數(shù)智時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的“上財(cái)模式”探索與實(shí)踐

靳慶魯　朱凱　曾慶生

摘 要：培養(yǎng)時(shí)代和社會(huì)需要的高層次人才是高校的重要使命。面對(duì)數(shù)智時(shí)代給會(huì)計(jì)教育帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院積極開展以智能化環(huán)境下財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新為核心的教學(xué)改革，以智能化助推國(guó)際化、本土化和專業(yè)化建設(shè)，以國(guó)際化、本土化和專業(yè)化引領(lǐng)智能化發(fā)展，逐步探索出一條富含上財(cái)特色的“國(guó)際化、本土化、專業(yè)化、智能化”四化一體的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式。本文主要介紹上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院進(jìn)行智能化教學(xué)改革的構(gòu)建思路、方案舉措和實(shí)施成效，為數(shù)智時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)智時(shí)代;會(huì)計(jì)教育;人才培養(yǎng);教學(xué)改革

一、引言

近年來，隨著以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，世界進(jìn)入以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的融合發(fā)展深刻改變了各行各業(yè)的工作模式，會(huì)計(jì)行業(yè)也深受影響。財(cái)政部在《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中明確要求廣大會(huì)計(jì)人員“密切關(guān)注大數(shù)據(jù)、‘互聯(lián)網(wǎng)+’發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響”[1]。上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院發(fā)起的“影響會(huì)計(jì)從業(yè)人員的十大技術(shù)”評(píng)選活動(dòng)結(jié)果顯示，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)自2017年均位列影響會(huì)計(jì)從業(yè)人員的十大技術(shù)之中[2]。各項(xiàng)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用促使企業(yè)處理數(shù)據(jù)的數(shù)量、質(zhì)量和速度大幅度躍升，進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型在各行各業(yè)的深入推進(jìn)，中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)面臨勞動(dòng)者數(shù)字化素養(yǎng)和技能不足、數(shù)字化人才嚴(yán)重短缺等問題，尤其是“高、精、尖”數(shù)字人才較為稀缺[3]。

具體到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)行業(yè)，根據(jù)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究院、用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司等持續(xù)對(duì)智聯(lián)招聘網(wǎng)上海不同級(jí)別財(cái)會(huì)崗位職責(zé)需求（2019—2020）前20位關(guān)鍵詞信息數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)不論是財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理及以上崗位還是普通財(cái)務(wù)崗位，“崗位職責(zé)”都出現(xiàn)了對(duì)“數(shù)據(jù)能力”的一致要求。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，培養(yǎng)時(shí)代和社會(huì)需要的高層次人才是高校的重要使命。為了響應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)模式和企業(yè)管理深度變革對(duì)專業(yè)型、復(fù)合型高素質(zhì)數(shù)字人才的需求，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等部門出臺(tái)《關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》等若干深度數(shù)字變革下教育發(fā)展的指導(dǎo)性文件，鼓勵(lì)高校加強(qiáng)構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+ X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系，為教育界培育滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)、高水平人才指明了方向。

在社會(huì)需求和國(guó)家政策的推動(dòng)下，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“會(huì)計(jì)學(xué)院”）秉承“慎思明辨、敢為人先”的精神，開啟謀劃新一輪教學(xué)改革。作為中國(guó)會(huì)計(jì)教育的先行者，會(huì)計(jì)學(xué)院早已將求變創(chuàng)新的基因深深根植在學(xué)科百年的發(fā)展歷程中。自20世紀(jì)80年代，會(huì)計(jì)學(xué)院基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和國(guó)際會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的新潮流，以課程改革為突破口，開始首輪全新的中國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革探索。在隨后的發(fā)展歷程中，會(huì)計(jì)學(xué)院及時(shí)把握中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境形勢(shì)和行業(yè)變化趨勢(shì)，立足中國(guó)本土商業(yè)實(shí)踐需要，基于學(xué)科自身特色，陸續(xù)完成四輪教學(xué)改革，逐步探索出一條“國(guó)際化、本土化、專業(yè)化”的一流財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑，并連續(xù)七屆榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。面對(duì)會(huì)計(jì)教育發(fā)展的新技術(shù)環(huán)境，在長(zhǎng)期會(huì)計(jì)信息化課程改革積淀的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)學(xué)院圍繞深度數(shù)字變革下“會(huì)計(jì)教育要培養(yǎng)什么樣的人”“什么樣的課程、師資和教學(xué)條件能夠培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的人才”等問題展開思考，開啟了新一輪以智能化財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革謀劃。本文將詳細(xì)介紹會(huì)計(jì)學(xué)院積極汲取數(shù)智時(shí)代力量，探索數(shù)智化環(huán)境下財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)“上財(cái)模式”的構(gòu)建思路、方案舉措和實(shí)施成效。

