班級(jí)管理中滲透德育的重要性及策略

溫世玲

【摘要】現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育將德育與初中班主任日常班級(jí)管理工作相結(jié)合，深入明確教育與管理目標(biāo)，通過采用多樣化班級(jí)管理方式，將德育滲透到班級(jí)秩序、教學(xué)模式與學(xué)生健康成長等方面，以確保學(xué)生能從管理活動(dòng)中全面吸取教育“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中；班級(jí)管理；德育；重要性；分析；探究

【中圖分類號(hào)】G633.98【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0042—02

隨著我國教育制度的不斷發(fā)展與變革，在初中班主任日常班級(jí)管理中逐漸融入德育思想，能保證在有效提高班主任整體班級(jí)管理成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步減輕班主任日常管理的工作壓力，同時(shí)還能留出更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)與內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)與合理落實(shí)，從而最大程度上促進(jìn)教研與管理工作的平衡開展。

一、在初中班級(jí)管理工作中滲透德育的重要性分析

1.有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。初中班主任將德育與日常班級(jí)管理活動(dòng)相結(jié)合，能幫助學(xué)生全面提升學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的必要前行動(dòng)力，以此真正形成未來發(fā)展的獨(dú)立意識(shí)[1]。

2.有效培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。在初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理與約束的過程中，德育思想教育在整個(gè)管理活動(dòng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)思想與精神有一定了解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生締造正確的人生觀，形成優(yōu)良品德，同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)未來充滿憧憬，在逐漸適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的同時(shí)，進(jìn)一步抵御不良思想的侵害，為培養(yǎng)高品質(zhì)人格打下基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)班主任日常班級(jí)管理能力的提升。通過將德育與初中班主任日常管理工作相結(jié)合，能使其整體管理過程變得更具“科學(xué)性、多樣性、專業(yè)性”特點(diǎn)，與此同時(shí)，班主任管理與監(jiān)督能力的進(jìn)一步提升與發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)成績的管理上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生日常生活與實(shí)踐活動(dòng)的管理中。

此外，初中班主任作為引導(dǎo)學(xué)生走向課堂學(xué)習(xí)生活的“指向標(biāo)”，不僅要注重提升自我的道德行為素養(yǎng)，更重要的是需要給學(xué)生樹立榜樣的作用，在學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有效提升課堂的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。班主任在日常班級(jí)管理過程中要不斷實(shí)踐、不斷探索，尋求更適宜的班會(huì)管理方案，以身作則為全面提高班級(jí)管理水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

二、初中德育工作存在的問題

1.過度重視學(xué)生的成績，忽視德育價(jià)值。在社會(huì)的大背景下，我國初中教育為了緊隨社會(huì)教育整體發(fā)展趨勢，偏重應(yīng)試教育，其根本建設(shè)目標(biāo)在于能幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的但忽視了學(xué)生道德素養(yǎng)在人生成長過程中的有效引導(dǎo)作用。

2.缺乏正確、規(guī)范的德育價(jià)值評(píng)估體系。很多初中班主任對(duì)整體德育不夠重視，在初中階段基本上都直接采用“分散式”教學(xué)模式，將德育錯(cuò)誤地定義為只能對(duì)一些有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理健康狀態(tài)不佳的學(xué)生所開展的針對(duì)性教育，而對(duì)其他學(xué)生的教育作用微乎其微。這些錯(cuò)誤的教學(xué)理念，導(dǎo)致德育無法在初中教學(xué)中得到有效的落實(shí)與發(fā)展[3]。

同時(shí)，初中班主任在班級(jí)管理過程中，還缺乏完整的德育價(jià)值評(píng)估體系，因此直接導(dǎo)致德育的實(shí)際價(jià)值無法充分發(fā)揮，更不利于及時(shí)反饋學(xué)生的整體的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)班主任日常班級(jí)管理活動(dòng)產(chǎn)生阻礙。

三、班級(jí)管理中滲透德育的策略

1.科學(xué)轉(zhuǎn)變管理觀念，有效加強(qiáng)對(duì)德育的重視度。在目前初中班主任日常班級(jí)管理工作中，要充分發(fā)揮德育在整體管理活動(dòng)中的有效作用，以科學(xué)方式針對(duì)班主任教育思想與管理理念進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，使德育能有效滲透到班級(jí)管理項(xiàng)目的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。同時(shí)，還要讓班主任能充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，使得班主任在日常管理中，不要過度看重學(xué)生成績，將整體教育與培養(yǎng)目標(biāo)放在學(xué)生思想品德發(fā)展與行為素質(zhì)提升的教育活動(dòng)中，并時(shí)刻保持良好的德育理念，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

