有效利用博物館資源 提升學(xué)生核心素養(yǎng)

劉石

【摘要】博物館作為公共教育資源，如今已成為學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、科學(xué)普及教育的最佳場所。學(xué)校通過“館校共建”項(xiàng)目，有效利用博物館資源，讓學(xué)生在研學(xué)中見識(shí)文化、感知?dú)v史、暢想未來，并將中華優(yōu)秀文化植根于中小學(xué)生內(nèi)心，開拓了學(xué)生視野，提升了學(xué)生認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，為學(xué)生的健康發(fā)展打好了基礎(chǔ)，最大限度地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】館校共建；資源；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G40-012【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0034—02

學(xué)校教育和校外教育聯(lián)合的創(chuàng)新育人形式，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑[1]，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。而博物館教育資源以教育、研究和欣賞為目的，其作為公共教育資源，被賦予了獨(dú)特的責(zé)任和使命?！爸腥A民族歷史悠久，中華文明源遠(yuǎn)流長，中華文化博大精深，一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校?！盵2]立足習(xí)近平總書記的倡導(dǎo)，我們學(xué)校于2019年3月開始，與甘肅省博物館建立了館校共建關(guān)系，用“走出去”和“請進(jìn)來”的研學(xué)方式，有效利用博物館資源，通過實(shí)踐、探究、合作、交流等方式，將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共同育人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，在研學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合“館校共建”的探索，談?wù)勏嚓P(guān)思考與探索。

一、走進(jìn)博物館參觀展品，開拓學(xué)生視野

博物館是我們身邊的一個(gè)內(nèi)容豐富、文化深厚的學(xué)習(xí)場所，有效利用其中的歷史文化資源，能為中小學(xué)生提供豐富的精神食糧?？梢哉f，博物館資源對于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展、素養(yǎng)提升，有著重要的助推作用。學(xué)生在參觀展品時(shí)，能通過展品了解相關(guān)知識(shí)，不僅能開拓視野，更能提升認(rèn)知。

與我們學(xué)校開展館校共建的甘肅省博物館建于上世紀(jì)70年代，館藏豐富，包括近現(xiàn)代文物、古生物化石及標(biāo)本等藏品約35萬余件。具有豐富資源的甘肅省博物館已經(jīng)成為向公眾開展科普宣傳教育的主要陣地，被評(píng)選為全國愛國主義教育基地和全國科普教育基地，是蘭州地區(qū)乃至甘肅省內(nèi)不可多得的“全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”。2012年底，升級(jí)為國家一級(jí)博物館。

多年來，甘肅省博物館以多種形式呈現(xiàn)展品，并利用高科技手段再現(xiàn)歷史，使學(xué)生在了解歷史文化和科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對社會(huì)文明、歷史積淀和智慧力量相關(guān)知識(shí)的興趣。如，我校2019年5月參與甘肅省博物館舉辦的“文物走進(jìn)課堂·課堂就在博物館”主題活動(dòng)，學(xué)生們參觀了“甘肅古生物化石”“甘肅彩陶”兩個(gè)展區(qū)。在博物館講解員有趣生動(dòng)、富有故事性的講解中，學(xué)生們借助智慧博物館多媒體設(shè)備演示，從質(zhì)地、形狀、功能等方面全面了解文物知識(shí)，了解不同時(shí)期人們生產(chǎn)勞動(dòng)使用的工具等。

2019年11月，我校六年級(jí)部分學(xué)生赴日本研學(xué)旅行，增設(shè)了參觀日本上野的國立科學(xué)博物館的課程。該博物館以展示日本以及亞洲美術(shù)作品和出土文物為主，有8萬9千余件藏品，分為地球館和日本館兩個(gè)區(qū)域，包括“生物的進(jìn)化”“隕石與太陽系的鐘表”“日本的動(dòng)植物”等展區(qū)，有很多珍貴展品，令學(xué)生耳目一新。在整個(gè)參觀展覽的過程中，學(xué)生們以時(shí)間軸為順序，通過直觀的視覺體驗(yàn)、觸摸感受，了解了從生命產(chǎn)生到人類社會(huì)以及文明發(fā)展的過程，從而更加客觀科學(xué)地認(rèn)知世界。

二、參與博物館活動(dòng)，提升學(xué)生認(rèn)知

博物館社會(huì)教育的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在文物的展覽中，還通過開展豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)和課程，體現(xiàn)博物館面向社會(huì)、面向未來的大課堂職責(zé)，以潤物無聲的方式對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)歷史文化及愛國主義教育，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文精神，從而幫助學(xué)生樹立文化自信。我校多次組織學(xué)生走進(jìn)甘肅省博物館研學(xué)，跟隨“研學(xué)導(dǎo)師”講解員，在參觀博物館展品時(shí)積極思考，在挖掘內(nèi)涵的同時(shí)，理解人與自然的和諧關(guān)系，對人類智慧、文明和發(fā)展產(chǎn)生自豪感。