二、構(gòu)建思路

1.組織開展專題調(diào)研

在“理論學(xué)習(xí)、洞悉實(shí)踐、學(xué)習(xí)借鑒”的研究思路指導(dǎo)下，借助中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)信息化專業(yè)委員會(huì)的平臺(tái)，聯(lián)合會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用領(lǐng)域的校外專家力量，組建了會(huì)計(jì)智能化教學(xué)指導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“專項(xiàng)工作小組”）。

專項(xiàng)工作小組以“了解智能化的相關(guān)理論和應(yīng)用，判斷其對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科高等教育的影響以及會(huì)計(jì)學(xué)本科和研究生教育如何應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)”為目標(biāo)，通過企業(yè)調(diào)研、兄弟院校考察、職業(yè)會(huì)計(jì)師團(tuán)體合作、走進(jìn)實(shí)務(wù)講座分享等多種方式開展專項(xiàng)調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票等信息技術(shù)在會(huì)計(jì)行業(yè)的應(yīng)用導(dǎo)致業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和提供服務(wù)的方式發(fā)生根本性變化，大量重復(fù)的、低附加值的、結(jié)構(gòu)化的工作正在被財(cái)務(wù)機(jī)器人替代，業(yè)務(wù)流程越來越數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，會(huì)計(jì)由僅是事后監(jiān)督轉(zhuǎn)向事前預(yù)測(cè)、事中控制和事后監(jiān)督的綜合體，在幫助企業(yè)運(yùn)營(yíng)、支持戰(zhàn)略決策和實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造方面發(fā)揮越來越重要的

作用。

2.多方借鑒廣泛探討

為保證改革方案的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和引領(lǐng)性，專項(xiàng)工作小組堅(jiān)持國(guó)際視野，對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)一流，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)等近20所國(guó)內(nèi)外頂尖高校的課程進(jìn)行檢索，將相關(guān)的課程內(nèi)容、開課院系、面向?qū)ο蟮冗M(jìn)行系統(tǒng)的整理，總結(jié)世界一流高校人才培養(yǎng)的課程特點(diǎn)。分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)外一流高校在大學(xué)階段都很重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在開始階段注重通識(shí)教育，開設(shè)的課程大部分包括數(shù)學(xué)、寫作、技術(shù)類課程，各類信息技術(shù)的學(xué)科課程融進(jìn)學(xué)校的公共課程中供各個(gè)專業(yè)學(xué)生選課，大學(xué)后半階段開始專業(yè)大方向的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)高校主要通過與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，積極引進(jìn)具有計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理等跨學(xué)科背景的師資，將有關(guān)智能化方面的技術(shù)課程加入專業(yè)的培養(yǎng)方案中，進(jìn)行智能化財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)。此外，專項(xiàng)工作小組還對(duì)兄弟院校的教師和學(xué)生開展了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況的問卷調(diào)查，以尋找自身培養(yǎng)計(jì)劃存在的問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)中雖然存在一定的會(huì)計(jì)場(chǎng)景，但仍普遍缺乏模型化（抽象及量化）、系統(tǒng)化（層級(jí)及優(yōu)化）、計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)（工科思維）等方面的內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)技術(shù)和專業(yè)的緊密融合。此外，會(huì)計(jì)學(xué)院多次邀請(qǐng)德勤、正保教育、新道科技等實(shí)務(wù)界專家召開座談會(huì)、研討會(huì)等，探討現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系存在的不足及改進(jìn)方向。

3.重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)

通過對(duì)智能化相關(guān)理論和應(yīng)用的學(xué)習(xí)以及調(diào)研結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用促使會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生顯著的變化。技術(shù)加持下信息化的不斷升級(jí)促進(jìn)了會(huì)計(jì)從核算、監(jiān)督基本職能逐漸向管理職能及其他派生職能擴(kuò)展[4]，具體而言，會(huì)計(jì)的職能范圍從傳統(tǒng)的算賬、記賬、編報(bào)拓展到價(jià)值管理、資本運(yùn)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)管控、戰(zhàn)略決策等，未來需要更多的是將業(yè)務(wù)信息和會(huì)計(jì)核算相結(jié)合，能夠針對(duì)特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用大量的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，以服務(wù)企業(yè)的管理和決策，助力企業(yè)價(jià)值提升的高水平、復(fù)合型人才，這樣才能夠長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展而不會(huì)被機(jī)器人取代。而我們之前培養(yǎng)的人才與數(shù)智時(shí)代企業(yè)發(fā)展需要還有一定的差距，因而必須重新調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，尤其應(yīng)當(dāng)凸顯會(huì)計(jì)專業(yè)人才所具備能力的不可替代性。

