關(guān)于新時代產(chǎn)業(yè)工人人才培訓(xùn)的思考

崔婧雯

人才培養(yǎng)是一個國家發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，沒有人才一個國家會成為無源之水，無本之木。而我國產(chǎn)業(yè)工人缺乏高素質(zhì)人才，為了促進產(chǎn)業(yè)及國家發(fā)展，有必要對產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提高進行分析和思考。產(chǎn)業(yè)工人作為一國工業(yè)發(fā)展的核心，尤為重要，應(yīng)大力提升產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，成為工業(yè)發(fā)展源源不斷的動力。在企業(yè)層面，企業(yè)在發(fā)展中要追求利益最大化，雖然與產(chǎn)業(yè)工人看起來是對立面。但是如果沒有高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍為企業(yè)創(chuàng)造利潤，企業(yè)輕則追求不到利益最大化，重則沒有利潤。

一、新時代產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)的問題及原因

1.新時代產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)普遍較低。計劃經(jīng)濟時代產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)新技術(shù)主要學(xué)徒制，產(chǎn)業(yè)工人在企業(yè)基本穩(wěn)定的工作，這樣學(xué)習(xí)的技術(shù)較為全面且具有連續(xù)性。產(chǎn)業(yè)工人的人才培養(yǎng)能夠達到預(yù)期水平。改革開放以來，尤其進入市場經(jīng)濟時代，一方面大量農(nóng)民工進入城市成為產(chǎn)業(yè)工人，由于大多農(nóng)民工基礎(chǔ)教育薄弱，因此產(chǎn)業(yè)工人整體素質(zhì)水平下降。另一方面，產(chǎn)業(yè)工人流動性強，學(xué)徒制已不能發(fā)揮作用。可是還未形成完整的職業(yè)教育體系，使新時代的產(chǎn)業(yè)工人受到良好的培訓(xùn)。因此新時代產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)參差不齊。

2.新時代產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)渠道較為狹窄。很多產(chǎn)業(yè)工人反映沒有學(xué)習(xí)的時間，實際也是如此，平時產(chǎn)業(yè)工人上班時間居多，業(yè)余時間較少，只能在上班時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間與日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不適應(yīng)，缺乏線上線下各種學(xué)習(xí)模式。產(chǎn)業(yè)工人更多在企業(yè)閉門造車，一切皆聽從上級安排，缺乏創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新如何學(xué)習(xí)。

3.新時代產(chǎn)業(yè)工人容易出現(xiàn)人才斷層?，F(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)工人存在于各種所有制企業(yè)中，不像新中國成立初期大都為全民所有制企業(yè)，工人新技術(shù)學(xué)習(xí)是老師傅的“傳幫帶”的學(xué)徒制，這樣新的工人通過這種方式源源不斷地產(chǎn)生。而目前雖成立工匠大師工作室，而參與到其中的產(chǎn)業(yè)工人并不算多數(shù)，長此以往，作為產(chǎn)業(yè)工人的人才，會逐漸減少，嚴(yán)重到出現(xiàn)人才斷層。

4.新時代產(chǎn)業(yè)工人出現(xiàn)“一盤散沙”局面。產(chǎn)業(yè)工人在不同所有制企業(yè)中甚至國有企業(yè)中工作不具有穩(wěn)定性，這意味著產(chǎn)業(yè)工人在企業(yè)工作中不具有連續(xù)性，這樣產(chǎn)業(yè)工人不能學(xué)到完整和更高的技能。而且也存在著兩極分化，初級工不斷換工作，是為了朝不保夕的待遇;高級工是為了更好的待遇，不斷跳槽。而企業(yè)對于初級工不愿浪費資源對其進行培訓(xùn)，由于高級工的短缺，企業(yè)要千方百計留住這樣的人才，并提高其待遇。

5.新時代產(chǎn)業(yè)工人社會地位不高。產(chǎn)業(yè)工人社會地位不高，源自于經(jīng)濟地位不高。在計劃經(jīng)濟時代，產(chǎn)業(yè)工人都在全民所有制企業(yè)及集體所有制企業(yè)工作，無論待遇福利都處于高水平。市場經(jīng)濟到來，大部分產(chǎn)業(yè)工人需要自己找工作，而且隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，很多工種被淘汰了。那么掌握著這些工種的產(chǎn)業(yè)工人很難找到工作。如果要找到一份不錯的工作，就要學(xué)習(xí)新技術(shù)。就算學(xué)到新技術(shù)，也存在著優(yōu)勝劣汰。產(chǎn)業(yè)工人中初級工較多，而高級工匱乏，這樣產(chǎn)業(yè)工人整體平均工資較低，從而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)工人經(jīng)濟地位較低。這樣的經(jīng)濟基礎(chǔ)如何能有較高的社會地位。

