校企合作與共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

孫茂紅 李鴻昌

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已然成為社會各界的共識，高職院校紛紛探索創(chuàng)業(yè)教育的新模式，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境日趨成熟、創(chuàng)業(yè)熱情也空前高漲，但是由于自身的局限和理論的缺失、信息的滯后等原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中屢遭壁壘，共青團(tuán)是為廣大大學(xué)生群體服務(wù)的一個組織，如何服務(wù)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是共青團(tuán)所肩負(fù)的主要責(zé)任，也是其存在價(jià)值的主要體現(xiàn)。

一、校企合作背景下共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性

1.從國家發(fā)展戰(zhàn)略來看。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出， 要鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)， 促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才， 不僅是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、 建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切要求，更是解決區(qū)域發(fā)展難題， 拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的必然要求。當(dāng)前，在全球經(jīng)濟(jì)不景氣以及我國經(jīng)濟(jì)增速放緩的背景下，勞動力供求矛盾日益尖銳，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力迫在眉睫。

2.從共青團(tuán)自身發(fā)展來看。2016 年 《共青團(tuán)中央改革方案》指出，共青團(tuán)改革必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞時代主題，堅(jiān)持服務(wù)青年。共青團(tuán)作為廣大青年群體服務(wù)的組織，承載著黨的重托和青年的期待，應(yīng)充分發(fā)揮自身的組織優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、工作優(yōu)勢和載體優(yōu)勢吸引、凝聚、引領(lǐng)大學(xué)生思想和行動與黨中央保持一致，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)能力，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。共青團(tuán)組織唯有將服務(wù)青年所需作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。

3.從高職院校優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來看。2015 年國務(wù)院專門發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確提出到2020 年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加這個總體目標(biāo)。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，既是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，更是推進(jìn)高等教育綜合改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。

4.從學(xué)生綜合發(fā)展的需要來看。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提升大學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與激烈的社會競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對大學(xué)生在社會上的生存能力會有很大提升。另外創(chuàng)業(yè)教育它是一個系統(tǒng)性的教育，對于提升學(xué)生的交流溝通、團(tuán)結(jié)合作、社會抗壓等方面的綜合能力具有重要的意義。

5.從企業(yè)對大師級工匠人才的渴求來看。如今，各企業(yè)在人力資源的整合上，十分重視對專業(yè)型、技能型人才的培育。尤其是關(guān)注員工自身是否具備吃苦耐勞、精益求精等“工匠精神”，對于高職院校學(xué)生實(shí)踐技能，提出了更高的要求。高職院校除了承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高技能人才的重要任務(wù)，還擔(dān)當(dāng)著為企業(yè)輸送“大師級”工匠人才的重要任務(wù)，共青團(tuán)組織通過強(qiáng)化服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，有利于塑造更多具備工匠精神的專業(yè)人才，為企業(yè)積極吸納更多的能工巧匠，增強(qiáng)企業(yè)的人才發(fā)展動力。

二、校企合作背景下共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.認(rèn)識不夠、引領(lǐng)不強(qiáng)。新時期，高職院校團(tuán)建工作不斷加強(qiáng)，共青團(tuán)在組織、引導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生以及推動大學(xué)生綜合發(fā)展等方面做了大量卓有成效的工作，但是由于新形勢的快速發(fā)展，共青團(tuán)組織對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識上還存在著很多不到之位，思想上不夠重視，開展創(chuàng)業(yè)教育沒有從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的角度出發(fā)，缺乏針對性，沒有發(fā)揮思想引領(lǐng)的積極作用。

2.資源不足、師資薄弱。高職院校共青團(tuán)組織的工作重點(diǎn)仍然是學(xué)生活動，對于創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)這一塊，各院校尚未引起足夠的重視，主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)不足、缺少實(shí)踐場地，師資力量薄弱等方面。在理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程中，場地配置必不可少，實(shí)踐場地的缺乏也是團(tuán)組織開展工作面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。另外共青團(tuán)的老師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時候也面臨著專業(yè)性不強(qiáng)的問題，他們與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐接觸不多，相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平也不高。

3.制度缺失、體系不全。高職院校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在機(jī)制建設(shè)方面處在摸索階段， 高職院校共青團(tuán)組織在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的制度建設(shè)還需要進(jìn)一步完善。例如，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的管理制度、激勵制度;各二級學(xué)院團(tuán)總支開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作考評制度等都需要在推進(jìn)過程中不斷完善。大多數(shù)高職院校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程安排僅有《創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)》這門課，更難做到在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。

4.信息不暢、服務(wù)不夠。身處于信息時代，絕大多數(shù)共青團(tuán)組織都有自己的媒體陣地，但是對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方針、政策的解讀，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識，比如如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫，如何進(jìn)行路演，如何參加創(chuàng)業(yè)大賽等信息幾乎沒有。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺等方面涉及較少，共青團(tuán)載體優(yōu)勢不突出，未能營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