那么什么樣的會(huì)計(jì)人才是不可替代的呢？如果說數(shù)智時(shí)代和會(huì)計(jì)碰撞，就像新大陸產(chǎn)生時(shí)的板塊碰撞，將會(huì)計(jì)工作者分為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的駕馭者、使用者，會(huì)計(jì)信息運(yùn)行規(guī)則的設(shè)計(jì)者、研發(fā)者，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的預(yù)測(cè)者、領(lǐng)導(dǎo)者，深耕會(huì)計(jì)學(xué)科最精深領(lǐng)域的研究者，那么后兩者才應(yīng)是著重要培養(yǎng)的數(shù)智時(shí)代財(cái)會(huì)人才。在業(yè)財(cái)稅一體化深度融合中，能夠用財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)、數(shù)據(jù)整合、分析、預(yù)判等能力引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展、商業(yè)變革，基于真實(shí)的場(chǎng)景和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)所表現(xiàn)出的復(fù)合知識(shí)基礎(chǔ)、分析預(yù)判、決策優(yōu)化和戰(zhàn)略思維是機(jī)器不可能取代的。

基于此，會(huì)計(jì)學(xué)院在以往人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以國(guó)際化、本土化和專業(yè)化引領(lǐng)智能化發(fā)展，其中國(guó)際化為智能化提供全球視野和師資隊(duì)伍，本土化為智能化提供中國(guó)實(shí)踐和本土情景，專業(yè)化為智能化提供專業(yè)內(nèi)核和學(xué)科根基，以智能化賦能國(guó)際化、本土化和專業(yè)化，注重塑造學(xué)生的智能戰(zhàn)略思維。因此數(shù)智時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定義為：致力于培養(yǎng)專通結(jié)合、具有戰(zhàn)略遠(yuǎn)見和國(guó)際視野、精通會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力、深諳中國(guó)商業(yè)實(shí)踐與引領(lǐng)商業(yè)變革的創(chuàng)新型高端會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理人才。

三、方案舉措

數(shù)智時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)歸根到底是“怎么培養(yǎng)人”的路徑選擇。為此會(huì)計(jì)學(xué)院提出“以教學(xué)培養(yǎng)思維，以平臺(tái)訓(xùn)練思維”的綜合教學(xué)模式，通過重組課程體系、深化平臺(tái)建設(shè)、組建師資團(tuán)隊(duì)、拓展實(shí)踐場(chǎng)景等舉措促進(jìn)智能化教學(xué)改革的成熟落地，為數(shù)智化時(shí)代“如何培養(yǎng)人”提供一份“上財(cái)答卷”。

1.數(shù)智賦能，重構(gòu)智能化課程體系

為適應(yīng)智能化環(huán)境對(duì)人才的新要求，會(huì)計(jì)學(xué)院采用“大手術(shù)”+“小微創(chuàng)”相結(jié)合的模式重構(gòu)了適合中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新型財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。依托學(xué)校通識(shí)課程建設(shè)，在培養(yǎng)方案中大幅度提高通識(shí)課程的比例，特別是戰(zhàn)略管理和信息系統(tǒng)相關(guān)的課程;同時(shí)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，依據(jù)智能化環(huán)境下會(huì)計(jì)人員面對(duì)的不同商業(yè)決策場(chǎng)景，設(shè)置模塊化的專業(yè)方向課程，形成以通識(shí)課程為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)略管理為引領(lǐng)，以信息系統(tǒng)為支持，以會(huì)計(jì)專業(yè)課程為核心的“專通結(jié)合”課程體系，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略思維、智能化應(yīng)用和專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)融合。

“大手術(shù)”具體而言是指，本科層面，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)調(diào)整為財(cái)務(wù)管理（智能化）專業(yè);研究生層面，在全日制會(huì)計(jì)碩士（會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)方向）新設(shè)“會(huì)計(jì)與智能化方向”，成體系地培養(yǎng)技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)+大數(shù)據(jù)、會(huì)計(jì)+人工智能的多元化、高水平人才。在課程設(shè)置上，財(cái)務(wù)管理（智能化）專業(yè)開設(shè)“程序語言”“SQL數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”“商務(wù)數(shù)據(jù)分析”“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”“決策與優(yōu)化”“財(cái)務(wù)建?！薄按髷?shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘”等課程，大力培養(yǎng)學(xué)生在智能化環(huán)境下的數(shù)據(jù)處理、財(cái)務(wù)分析和決策能力。研究生層面，開設(shè)“Python程序語言”“數(shù)據(jù)庫(kù)管理及應(yīng)用”“大數(shù)據(jù)與商務(wù)智能”“新興市場(chǎng)商業(yè)模式及治理”“商務(wù)數(shù)據(jù)分析”“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)研究方法”“Python 在會(huì)計(jì)審計(jì)中的應(yīng)用”等課程，不斷提升研究生的人工智能、大數(shù)據(jù)處理能力，及其在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)領(lǐng)域深度應(yīng)用的能力。