6.新時代產(chǎn)業(yè)工人缺乏國際化視角。目前即使是在發(fā)達的長三角地區(qū)，更多的是龍頭企業(yè)將優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人派到歐美發(fā)達國家學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)。大部分中小微企業(yè)或沒有經(jīng)濟能力或不愿將優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人送出國外學(xué)習(xí)。不愿送出國外學(xué)習(xí)的企業(yè)，大多是因為產(chǎn)業(yè)工人的流動性強，剛培訓(xùn)完就跳槽，對企業(yè)也是一種損失。

二、解決產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)問題的途徑

1.如何提高產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)。要想提高產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，不能從其即將成為產(chǎn)業(yè)工人，或已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)工人才開始培養(yǎng)。 產(chǎn)業(yè)工人分為初、中、高三個等級，但產(chǎn)業(yè)工人若能掌握特殊技能或較高難度技能，則有望評為工匠大師。產(chǎn)業(yè)工人在初級工時就應(yīng)有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定自己的未來發(fā)展。但很多產(chǎn)業(yè)工人由于大環(huán)境或其他個人原因目光短視，并不對自己的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃。這樣應(yīng)由企業(yè)和工匠大師工作室對產(chǎn)業(yè)工人進行個人特殊的發(fā)展規(guī)劃。這樣產(chǎn)業(yè)工人有干勁有學(xué)習(xí)動力，無疑能推動企業(yè)發(fā)展。

2.如何拓寬產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)渠道。現(xiàn)在的新媒體是個不錯的選擇，具體到工會就是互聯(lián)網(wǎng)+工會，通過線上教學(xué)模式，使得產(chǎn)業(yè)工人們可合理利用自己的時間，在線上也能學(xué)到有用的知識和技能。這樣無疑增加學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源。而線下應(yīng)有線下的安排，產(chǎn)業(yè)工人應(yīng)進入相關(guān)學(xué)校進行深造，可由勞模、工匠大師作為客座教授，在實操課上教授產(chǎn)業(yè)工人技能，這樣產(chǎn)業(yè)工人可將學(xué)到的技能運用工作實踐中。而產(chǎn)業(yè)工人也可以將在實踐中遇到的問題帶到工匠學(xué)院，由勞模、工匠大師幫助解決。

3.如何解決產(chǎn)業(yè)工人人才斷層問題。為了解決這個問題，要依托工匠大師工作室，將工匠大師按專業(yè)或技能進行區(qū)分，然后按此區(qū)分的大師帶產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)技能，具體應(yīng)該將產(chǎn)業(yè)工人按各自所長或興趣進行分組，這樣學(xué)成后由工匠大師工作室頒發(fā)畢業(yè)證書，以此證明掌握某項技能。成立工匠學(xué)院，使產(chǎn)業(yè)工人有自己培養(yǎng)人才的基地，新的產(chǎn)業(yè)工人可在工匠學(xué)院接受培訓(xùn)，工作時間長的產(chǎn)業(yè)工人還可進行繼續(xù)教育，不斷提高自己的技術(shù)水平。

4.如何解決產(chǎn)業(yè)工人的“一盤散沙”局面。一方面，應(yīng)由政府牽頭，重點由企業(yè)工會根據(jù)企業(yè)特點組織產(chǎn)業(yè)工人的集體學(xué)習(xí)。當(dāng)然更直接的辦法是提高產(chǎn)業(yè)工人的薪酬，使產(chǎn)業(yè)工人愿意在企業(yè)待下去，既有利于企業(yè)長遠發(fā)展，也有利于產(chǎn)業(yè)工人長期規(guī)劃發(fā)展。另一方面，在任何所有制企業(yè)中，都應(yīng)去除這種“身份”限制，打通工人晉升為干部或管理人的通道，更徹底的做法是從一開始沒有干部或管理人員和工人，當(dāng)然要達到這種程度，產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)也要大幅提升，為市場經(jīng)濟的發(fā)展做出突出貢獻，這樣才可能無區(qū)分。

5.如何提高產(chǎn)業(yè)工人社會地位。一方面，黨應(yīng)當(dāng)加強產(chǎn)業(yè)工人的思想政治引領(lǐng)，使產(chǎn)業(yè)工人感受到主人翁精神，也使其產(chǎn)生政治歸屬感，是社會主義社會的一份子，代表著最先進生產(chǎn)力。這樣產(chǎn)業(yè)工人會為此產(chǎn)生自豪感，會更積極的參加工作。另一方面，完善產(chǎn)業(yè)工人的社會保障制度不論何種所有制企業(yè)，都要保證勞動者的五險一金，大病險。并且產(chǎn)業(yè)工人的直系親屬發(fā)生重大意外或重大疾病導(dǎo)致貧困，國家和企業(yè)都應(yīng)給予適當(dāng)救助。使得產(chǎn)業(yè)工人無后顧之憂。最后，完善民主制度完善職工代表大會制度，職工董事制度，職工監(jiān)事制度，產(chǎn)業(yè)工人的民主權(quán)利得到保障，在此過程中形成正常的工資增長機制。產(chǎn)業(yè)工人符合“以人民為中心”的各方面要求。

