要求。在管理體制方面,高校應(yīng)按照“管辦分離”原則,明確歸口管理部門,且歸口管理部門不得設(shè)立在實(shí)際舉辦非學(xué)歷教育的院系或部門。在立項(xiàng)與招生方面,嚴(yán)格立項(xiàng)審批,規(guī)范項(xiàng)目名稱,加強(qiáng)信息公開。在合作辦學(xué)方面,對(duì)合作辦學(xué)規(guī)模、合作方資質(zhì)背景、合作中的責(zé)權(quán)利分配,以及合作辦學(xué)合同簽署做了具體規(guī)定,嚴(yán)禁項(xiàng)目整體外包。在教學(xué)管理方面,就制度建設(shè)、教學(xué)形式、資源建設(shè),以及證書發(fā)放等方面提出了規(guī)范性要求。在財(cái)務(wù)管理方面,建立健全非學(xué)歷教育財(cái)務(wù)管理制度,所有收入納入學(xué)校預(yù)算,統(tǒng)一核算、統(tǒng)一管理,嚴(yán)禁合作方以任何名義收取費(fèi)用。在條件保障方面,進(jìn)一步加強(qiáng)師資和管理隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化資源配置,改善辦學(xué)條件,落實(shí)場(chǎng)地、食品、衛(wèi)生、消防、網(wǎng)絡(luò)信息等方面的安全要求,防范安全責(zé)任事故。對(duì)高校層面,強(qiáng)調(diào)要建立學(xué)校非學(xué)歷教育中長(zhǎng)期規(guī)劃編制、年度執(zhí)行情況審查、財(cái)務(wù)審計(jì)、監(jiān)督檢查機(jī)制,并納入學(xué)校黨委(常委)會(huì)議事事項(xiàng)和“三重一大”決策范疇。同時(shí),要建立覆蓋非學(xué)歷教育立項(xiàng)、研發(fā)、招生、收費(fèi)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、發(fā)證等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理體系,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)全過程受監(jiān)控、可追溯。高校財(cái)務(wù)、審計(jì)、教師管理、學(xué)生管理、巡視巡察、紀(jì)檢監(jiān)察等部門要將非學(xué)歷教育監(jiān)督檢查納入日常工作,防范腐敗風(fēng)險(xiǎn)。
觀大勢(shì)者明,順大勢(shì)者勝。高校教育培訓(xùn)是一項(xiàng)事關(guān)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性工作,將成為我國(guó)構(gòu)建終身教育體系的突破口,成為我國(guó)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)極,成為我國(guó)教育改革創(chuàng)新的試驗(yàn)田、橋頭堡。只有不斷適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的發(fā)展,以創(chuàng)新思維提升高校教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性,大膽改革、勇于探索,做有教育培訓(xùn)工作新理念的行動(dòng)者,堅(jiān)持需求導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一,科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目,積極開發(fā)各類教育培訓(xùn)資源,不斷提升教育培訓(xùn)質(zhì)量和水平,高校教育培訓(xùn)工作必將大有可為,也必將大有作為。
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責(zé)任編輯周玉婷
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇2021年12期