另外，在新增財(cái)務(wù)管理（智能化）和會(huì)計(jì)碩士“會(huì)計(jì)與智能化方向”項(xiàng)目的同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)院也不斷優(yōu)化會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)碩士（包括全日制和非全日制）等其他專業(yè)方向的人才培養(yǎng)課程體系。進(jìn)一步精簡(jiǎn)、提煉傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程，增加“商務(wù)數(shù)據(jù)分析”“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)研究方法”等智能化技術(shù)與會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)融合應(yīng)用的課程，根據(jù)項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)和定位有針對(duì)性地嵌入戰(zhàn)略管理和信息系統(tǒng)相關(guān)的課程，例如“會(huì)計(jì)與證券法務(wù)”方向著重對(duì)會(huì)計(jì)信息的披露風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類梳理和量化預(yù)估等，“會(huì)計(jì)與公司財(cái)務(wù)”方向著重智能化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)流程管理與設(shè)計(jì)等，“會(huì)計(jì)與資本市場(chǎng)”方向注重利用數(shù)據(jù)分析為公司追蹤市場(chǎng)中有價(jià)值的信息流動(dòng)路徑和網(wǎng)絡(luò)等。依據(jù)智能化環(huán)境下財(cái)會(huì)人員面對(duì)的不同商業(yè)決策場(chǎng)景，設(shè)置模塊化的專業(yè)方向課程，不斷提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，此為“小微創(chuàng)”。

2.融合創(chuàng)新，打造智能化教學(xué)平臺(tái)

為有效培養(yǎng)和提升學(xué)生信息分析能力、系統(tǒng)構(gòu)建能力和專業(yè)判斷能力，會(huì)計(jì)學(xué)院積極打造智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)造多元智能化的商業(yè)場(chǎng)景，模擬記錄學(xué)生真實(shí)信息運(yùn)用和決策過程。平臺(tái)以資源管理和模塊化課程的管理為基礎(chǔ)，師生可以在線實(shí)現(xiàn)資源管理共享、課程信息發(fā)布、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（作業(yè)）管理等，通過將專業(yè)知識(shí)和商業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)智慧的“教”和“學(xué)”。

會(huì)計(jì)學(xué)院高度重視智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。在20世紀(jì)90年代配合財(cái)政部企業(yè)推廣應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化工作要求成立“會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室”的基礎(chǔ)上，現(xiàn)已建成“會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”“會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)決策模擬實(shí)驗(yàn)室”“財(cái)務(wù)共享服務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室”“財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室”“XBRL教學(xué)及應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)室”“審計(jì)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室”等子實(shí)驗(yàn)室，搭建起以CESIM全球戰(zhàn)略和企業(yè)運(yùn)營(yíng)模擬平臺(tái)、i實(shí)習(xí)平臺(tái)、Oracle Hyperion商務(wù)智能系統(tǒng)、XBRL應(yīng)用系統(tǒng)、在線教學(xué)云平臺(tái)、Arbutus專業(yè)審計(jì)數(shù)據(jù)分析平臺(tái)等為主體的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)教學(xué)模擬平臺(tái)及財(cái)務(wù)共享實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)務(wù)應(yīng)用模擬教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生充分了解行業(yè)資訊和企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐解決復(fù)雜問題的能力。

此外，會(huì)計(jì)學(xué)院積極運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)打造信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式?，F(xiàn)已成功研發(fā)“智慧選導(dǎo)系統(tǒng)”“論文評(píng)審系統(tǒng)”“學(xué)生信息管理系統(tǒng)”等，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)師雙向選擇、論文評(píng)審、績(jī)效考核、教學(xué)數(shù)據(jù)采集、學(xué)情追蹤反饋等，有效提升了教師精準(zhǔn)教學(xué)能力，提高了教學(xué)管理效率。同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)院協(xié)同新道科技股份有限公司、用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司合作建設(shè)“智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室”，進(jìn)一步升級(jí)可視化技術(shù)環(huán)境，打造全新“網(wǎng)+端”智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)授課、問題式教學(xué)（Problem-Based Learning，簡(jiǎn)稱 PBL）、小組合作學(xué)習(xí)（Team-Based Learning，簡(jiǎn)稱 TBL）融于一體，不斷激發(fā)學(xué)生興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力，有效推進(jìn)了智能化教學(xué)改革教學(xué)方法的應(yīng)用與創(chuàng)新。

3.引培結(jié)合，組建智能化師資團(tuán)隊(duì)

為適應(yīng)深度數(shù)字變革時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的新要求，會(huì)計(jì)學(xué)院主要依托教育部人文社科重點(diǎn)研究基地“會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)研究院”和教育部、國(guó)家外專局高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃“會(huì)計(jì)改革與發(fā)展學(xué)科創(chuàng)新引智基地”，采用持續(xù)柔性引進(jìn)和本土培養(yǎng)相結(jié)合的方式，逐步打造一批具備深度數(shù)字化思維、掌握相關(guān)前沿理論和方法的一流的智能化師資隊(duì)伍，推動(dòng)深度數(shù)字化變革背景下財(cái)會(huì)相關(guān)課程的建設(shè)和教學(xué)。

