母子依戀對初中生攻擊性的影響：情緒調(diào)節(jié)能力的中介作用

石冬梅?王萍?官曉峰

摘要：以遼寧省大連市某中學的初中生為被試，采用青少年父母同伴依戀問卷中的母親分量表、青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷以及巴斯（Buss） 和佩里（ Perry） 編制的攻擊問卷等量表，來考察青少年情緒調(diào)節(jié)能力在母子依戀對初中生攻擊性的影響中所起的中介作用。結論：（1）母子依戀顯著負向預測初中生攻擊性;（2）母子依戀通過初中生的情緒調(diào)節(jié)能力間接影響其攻擊性。

關鍵詞：初中生;母子依戀;情緒調(diào)節(jié)能力;攻擊性

中圖分類號：G44文獻標識碼：A文章編號：1671-2684（2021）36-0017-04

一、引言

近年來，初中生打架斗毆、欺凌、排擠、言語攻擊等問題行為引起社會的普遍關注。有研究指出，當個體進入青春期后，其攻擊性會發(fā)生變化[1]。攻擊性在13～15歲（初中時期）處于高峰，此后迅速下降[2]。攻擊性在這一階段的變化不僅會影響初中生的身心健康，也會影響家庭、學校、社會的穩(wěn)定，因此，研究初中生攻擊性的影響因素具有重要意義。

母子依戀是初中生攻擊性的重要影響因素。依戀是個體在畢生發(fā)展過程中與重要他人建立的一種深層的、堅固的、持續(xù)的情感聯(lián)結，這種情感聯(lián)結對青少年的人際關系和社會功能有重要影響[3-4]。青春期的依戀主要由青少年與母親依戀質(zhì)量決定的[5]。研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的母子依戀能夠預測青少年較低的攻擊性[6-7];如果青少年與父母之間是低質(zhì)量的依戀，他在人際交往中則會產(chǎn)生更多的敵意，表現(xiàn)出更多的不良行為和更高的攻擊性[8-10]。

情緒調(diào)節(jié)能力的個體差異是影響初中生攻擊性的重要個體因素。一項關于情緒調(diào)節(jié)神經(jīng)回路的研究發(fā)現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié)能力的個體差異可能是個體做出攻擊性行為的重要影響因素[11]?？贫鳎–ohn）、雅克佩克（Jakupcak）、塞伯特（Seibert）等[12-15]的研究也發(fā)現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié)能力能預測個體的攻擊性。另外，母子依戀會預測個體的情緒調(diào)節(jié)能力[13]。母親依戀質(zhì)量較低的個體，缺乏必要的調(diào)節(jié)能力來控制消極的情緒信息，情緒調(diào)節(jié)能力較低[14]。因此，高水平的親子依戀是發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力的先決條件[5，15]。

一般攻擊性模型和社會生態(tài)系統(tǒng)理論指出，攻擊性的引發(fā)是環(huán)境與個體共同作用的結果[16]。家庭是個體重要的生長環(huán)境，母親在家庭中扮演了不可替代的重要作用，與母親的關系會影響個體的成長與發(fā)展。通過對以往文獻的梳理，我們提出研究假設：情緒調(diào)節(jié)能力在母子依戀與初中生的攻擊性之間發(fā)揮中介作用。

二、研究方法

（一）被試

隨機選取大連市某中學初中生403名。其中，女生207名，男生196名，年齡在13～16歲。

（二）工具

母子依戀量表。采用由阿姆斯登（Armsden）和格林伯格（Greenberg）編制、張迎黎、張亞林和張迎新等[17]于2011年修訂的中文版青少年父母同伴依戀問卷中的母親分量表。問卷涉及信任、溝通及疏離三個維度。問卷采用五點評分，由“完全不符合”至“完全符合”，依戀水平的總分為信任維度和溝通維度的總分相加之后再減去疏離維度的總分，分數(shù)越高代表母子依戀水平越高。

青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷。采用嵇家俊、盧家楣[18]編制的青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷，該表共25道題，包括情緒知覺、情緒評價、有效應用情緒策略、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、情緒控制、情緒調(diào)節(jié)反思等六個維度。采用五點計分方法，由“完全不符合”至“完全符合”，得分越高表示個體的情緒調(diào)節(jié)能力越強?？倖柧淼膬?nèi)在一致性信度為0.911，總問卷的分半信度系數(shù)為0.812，表明信度良好。

攻擊性問卷。采用 巴斯（Buss） 和佩里（Perry） 編制的攻擊問卷（AQ）進行測量。問卷包含29個條目，采用五點自評評分。量表中第9題為反向計分。具有良好的信度和效度，克隆巴赫α 系數(shù)為0.85。測量四種特質(zhì)：軀體攻擊、言語攻擊、憤怒、敵意。