6.如何使產(chǎn)業(yè)工人有國際化視角。大型企業(yè)要有專項資金，每年至少送出一批優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人去國外學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)。中小微企業(yè)因為資本較少，可選擇自由組合模式，湊齊資金，使來自不同企業(yè)的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人有機會去國外學(xué)習(xí)。但一定要杜絕原來只準(zhǔn)管理人員出國的模式。管理人員固然重要，但產(chǎn)業(yè)工人才是一個企業(yè)真正的基礎(chǔ)。

三、影響培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人因素的總結(jié)

1.外部因素。社會環(huán)境因素， 受傳統(tǒng)文化的影響，我國長期存在“萬般皆下品，唯有讀書高”看法的影響，對產(chǎn)業(yè)工人存在與這個時代格格不入的偏見，認為產(chǎn)業(yè)工人的勞動價值低，就是簡單重復(fù)的勞動，唯有低學(xué)歷的人才從事這樣的勞動。實用價值取向以及急功近利的工作思維，削弱了員工積極進取、追求卓越的工作態(tài)度。

企業(yè)因素，資源型企業(yè)中，例如煤礦企業(yè)，一線產(chǎn)業(yè)工人即采煤工人，一方面工作任務(wù)繁重，安全不能得到完全保障，但工資薪酬和各種福利待遇并不理想。而在勞動密集型企業(yè)中，一線產(chǎn)業(yè)工人從事的是流水線式的簡單重復(fù)勞動，因技術(shù)含量低，很難提高工資水平。那么這些低成本的發(fā)展模式為企業(yè)創(chuàng)造巨大的利潤，使得企業(yè)只關(guān)注效益和產(chǎn)量，忽視了員工內(nèi)在的精神需求，抑制員工工匠精神的產(chǎn)生。

家庭因素，許多父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，大學(xué)后繼續(xù)深造，工作后所從事的是輕松的純腦力勞動。而不是產(chǎn)業(yè)工人般繁重，社會地位底下的體力勞動。父母看來這兩項工作就是天壤之別，即使孩子無法考進大學(xué)，有些父母也會動用其人脈資源安排孩子從事其他工作。

2.內(nèi)部因素。產(chǎn)業(yè)工人對職業(yè)技術(shù)型工作存在偏見，其愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，取得更高學(xué)歷，然后擺脫產(chǎn)業(yè)工人的工作。但并不愿意參加職業(yè)技術(shù)型培訓(xùn)，使自己提高技術(shù)水平，然后開拓創(chuàng)新。另一種情況，產(chǎn)業(yè)工人怠于本職工作，由于長期簡單重復(fù)勞動，使得勞動者精神空虛，對于提高自己的技藝，沒有興趣。

3.對策總結(jié)。政府方面，第一，做好宣傳工作，產(chǎn)業(yè)工人技能提高后，可能成為勞模，工匠大師，成為勞模創(chuàng)新工作室或工匠大師工作室的一員。而且現(xiàn)在技師資格和工程師資格已經(jīng)貫通，具體來講技師考完4級后還可以考工程師。這樣產(chǎn)業(yè)工人就不會被限制到技師，無法施展自己的才能。對“士農(nóng)工商”等級觀念進行批判，引導(dǎo)社會追求精益求精，質(zhì)量至上，卓越不凡的精神。第二，通過法律制度的完善保護產(chǎn)業(yè)工人的利益，明確知識產(chǎn)權(quán)制度，使產(chǎn)業(yè)工人獲得自己所創(chuàng)造產(chǎn)品的所有權(quán)、專利權(quán)等。企業(yè)方面，第一，建立激勵制度，對積極鉆研技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人進行培訓(xùn)，而且這種培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常性的，有助于產(chǎn)業(yè)工人不斷提高技藝。提高一線產(chǎn)業(yè)工人的工資待遇水平，從社會層面提高產(chǎn)業(yè)工人的社會地位。第二，對有一定技術(shù)等級的產(chǎn)業(yè)工人，應(yīng)選拔到勞模創(chuàng)新工作室或工匠大師工作室進一步提高技能，為企業(yè)培養(yǎng)高精尖人才。

（作者單位：山西省總工會干部學(xué)校）