我們常常把會(huì)計(jì)學(xué)院智能化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)比喻成是一個(gè)從“輸血”到“造血”協(xié)同發(fā)展的過程。在智能化教學(xué)改革開始之初，主要是發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科相互滲透、相互支撐的學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校的通識(shí)教育課程以及在培養(yǎng)計(jì)劃中引入兄弟學(xué)院信息技術(shù)相關(guān)優(yōu)質(zhì)課程，借助學(xué)校信息管理與工程學(xué)院、統(tǒng)計(jì)與管理學(xué)院等院系的信息化方面的師資，培養(yǎng)學(xué)生的編程、建模、算法等交叉學(xué)科思維和智能化軟件應(yīng)用能力。隨著智能化教學(xué)改革的逐漸深入，會(huì)計(jì)學(xué)院越來越強(qiáng)烈地意識(shí)到要想培養(yǎng)智能化環(huán)境下既掌握核心會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)，又能靈活運(yùn)用智能化相關(guān)數(shù)據(jù)技術(shù)解決會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理問題，并進(jìn)行管理決策的新型復(fù)合型人才，首先要有具有數(shù)字化技術(shù)和財(cái)會(huì)專業(yè)背景的復(fù)合型師資，這樣才能更好更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)與智能技術(shù)真正地融合。

基于此，近年來會(huì)計(jì)學(xué)院在師資的增量和存量上積極布局和精心謀劃。一方面在新進(jìn)教師的招聘中，突出對(duì)跨學(xué)科專業(yè)背景的要求，先后從英屬哥倫比亞大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等海內(nèi)外知名大學(xué)招收具有大數(shù)據(jù)、會(huì)計(jì)信息化等復(fù)合學(xué)科背景的高素質(zhì)博士擔(dān)任學(xué)院教師。另一方面大力鼓勵(lì)本院長(zhǎng)期深耕會(huì)計(jì)信息化、知識(shí)管理與商務(wù)智能、社交大數(shù)據(jù)等專業(yè)領(lǐng)域的存量教師和擁有跨學(xué)科復(fù)合背景的師資相融合，引導(dǎo)教師組建智能化交叉學(xué)科的課程組，鼓勵(lì)教師發(fā)揮各自特長(zhǎng)，專注于智能化背景下相關(guān)課程的建設(shè)和教學(xué)。同時(shí)會(huì)計(jì)學(xué)院面向國(guó)際，引進(jìn)一批世界著名高校的專家學(xué)者作為特聘教授，每年在會(huì)計(jì)學(xué)院常駐一至兩月，通過暑期國(guó)際課程，開設(shè)講座，開展合作研究與交流等多種方式向全院教師介紹國(guó)際上會(huì)計(jì)和信息化領(lǐng)域的最近進(jìn)展，不斷在全院教師之中厚植智能化、信息化素養(yǎng)和培育教師應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)解決實(shí)際教學(xué)問題的能力。

4.校企聯(lián)動(dòng)，拓展智能化實(shí)踐場(chǎng)景

會(huì)計(jì)學(xué)科不僅是信息系統(tǒng)，同時(shí)也是管理系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)，兼具技術(shù)屬性和社會(huì)屬性[5]，其獨(dú)特的學(xué)科魅力在于知識(shí)的運(yùn)用是在大量的、真實(shí)的商業(yè)場(chǎng)景中，為企業(yè)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、生產(chǎn)效率提高和提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面提供支持。為幫助學(xué)生高質(zhì)量體驗(yàn)智能化環(huán)境，深入了解前瞻性和創(chuàng)新性戰(zhàn)略思維對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)及會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的重要意義，會(huì)計(jì)學(xué)院積極通過“共建實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合研發(fā)課程、組織商業(yè)大賽、開展實(shí)務(wù)講座”等方式拓展智能化實(shí)踐場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生行業(yè)視野和戰(zhàn)略思維。

共建實(shí)習(xí)基地。會(huì)計(jì)學(xué)院利用豐富的校友資源，積極與各行業(yè)已實(shí)現(xiàn)高度信息化、數(shù)字化變革的頭部企業(yè)共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。目前已和安永華明會(huì)計(jì)師事務(wù)所、復(fù)興財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心、順豐速運(yùn)集團(tuán)有限公司、上海中心大廈建設(shè)發(fā)展有限公司等22家國(guó)際知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，通過企業(yè)參訪，實(shí)習(xí)實(shí)踐等形式，將課堂搬到企業(yè)中，由企業(yè)資深經(jīng)理人、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)內(nèi)部，針對(duì)真實(shí)企業(yè)環(huán)境和運(yùn)營(yíng)情況開展全真實(shí)景教學(xué)。