2.全面促進(jìn)班級(jí)管理措施的完善，積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中階段，作為學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境能帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)心境，對(duì)提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的道德行為素養(yǎng)起著重要作用。對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍進(jìn)行全面優(yōu)化與提升，并在不斷完善日常班級(jí)管理制度與措施的同時(shí)，制定完整的班級(jí)管理?xiàng)l例來對(duì)學(xué)生日常行為與品行進(jìn)行約束與控制，使學(xué)生能長期保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，為推進(jìn)班主任日常班級(jí)管理工作提供保障。

3.利用時(shí)間點(diǎn)開展德育工作，提升道德素養(yǎng)。我國歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。我國的傳統(tǒng)節(jié)日是凸顯文化內(nèi)涵的一個(gè)方面，因此將其以文化活動(dòng)的形式展現(xiàn)在初中班級(jí)德育思想教學(xué)過程中，對(duì)進(jìn)一步提升班主任日常管理工作效率起著重要作用。

例如，在重大節(jié)日中，可以借助“文化義演、詩歌大賽、典故演講、戲曲演繹”等文化藝術(shù)形式進(jìn)行德育的開展，同時(shí)在一次次的藝術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)過程中，將德育思想建設(shè)工作與之相結(jié)合，在全面引導(dǎo)學(xué)生參與的同時(shí)，針對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，并從中尋找更完整的教育途徑，從而使學(xué)生在活動(dòng)開展中感悟、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，為提升道德育修養(yǎng)做出努力。

4.在日常班級(jí)管理過程中科學(xué)設(shè)置德育內(nèi)容。我國部分初中并未針對(duì)德育設(shè)置制度，往往都是學(xué)生在校園中自主地去吸收并掌握與其相關(guān)的課程理論知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)無門，只能靠自己摸索，因此整個(gè)學(xué)習(xí)過程中存在很多漏洞。

而在教育改革新形勢下，隨著初中教育行業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)初中班主任管理工作中合理融入德育觀念的相關(guān)改革策略越發(fā)的重視，同時(shí)期望能從客觀的角度加強(qiáng)德育工作重要性認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與德育的完美融合。

例如，在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任可以依照實(shí)際管理情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入研究與分析，并同時(shí)將不足之處體現(xiàn)在德育課程體系中，通過樹立正確的教育觀念、緊隨社會(huì)教育時(shí)代發(fā)展趨勢等方式，結(jié)合生活實(shí)踐中的案例，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面豐富的拓展工作，從而確保整體課程教學(xué)內(nèi)容具有“科學(xué)性、專項(xiàng)性、高效性”的特點(diǎn)，改變以往傳統(tǒng)管理模式，并采用多種創(chuàng)新策略，進(jìn)行班主任管理工作與思想道德建設(shè)的完美融合。

5.積極打造德育活動(dòng)載體，將管理工作與德育有機(jī)融合。由于初中班主任日常管理工作涉及到的層面多、內(nèi)容廣，不僅給德育工作提供了條件，更為進(jìn)一步完善管理體系制度鋪設(shè)了科學(xué)實(shí)踐的路徑。因此，整個(gè)管理建設(shè)活動(dòng)中，更需要為德育工作打造相應(yīng)的活動(dòng)載體，使其能在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理突破，取得優(yōu)異的成效。

比如，在初中班主任具體管理活動(dòng)開展期間，為了使德育工作取得更好的教學(xué)效果，便需要依照學(xué)生自我德育修養(yǎng)狀態(tài)，科學(xué)打造針對(duì)性的活動(dòng)，借助載體進(jìn)行一系列德育工作，尤其是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”觀念而言，可以采用開展每周一次的“主題班會(huì)、德育競賽”活動(dòng)等形式來實(shí)現(xiàn)，從而讓學(xué)生能圍繞主題內(nèi)容對(duì)德育有更深入的了解與掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]宋景春.初中班主任德育教育與溝通的重要性[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）：108.

[2]麥聰嬌.初中班主任德育教育與心理溝通的重要性[J].課程教育研究，2018（49）：77-78.

[3]省香蘭.談德育教育在初中班主任班級(jí)管理工作中的重要性[J].學(xué)周刊，2020（11）：169-170.

編輯：宋春宇