以學(xué)科競賽為平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)

管雅靜

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;實(shí)踐教學(xué)改革;創(chuàng)新人才

目前，以學(xué)科競賽為平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)是核心內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)科競賽可以更加深刻地對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，進(jìn)而更加充分地了解學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)科競賽的開展可以幫助教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，有效地實(shí)現(xiàn)理念知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)科競賽的模式可以充分地看出學(xué)生的定位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而讓實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到提升。在學(xué)科競賽開展的過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)也增加了學(xué)生之間互相溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)科競賽的活動(dòng)，它具有多種方面的競賽類型，包含了讀、寫、聽等等活動(dòng)。因此，競賽活動(dòng)的組織對(duì)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展起到至關(guān)重要的意義。

一、提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要性

目前，全國各地已經(jīng)開始快速進(jìn)行新一輪的科技和產(chǎn)業(yè)的改革，競爭已經(jīng)變得越來越激烈，在這種情況的影響下，國家已經(jīng)對(duì)創(chuàng)新模式進(jìn)行新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合為新一輪的科技和產(chǎn)業(yè)改革提供助力，在這個(gè)過程中，需要大量具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。國運(yùn)的興衰都是依附在教育上，積極有效地培養(yǎng)具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才是國家發(fā)展的根本任務(wù)。在學(xué)校階段是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要時(shí)期，肩負(fù)著極其重要的使命。

當(dāng)前，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)能能力和實(shí)踐能力存在一定的問題，部分學(xué)校高度重視學(xué)術(shù)教學(xué)和理念教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力重視程度不夠。部分學(xué)校存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。因此，很多學(xué)校對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練也是相對(duì)較少，學(xué)生參加工作工作后不能用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)解決工作中遇到的問題。在這種形勢(shì)下，復(fù)合型人才需要適應(yīng)目前行業(yè)的發(fā)展需求，需要有極強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能夠及時(shí)有效地解決工作中遇到的問題，這也就對(duì)學(xué)校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因?yàn)槭袌霏h(huán)境中缺乏這樣的人才，學(xué)校就要根據(jù)國家的形式，積極有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，同時(shí)這也是學(xué)校的重要任務(wù)。國家明確規(guī)定，學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，怎樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是學(xué)校教育的重中之重。

二、實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（1）在目前實(shí)踐教學(xué)改革的背景下，每個(gè)高校都需要積極地開展創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然而在實(shí)驗(yàn)的過程中創(chuàng)新內(nèi)容較少，如創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是只在之前實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加入了部分實(shí)驗(yàn)知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性不足，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。除此之外，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中占比較小，能夠供學(xué)生選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更是少之又少，項(xiàng)目的更新也是非常緩慢，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)方式落后，實(shí)踐效果不理想。現(xiàn)階段，大部分學(xué)校都是將教師作為課堂的主導(dǎo)地位，教師采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，在教學(xué)的計(jì)劃當(dāng)中，并沒有把學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力并沒有得到發(fā)揮，進(jìn)而在一定的程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)科競賽促進(jìn)理論和實(shí)踐教學(xué)改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師僅僅看中課堂的教學(xué)，對(duì)于上課之前的預(yù)習(xí)和課程結(jié)束后的復(fù)習(xí)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)容不能完全理解，同時(shí)對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中存在的普遍現(xiàn)象就是學(xué)生知道了內(nèi)容，但是不理解。學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的分析處理缺少創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)模式較為單一，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了創(chuàng)新精神缺乏，創(chuàng)新能力不足。學(xué)科競賽活動(dòng)作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠不斷創(chuàng)新技能改革模式，有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓教師在學(xué)科的教學(xué)過程中更關(guān)注的是學(xué)生素養(yǎng)的形成，而不是灌輸式的教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。因此，學(xué)科競賽的活動(dòng)可以起到激勵(lì)的作用，讓學(xué)生在學(xué)科競賽活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

學(xué)科競賽活動(dòng)可以讓教學(xué)模式的改革得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，也會(huì)讓課程體系和課程內(nèi)容得到改革。學(xué)科競賽可以有效地看出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過學(xué)科競賽的模式就可以分析出學(xué)生自身的問題，因此在學(xué)科競賽基礎(chǔ)上對(duì)課程體系和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，同時(shí)完善教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)，改變教學(xué)方向，從而提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)科競賽促進(jìn)理念和實(shí)踐教學(xué)體系改革

（一）學(xué)科競賽促進(jìn)理論教學(xué)改革

學(xué)科競賽可以讓教師和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。教師需要思考怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生需要思考自身應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)。組織開展學(xué)科競賽可以幫助教師改變教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)而保證課堂的授課質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生掌握和理解課程內(nèi)容。在課程的教學(xué)當(dāng)中，可以根據(jù)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行多元化的學(xué)科競賽，如演講比賽、寫作比賽和朗讀比賽，以小組為單位進(jìn)行競賽。在比賽的過程中，學(xué)生充分地利用自身學(xué)到的技能進(jìn)行比賽，教師在教學(xué)中可以利用競賽來引導(dǎo)理論的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，可以獲得改革和創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)科競賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革