聯(lián)合研發(fā)課程。會(huì)計(jì)學(xué)院積極與本土頂尖計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)及產(chǎn)品研發(fā)、大數(shù)據(jù)供應(yīng)商及擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)挖掘、建模和分析的公司合作共建課程，深化數(shù)字技術(shù)與實(shí)踐商業(yè)場(chǎng)景的融合，先后與浪潮集團(tuán)、普聯(lián)軟件股份有限公司、上海吉貝克信息技術(shù)有限公司、Arbutus 等企業(yè)合作完成“財(cái)務(wù)共享服務(wù)”“XBRL：理論與應(yīng)用”

“審計(jì)數(shù)據(jù)分析”等多門校企合作共建課程。

組織商業(yè)大賽。會(huì)計(jì)學(xué)院還積極持續(xù)性組織開展普華永道杯“決戰(zhàn)24H”商業(yè)挑戰(zhàn)賽、Eagle雛鷹杯、MPAcc案例大賽等多場(chǎng)賽事活動(dòng)，為同學(xué)們提供多樣的商業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促教，切實(shí)提高學(xué)生智能化環(huán)境下團(tuán)結(jié)合作分析問題、解決問題的能力。

開展實(shí)務(wù)講座。會(huì)計(jì)學(xué)院聘請(qǐng)國(guó)際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、ACCA華中區(qū)專家指導(dǎo)小組和中國(guó)智庫(kù)等全國(guó)各領(lǐng)域精英擔(dān)任職業(yè)導(dǎo)師，積極開展“走進(jìn)實(shí)務(wù)講座”“英財(cái)大視野”等實(shí)踐講座，為學(xué)生提供近距離與行業(yè)引領(lǐng)者溝通和交流的機(jī)會(huì)，從實(shí)務(wù)視角為學(xué)生解讀數(shù)字時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)如何“?！敝袑ぁ皺C(jī)”，從而不斷提升學(xué)生的業(yè)務(wù)洞察力和職業(yè)發(fā)展能力。

四、實(shí)施成效

在師生的共同努力下，在“國(guó)際化、本土化、專業(yè)化”人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)學(xué)院在全國(guó)高校中較早開展了以智能化環(huán)境下戰(zhàn)略型高端財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新為核心的教學(xué)改革，以智能化助推國(guó)際化、本土化和專業(yè)化建設(shè)，以國(guó)際化、本土化和專業(yè)化引領(lǐng)智能化發(fā)展，逐步探索出一條富含上財(cái)特色的“國(guó)際化、本土化、專業(yè)化、智能化”四化一體的一流卓越會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式[6]。在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面均獲得了顯著提升。

1.學(xué)生綜合能力提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲認(rèn)可

會(huì)計(jì)學(xué)院智能化教學(xué)改革的各項(xiàng)舉措有效提升了學(xué)生應(yīng)對(duì)深度數(shù)字變革時(shí)代的綜合能力。學(xué)生自發(fā)將自身發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合，積極利用與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)搭建的實(shí)習(xí)基地平臺(tái)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索學(xué)科理論和應(yīng)用前沿領(lǐng)域，掃除自己的認(rèn)知盲點(diǎn)和知識(shí)誤區(qū)，有效提升自己的跨學(xué)科交叉思維、數(shù)字化分析應(yīng)用能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在就業(yè)實(shí)踐方面，會(huì)計(jì)學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)踐基地每年接收的實(shí)習(xí)人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的一半左右，90%以上的學(xué)生能獲得留任工作，其中在注重戰(zhàn)略創(chuàng)新思維和綜合分析能力崗位留任的學(xué)生占70%左右。學(xué)生勇于在以“跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力、前瞻性思維和創(chuàng)造性思維”為導(dǎo)向的各類競(jìng)賽中檢驗(yàn)和提升自己，近5年，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、商業(yè)挑戰(zhàn)賽、案例分析大賽等各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，榮獲省部級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)70余項(xiàng)，學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)分析和解決實(shí)踐問題的能力和水平得到了賽事主辦單位和用人單位的高度認(rèn)可。在求學(xué)深造方面，學(xué)生所具備的數(shù)智化環(huán)境下的綜合能力得到了國(guó)際知名大學(xué)的肯定，優(yōu)秀本科畢業(yè)生可優(yōu)先被新加坡管理大學(xué)會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目（大數(shù)據(jù)方向）錄取，并提前一年赴該校就讀，從而可縮短學(xué)制一年。