2019年6月，我校五年級(jí)學(xué)生參加甘肅省博物館組織的“文物修復(fù)基礎(chǔ)體驗(yàn)”活動(dòng)，通過“文物修復(fù)”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生“知行合一”“在做中學(xué)”。博物館利用得天獨(dú)厚的教育資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生的活動(dòng)課程，以活動(dòng)為主的課程設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。在體驗(yàn)中加強(qiáng)自然科學(xué)教育，使科學(xué)性與趣味性并重，并從學(xué)校特色和學(xué)生需求出發(fā)，不斷發(fā)掘場館資源，為學(xué)生創(chuàng)造“主動(dòng)式探究”體驗(yàn)，豐富和拓展了育人內(nèi)容。可以說，博物館能夠微縮一個(gè)城市的歷史發(fā)展軌跡，在參與甘肅省博物館活動(dòng)的過程中，學(xué)生們感受到了家鄉(xiāng)的變化，有效激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

三、博物館課程進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神

通過博物館課程進(jìn)校園活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及家國觀念，還能夠幫助學(xué)生建立主動(dòng)探求知識(shí)、了解歷史文化的價(jià)值取向。在館校合作中，我校立足于激發(fā)學(xué)生的探索興趣，從文物展品的背景和相關(guān)知識(shí)中，探訪歷史文化發(fā)展。在“文物保護(hù)進(jìn)校園系列活動(dòng)之扎染體驗(yàn)”中，我校將甘肅省博物館文物保護(hù)中心的老師請進(jìn)學(xué)校，為六年級(jí)學(xué)生講解、示范和指導(dǎo)。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中興趣盎然，在感受藝術(shù)之美的同時(shí)，更好地傳承中華璀璨文化，體現(xiàn)出了博物館教育資源的育人價(jià)值。

博物館研學(xué)活動(dòng)是在深化學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得新靈感、新想法，激發(fā)學(xué)生求知和探索欲的有效途徑。學(xué)生走出校園，走進(jìn)博物館，走進(jìn)以歷史文化、人文藝術(shù)為主的情境中，聚焦知識(shí)的探究，聚焦價(jià)值觀的塑造，樹立個(gè)人與國家、民族命運(yùn)相結(jié)合的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，不斷承志、立志、弘志、成志。

四、館校共建，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂W(xué)生是祖國的棟梁，是現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)已成為當(dāng)前素質(zhì)教育的主要目標(biāo)[3]。博物館展品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)歷史、自然生態(tài)、傳統(tǒng)文化、民族風(fēng)情等方面的藝術(shù)及科學(xué)文化知識(shí)，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有著舉足輕重的作用。通過參與博物館活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)。而甘肅省博物館創(chuàng)設(shè)的博物館活動(dòng)課程內(nèi)容豐富，具有本土特色，已成為我校學(xué)生的“百科全書”。

以史為鑒、以文明為基石，通過館校共建項(xiàng)目，在寓教于樂中開拓進(jìn)取，讓師生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤下，提升人文底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)。而館校共建項(xiàng)目也體現(xiàn)了我校的教育理念——注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，給學(xué)生提供了很多參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不僅拓寬了學(xué)生的課外科學(xué)知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

五、館校共建，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情

博物館作為學(xué)生接受愛國主義教育的基地，發(fā)揮著重要的育人作用；作為精神文明、物質(zhì)文明傳承的載體，肩負(fù)著弘揚(yáng)民族文化、振興民族精神的重要使命。在館校共建項(xiàng)目中，通過不同類型的展覽活動(dòng)，組織開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，能夠使學(xué)生了解祖國的歷史和輝煌文化，并以此為激勵(lì)，樹立人生理想，確定奮斗目標(biāo)。

一座博物館就是一個(gè)城市的發(fā)展史，館內(nèi)收藏、陳列、展示的是這座城市的歷史文化積淀和文明成果。通過館校共建相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生在品味歷史的同時(shí)，通過知識(shí)啟迪心扉，通過情感陶冶情操，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)，了解國家和家鄉(xiāng)的歷史，培養(yǎng)家國之情。如“革命烽火”主題活動(dòng)中，講解員帶領(lǐng)我校四年級(jí)學(xué)生參觀主題展覽，南梁烽火、長征會(huì)師、西路軍鏖戰(zhàn)河西……通過25個(gè)展板和百余幅珍貴的歷史圖片，向?qū)W生們重現(xiàn)了革命的輝煌歷程。學(xué)生在參觀中，重溫歷史變遷，通過一幅幅歷史照片、一件件陳列物品、一幕幕還原場景，緬懷革命先輩的事跡，再現(xiàn)了革命先輩們團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的民族精神，使學(xué)生深有感觸，體會(huì)到如今的幸福生活來之不易。在博物館相關(guān)活動(dòng)中，借助我省大量珍貴文物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及對甘肅本土文化的自信，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)、勇于超越的品格和精神。

總之，博物館與學(xué)校教育有著密不可分的聯(lián)系，用好館校共建的契機(jī)，使學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育、科學(xué)普及教育，學(xué)知識(shí)，開眼界，將中華優(yōu)秀文化植根于內(nèi)心，并帶動(dòng)教師和家長廣泛參與博物館相關(guān)活動(dòng)，真正讓文物“活”起來，為學(xué)生健康發(fā)展提供有益的啟發(fā)，最大限度地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]武剛.淺論博物館與學(xué)校相結(jié)合對青少年的教育意義[J].文教資料，2014（01）：05.

編輯：彭雪亮