針對(duì)創(chuàng)新型人才來說，實(shí)踐教學(xué)是核心內(nèi)容。教師只有運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式才可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高對(duì)知識(shí)的掌握能力，進(jìn)而提升學(xué)生全方面的素養(yǎng)，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中教師可以深化課程內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)科競賽活動(dòng)的組織主要是可以推動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)改革。從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：第一，學(xué)科競賽可以讓實(shí)踐課程的教學(xué)水平獲得提升，學(xué)科競賽經(jīng)驗(yàn)的積累可以轉(zhuǎn)化成實(shí)踐課程活動(dòng)的項(xiàng)目，通過學(xué)科競賽積累的經(jīng)驗(yàn)可以充分地優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程。第二，學(xué)科競賽可以讓實(shí)踐教學(xué)制度變得更加完善，學(xué)科競賽的組織開展推動(dòng)了學(xué)校開放制度的完善。學(xué)校可以為學(xué)生提供競賽訓(xùn)練的場地，同時(shí)也可以給予相關(guān)的設(shè)備支持，讓實(shí)踐場地變成資源優(yōu)勢(shì)，更加有效地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

五、學(xué)科競賽推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生競賽意識(shí)

學(xué)科競賽和課堂的內(nèi)容需要相結(jié)合，以競賽活動(dòng)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合，通過各類競賽實(shí)踐活動(dòng)的開展可以有效地加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)我們可以在競賽的實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析問題并解決問題。教師在課程教學(xué)時(shí)，可以加入競賽的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參加競賽實(shí)踐，帶著日常生活中的問題去學(xué)習(xí)，同時(shí)在競賽過程中，學(xué)生的知識(shí)層面會(huì)得到進(jìn)一步的提高，在實(shí)踐的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)知識(shí)有更加全面的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

（二）學(xué)科競賽是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑

在創(chuàng)新過程中，學(xué)校教育教學(xué)改革的重要核心就是將傳統(tǒng)的教師灌輸式模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生自主能力培養(yǎng)，學(xué)生是國家的希望，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)科競賽的示范性，可以有效地推進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)改革，通過組織開展和自身相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行競賽，進(jìn)而提高了學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也讓學(xué)生在遇到問題時(shí)，找到自身的不足并及時(shí)解決問題。

（三）總結(jié)學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)

以學(xué)科競賽平臺(tái)推動(dòng)創(chuàng)新人才的需要，總結(jié)競賽經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科競賽的認(rèn)識(shí)，同時(shí)以此來吸引學(xué)生的目光。第一，學(xué)科競賽的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以幫助學(xué)生了解在競賽中的得與失，針對(duì)學(xué)科競賽中的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而提升學(xué)生自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在總結(jié)中獲得啟發(fā)，在總結(jié)中獲得經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，學(xué)科競賽的項(xiàng)目可以貫穿到實(shí)踐的教學(xué)中，進(jìn)而提升學(xué)生綜合的實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽的結(jié)果對(duì)之后學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的影響。教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)科競賽中，進(jìn)而提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

（四）完善學(xué)科競賽激勵(lì)制度

在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)科競賽對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?；诖?，要建立完善的學(xué)科競賽激勵(lì)制度，通過學(xué)科競賽搭建活動(dòng)平臺(tái)。第一，學(xué)校要以學(xué)科競賽為核心內(nèi)容，制定完善的競賽規(guī)則，特別是建立激勵(lì)制度，為教師和同學(xué)提供參加的動(dòng)力。第二，學(xué)校可以為教師和同學(xué)的參賽活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)，指派有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在激勵(lì)制度中學(xué)科競賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)就可以歸納到考核的任務(wù)中，給予嘉獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。進(jìn)而讓師生積極主動(dòng)的參加學(xué)科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（五）學(xué)科競賽在校園內(nèi)的文化創(chuàng)新

學(xué)科競賽平臺(tái)的建立主要是為了培養(yǎng)學(xué)校的創(chuàng)新人才，讓創(chuàng)新人才在良好的氛圍中發(fā)展和進(jìn)步。第一，學(xué)校組織開展學(xué)科競賽的相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)的講師，讓教師及時(shí)地對(duì)學(xué)科競賽有全面的理解，大家共同努力，培養(yǎng)出一批高素養(yǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)科競賽進(jìn)行指導(dǎo)。第二，學(xué)校需要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)科競賽的積極性。同時(shí)需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生也參遇到競賽的創(chuàng)新氛圍中，有效地提升學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（六）利用學(xué)科競賽品牌化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)的過程中，以學(xué)科競賽為導(dǎo)向，及時(shí)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，集中精力，重點(diǎn)辦好品牌化的學(xué)科競賽，形成具有專業(yè)化的創(chuàng)新品牌的學(xué)科競賽，摸索出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。

六、結(jié)語

綜上所述，以學(xué)科競賽活動(dòng)為中心，通過建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系，讓學(xué)科競賽和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)科競賽和人才培養(yǎng)需要互相關(guān)聯(lián)，才可以促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。學(xué)科競賽的結(jié)果對(duì)之后學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的影響力。教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)科的競賽中，進(jìn)而提升學(xué)生自身的能力，同時(shí)以學(xué)科競賽為核心內(nèi)容，將教育改革和創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)科競賽促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)教學(xué)的發(fā)展也影響著學(xué)科競賽，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。