2.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，引領(lǐng)和示范效應(yīng)顯著

會(huì)計(jì)學(xué)院依托智能化教學(xué)改革，積極構(gòu)建基于技術(shù)變革和數(shù)字資源人才培養(yǎng)的新模式，凝練和形成了一批以智能化人才培養(yǎng)為核心內(nèi)容的育人成果。2018年，“智能化環(huán)境下戰(zhàn)略型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新”獲得高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)零的突破;同年“‘一新領(lǐng)變’——深度數(shù)字變革下會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系創(chuàng)新”獲得中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)研究生教育成果二等獎(jiǎng)。2019年，會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)雙雙入選教育部首批一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理的學(xué)科影響力顯著提升。

會(huì)計(jì)學(xué)院智能化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享主要通過“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”兩種戰(zhàn)略。一方面，會(huì)計(jì)學(xué)院教師平均每年受邀作為演講嘉賓參加至少5場(chǎng)次全國(guó)教學(xué)研討會(huì)，向與會(huì)嘉賓介紹包括大數(shù)據(jù)審計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、商業(yè)戰(zhàn)略模擬課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、智能化環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)探索和改革經(jīng)驗(yàn)等方面內(nèi)容。協(xié)同復(fù)旦附中浦東分校等優(yōu)質(zhì)高中合作開展大商科通識(shí)教育，每年通過邀請(qǐng)高中生“走進(jìn)大學(xué)”，鼓勵(lì)大學(xué)教授“走進(jìn)中學(xué)”，為中學(xué)生開設(shè)大學(xué)系列銜接課程和開展主題講座等形式，發(fā)揮高校智庫(kù)育人優(yōu)勢(shì)，有效提升了新時(shí)代青年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。另一方面，會(huì)計(jì)學(xué)院主辦和承辦“第十六屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)”“2019可拓展商業(yè)報(bào)告語言國(guó)際會(huì)議”“會(huì)計(jì)智能化教育改革論壇”等學(xué)術(shù)會(huì)議，向海內(nèi)外教育同行展示數(shù)智化教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。此外會(huì)計(jì)學(xué)院每年通過“優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)”“研究生暑期學(xué)校”等項(xiàng)目為來自全國(guó)各地高校學(xué)子開展“數(shù)智化時(shí)代的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型和價(jià)值創(chuàng)造”等主題公益講座，每年惠及170余人。近五年來，會(huì)計(jì)學(xué)院智能化教學(xué)改革吸引了廈門大學(xué)、暨南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等近20所兄弟高校前來調(diào)研參訪，惠及全國(guó)各層級(jí)財(cái)經(jīng)院校專業(yè)教師超過千人次。

會(huì)計(jì)學(xué)院智能化教學(xué)改革所取得的成果獲得了廣泛贊譽(yù)和肯定。新華社、中國(guó)會(huì)計(jì)報(bào)、新理財(cái)?shù)?0余家主流媒體分別以“‘產(chǎn)學(xué)研用’培育數(shù)智化財(cái)務(wù)人才”“培育智能化時(shí)代下的新型會(huì)計(jì)人才”“XBRL的數(shù)據(jù)解鎖功能”等為題對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)院智能化教學(xué)改革情況進(jìn)行報(bào)道。榮獲“2021商業(yè)創(chuàng)新最佳實(shí)踐”獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)共有百家來自不同行業(yè)、不同地域的企事業(yè)單位參評(píng)，會(huì)計(jì)學(xué)院是38家獲獎(jiǎng)單位中唯一一家教學(xué)單位。此外，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)院官微官網(wǎng)推送會(huì)計(jì)學(xué)院智能化教學(xué)改革相關(guān)專題推文40余篇，累計(jì)閱讀量達(dá)到4萬多次，顯著擴(kuò)大了會(huì)計(jì)學(xué)院智能化教學(xué)改革的影響力。

3.產(chǎn)學(xué)研合作深化，社會(huì)服務(wù)效能增強(qiáng)

會(huì)計(jì)學(xué)院緊抓數(shù)智時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，發(fā)揮高校智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，不斷通過會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的科研與社會(huì)服務(wù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)面向政府、企業(yè)、高校等多個(gè)對(duì)象社會(huì)服務(wù)能力的提升。

利用專業(yè)知識(shí)解決重大理論與實(shí)踐問題，為相關(guān)部門決策提供參考。立足數(shù)智化時(shí)代企業(yè)運(yùn)營(yíng)的新情境，研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)的財(cái)務(wù)行為與治理特征，探討技術(shù)變革對(duì)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、公司治理和決策等公司管理行為的影響，獲得與智能化相關(guān)的國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目12項(xiàng)（其中國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)、重大研究計(jì)劃培育項(xiàng)目1項(xiàng)）、省部級(jí)及重要橫向科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。對(duì)接財(cái)政部、教育部、上海市教育委員會(huì)等政府部門，組織開展包括企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)、可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)制定和會(huì)計(jì)法修訂等國(guó)家重大財(cái)經(jīng)問題研究，提交資政反饋，8項(xiàng)研究成果得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視或被納入決策參考。