三、校企合作背景下共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的教育策略

1.加強(qiáng)責(zé)任意識，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)教育是高校育人的重要環(huán)節(jié)，高職院校共青團(tuán)組織是學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年大學(xué)生組織，是黨的助手與后備軍 ，必須加強(qiáng)思想引領(lǐng)，為黨的教育事業(yè)團(tuán)結(jié)和帶好青年。高職院校共青團(tuán)組織更應(yīng)該充分發(fā)揮其自身的思想引領(lǐng)功 能優(yōu)勢，把握青年大學(xué)生思想動態(tài)，加強(qiáng)意識導(dǎo)向和創(chuàng)業(yè)思想教育，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生積極投身到創(chuàng)業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動當(dāng)中。始終以思想引領(lǐng)為主線，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)于建設(shè)中國特色社會主義的大局中，掀起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新高潮。

2.以創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)為導(dǎo)向，給予共青團(tuán)組織服務(wù)的支持。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性以及共青團(tuán)組織所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的重要作用，并建立相關(guān)的資源支持保障機(jī)制為共青團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)工作保駕護(hù)航。資金方面，共青團(tuán)組織應(yīng)該在年初工作計(jì)劃中詳細(xì)列出開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)安排以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算，向高職院校申請?jiān)O(shè)立專項(xiàng)專款和固定場地，為共青團(tuán)組織開展工作提供穩(wěn)定的資金支持和場地支持。利用自己的資源優(yōu)勢通過與重點(diǎn)企業(yè)合作，設(shè)立“企業(yè)孵化器”，由企業(yè)提供資金、技術(shù)以及場地，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供全方位支持。在教師創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)水平的提示上，邀請?jiān)诒荣愔蝎@獎的指導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，外聘校外有著創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家作為固定講師，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育帶來最直接、最前沿指導(dǎo)。

3.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要自上而下齊抓共建。共青團(tuán)組織應(yīng)充分認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性、緊迫性，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方法，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)質(zhì)量。一方面可以建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中心”、并協(xié)助二級學(xué)院團(tuán)總支成立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)站”等專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。另一方面共青團(tuán)組織應(yīng)利用自身的活動載體尋找創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的學(xué)院氛圍。

4.構(gòu)建信息平臺，開辟多元服務(wù)。針對當(dāng)前信息化時代發(fā)展新形勢， 高職院校共青團(tuán)應(yīng)該利用自身主流媒介陣地的優(yōu)勢加強(qiáng)信息化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)平臺和在線學(xué)習(xí)交流平臺及時發(fā)布各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及方針、政策等最新動態(tài)信息。邀請杰出創(chuàng)業(yè)校友與大學(xué)生在線學(xué)習(xí)交流，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供信息化服務(wù)。指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生總結(jié)和提煉，利用校園網(wǎng)、自媒體、社會媒體進(jìn)行大力宣傳，積極推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。要創(chuàng)新工作新機(jī)制，充分利用并整合各方面的資源，發(fā)揮自身組織、資源、工作、載體等優(yōu)勢與思想引導(dǎo)、教育培訓(xùn)、橋梁紐帶與實(shí)踐育人等作用，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，開辟多元化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)渠道，努力營造校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境氛圍，有效深化服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育， 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

5.加強(qiáng)校企合作，塑造大師級人才。共青團(tuán)要延伸實(shí)踐性的服務(wù)路徑，著力優(yōu)化高職人才培養(yǎng)，讓職業(yè)院校里能夠真正走出“大國工匠”。結(jié)合教育部下發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，教師要通過多種舉措，培養(yǎng)和造就數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高職人才隊(duì)伍。為了滿足企業(yè)對于人才的需求，教師要改變“黑板上修車”的發(fā)展現(xiàn)象，通過打造實(shí)訓(xùn)基地、模擬一線車間，形成設(shè)備、技術(shù)與企業(yè)同步，教學(xué)以實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。通過模擬企業(yè)工作環(huán)境，強(qiáng)化“訂單式”人才服務(wù)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)和實(shí)際需求脫節(jié)的問題，使學(xué)生能夠成為符合職業(yè)、社會分工的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。為了使學(xué)生具備精益求精的工匠精神，教師要加強(qiáng)對校企項(xiàng)目制的對接，一方面積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的思維方式和內(nèi)在品質(zhì)，另一方面充實(shí)和優(yōu)化學(xué)校已有的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，拓展和深化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。通過創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，聘請企業(yè)專家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，引進(jìn)企業(yè)資金扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積累豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。以項(xiàng)目制和企業(yè)對接，整合企業(yè)、高職院校、社會的多項(xiàng)資源，改進(jìn)學(xué)校的管理和培養(yǎng)模式，通過招生和招工一體化的人才輸送模式，形成深刻的教育合力。在“工匠精神”融入理論教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，共青團(tuán)要在人才培育上，以精細(xì)化教學(xué)管理為根基，對于學(xué)生的日常和思想管理，不追求形式化，注重實(shí)效性，要通過多元化的教育舉措，使高職學(xué)生提高對本專業(yè)的發(fā)展認(rèn)知，逐步改變高職教育社會認(rèn)同度低、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足的問題，使學(xué)生對未來具備清晰的規(guī)劃，逐步樹立崇尚工匠精神、尊重手藝的職業(yè)發(fā)展思想。[基金項(xiàng)目：2019年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金（思想政治工作專題項(xiàng)目），項(xiàng)目名稱——高職院校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探析，項(xiàng)目編號2019SJB524]

（作者單位：蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）