（三）研究程序

讓被試填寫青少年父母同伴依戀問卷中的母親分量表、青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷及攻擊性問卷，測量他們的母子依戀、情緒調(diào)節(jié)能力和攻擊性情況。

（四）數(shù)據(jù)分析和處理

使用 SPSS 統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析和處理。

三、結果

（一）母子依戀、情緒調(diào)節(jié)能力與攻擊性之間的相關分析

母子依戀與情緒調(diào)節(jié)能力呈顯著正相關，r=0.45，p<0.01;母子依戀與攻擊性呈顯著負相關，r=-0.30，p<0.01;情緒調(diào)節(jié)能力與攻擊性呈顯著負相關，r=-0.32，p<0.01。詳見表1。

（二）母子依戀、情緒調(diào)節(jié)能力與攻擊性之間的回歸分析

為了檢驗中介效應，使用 海伊斯（Hayes） 編制的 SPSS 中 的 PROCESS 對數(shù)據(jù)加以處理，結果見表 2：母子依戀能夠顯著負向預測攻擊性。放入中介變量情緒調(diào)節(jié)能力后，母子依戀依然能夠顯著負向預測攻擊性，并且母子依戀能夠顯著正向預測情緒調(diào)節(jié)能力。

通過估計Bootstrap 95%置信區(qū)間的方法檢驗中介效應，見表 3。情緒調(diào)節(jié)能力中介效應 95% 的置信區(qū)間為[-0.22，-0.06]，不包含 0，中介效應顯著，占總效應的34%。

四、討論

（一）母子依戀與攻擊性的關系

本研究發(fā)現(xiàn)，母子依戀與初中生攻擊性相關，并且母子依戀負向預測初中生的攻擊性。根據(jù)社會聯(lián)結理論，社會聯(lián)結的減少或喪失往往會使個體產(chǎn)生更多的問題行為，當個體不能與重要他人建立并維持良好關系時，會減弱傳統(tǒng)社會契約對于個體行為的束縛，最終產(chǎn)生一系列不良行為。青春期是依戀發(fā)展的轉(zhuǎn)折期[19-20]。當個體升入初中后，由于身心的變化，與母親的關系可能會隨之發(fā)生改變，他們可能會認為母親不理解自己，從而與母親的溝通交流減少，對母親的依戀降低，對于母親對他們的約束也置之不理，因此這一階段的青少年更有可能產(chǎn)生攻擊性。綜上，本研究的結果與以往研究一致，即母子依戀會負向預測青少年的攻擊性[6]。

（二）母子依戀、情緒調(diào)節(jié)能力和攻擊性的關系

本研究發(fā)現(xiàn)，情緒調(diào)節(jié)能力在母子依戀與初中生攻擊性之間發(fā)揮中介作用，母子依戀能夠顯著預測初中生的情緒調(diào)節(jié)能力，情緒調(diào)節(jié)能力顯著預測初中生攻擊性。

第一，母子依戀能夠預測青少年的情緒調(diào)節(jié)能力，是情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的先決條件[15，21]。在當代中國家庭中，母親作為孩子的主要照顧者，與孩子之間的依戀關系直接影響著孩子情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

第二，情緒調(diào)節(jié)能力在母子依戀與初中生攻擊性之間發(fā)揮中介作用。依戀的內(nèi)部工作模式理論認為，情緒調(diào)節(jié)能力是依戀與情緒結果之間穩(wěn)定關系的核心紐帶[3，15]。根據(jù)“人—境交互作用理論”（person context interaction theory）及生態(tài)系統(tǒng)理論，心理發(fā)展受環(huán)境因素和個體因素的共同影響，家庭是個體成長過程中最重要的微觀系統(tǒng)。母子依戀作為母親與孩子之間的一種心理關系，是在家庭這一微觀系統(tǒng)中形成的，同時又影響著個體情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，而情緒調(diào)節(jié)能力會預測個體的攻擊性。因此，初中生攻擊性的形成受母子依戀與自身情緒調(diào)節(jié)能力的共同影響，即母子依戀不僅能直接影響初中生攻擊性，也會通過影響初中生情緒調(diào)節(jié)能力來影響其攻擊性。因此，當孩子進入初中后，母親要更加關注他們，給予他們足夠的關心與愛護，多與其溝通交流，使他們感受到更多的溫暖，維持良好的母子依戀，從而促使青少年情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，規(guī)范他們的日常行為，最終降低初中生的攻擊性，減少他們的攻擊行為。

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