不斷提高成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)中國(guó)企業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。與企業(yè)共建會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)研究中心、智能化教學(xué)改革研究中心等機(jī)構(gòu)，合作開展課題研究，會(huì)計(jì)學(xué)院多位教師被企業(yè)聘為顧問專家，為企業(yè)發(fā)展中的問題提供意見和建議;協(xié)同四川長(zhǎng)虹、南方電網(wǎng)、順豐集團(tuán)等10余家企業(yè)，完成財(cái)務(wù)共享中心構(gòu)建、大數(shù)據(jù)智能化審計(jì)模式建設(shè)、金融大數(shù)據(jù)挖掘等合作;連續(xù)三年發(fā)布《A股上市公司企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告研究》，引起社會(huì)廣泛關(guān)注并獲得高度評(píng)價(jià)。

研發(fā)智能化教學(xué)產(chǎn)品，打造會(huì)計(jì)學(xué)院智能化育人品牌。聯(lián)合浪潮集團(tuán)面向市場(chǎng)發(fā)布國(guó)內(nèi)首款財(cái)務(wù)共享教學(xué)沙盤，獲得國(guó)家軟件著作權(quán)、設(shè)計(jì)專利3項(xiàng)，合作出版配套教材《財(cái)務(wù)共享服務(wù)沙盤模擬教程》和《財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)教程》，引起了企業(yè)、高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注，研發(fā)的“上財(cái)-用友新道i實(shí)習(xí)”智能化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)、國(guó)內(nèi)高校首個(gè)定制化“XBRL應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)”等，在國(guó)內(nèi)高校教學(xué)平臺(tái)得到廣泛應(yīng)用。

五、展望

進(jìn)行數(shù)智化時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)教學(xué)改革是會(huì)計(jì)學(xué)院在長(zhǎng)期人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗(yàn)積淀和全球信息技術(shù)迅猛發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境的共同推動(dòng)下啟動(dòng)的。面向瞬息萬變的數(shù)字變革藍(lán)海，會(huì)計(jì)學(xué)院順時(shí)而動(dòng)，主動(dòng)而為，堅(jiān)守培養(yǎng)人才初心，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，精準(zhǔn)定位數(shù)智時(shí)代財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，精心制定人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略舉措，重塑了數(shù)智化時(shí)代人才培養(yǎng)理念，形成了“國(guó)際化、本土化、專業(yè)化、智能化”融合發(fā)展的人才培養(yǎng)“上財(cái)模式”，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)，學(xué)術(shù)帶動(dòng)服務(wù)”的良性循環(huán)，顯著提升了會(huì)計(jì)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平和社會(huì)服務(wù)效能。

智能化教學(xué)改革是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷優(yōu)化和完善的過程。未來，會(huì)計(jì)學(xué)院將持續(xù)跟蹤數(shù)智時(shí)代的最新發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的最新需求，在智能化師資建設(shè)、課程融合和國(guó)際合作等方面持續(xù)努力，不斷深化智能化教學(xué)改革。

第一，繼續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)具有數(shù)字化技術(shù)和財(cái)會(huì)復(fù)合知識(shí)背景的專業(yè)教師，提升教師數(shù)字化育人能力。一方面，通過復(fù)合知識(shí)背景教師的“擴(kuò)招”繼續(xù)壯大會(huì)計(jì)學(xué)院智能化師資力量，另一方面持續(xù)加強(qiáng)全院教師數(shù)智化意識(shí)和能力的培養(yǎng)，更好地保障智能化教學(xué)改革的持續(xù)深入推進(jìn)。

第二，不斷優(yōu)化智能化課程體系和加強(qiáng)課程內(nèi)容的融合，提升學(xué)生面對(duì)不確定性環(huán)境解決問題的能力。一方面繼續(xù)精煉會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)核心課程，同時(shí)加強(qiáng)決策與優(yōu)化、大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘等智能化課程體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力和智能化能力的有機(jī)融合。另一方面，加強(qiáng)專業(yè)核心課程與數(shù)智技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景的融合，開發(fā)包括慕課、實(shí)驗(yàn)、理論、實(shí)踐、案例、場(chǎng)景等環(huán)節(jié)相互融合的新型專業(yè)核心課程，持續(xù)提升學(xué)生智能化場(chǎng)景下的應(yīng)用能力。

第三，積極拓展和深化與國(guó)際一流教學(xué)研究機(jī)構(gòu)及國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)組織在智能化方面的合作，擴(kuò)大學(xué)科影響力。一方面積極借鑒國(guó)際一流數(shù)字人才培養(yǎng)模式，建立協(xié)同育人機(jī)制;另一方面，與ACCA， ICAEW、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)開展項(xiàng)目合作、課程共建等，共享智能化教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。

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[責(zé)任編輯：周 楊]

靳慶魯，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，教授;朱 凱，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授;

曾慶生，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。