高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新及優(yōu)化探索

孟闖

【摘要】在當(dāng)前全新教育教學(xué)體制改革完善的背景下，高職階段的學(xué)生管理工作呈現(xiàn)出全新的發(fā)展趨勢(shì)，為了能夠促使高職院校在學(xué)生管理工作中及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以更好的滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展及學(xué)生的素質(zhì)需求，則需要教師積極針對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)下高職學(xué)生管理工作展開(kāi)細(xì)致的研究。另外，教師還要結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生管理工作所面臨的問(wèn)題展開(kāi)思考，進(jìn)一步強(qiáng)化高職學(xué)生管理工作力度，不斷研究高職學(xué)生管理工作的方向及策略，轉(zhuǎn)變自身高職管理工作的陳舊思路，進(jìn)而利用科學(xué)有效的管理舉措，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生的全面管理，重點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)生管理工作的重要價(jià)值，從而促使高職學(xué)生的管理工作不斷朝著向好的方向發(fā)展，盡可能的滿(mǎn)足職業(yè)教育工作的實(shí)際要求。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;管理工作;創(chuàng)新優(yōu)化;方法策略

在現(xiàn)階段全面落實(shí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的教育背景下，對(duì)于學(xué)生的管理工作應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)展現(xiàn)出創(chuàng)新點(diǎn)。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)生管理工作的特點(diǎn)與常態(tài)化內(nèi)容，進(jìn)而使得高職學(xué)生管理工作的問(wèn)題及困境逐漸顯現(xiàn)西湖來(lái)，這對(duì)于學(xué)生今后健康成長(zhǎng)以及國(guó)家落實(shí)相關(guān)管理工作而言極為不利。

一、更新學(xué)生管理工作思路

全面優(yōu)化和更新高職學(xué)生管理工作，能夠切實(shí)保證教育教學(xué)工作的順利健康發(fā)展。在當(dāng)前，為了能夠更好地優(yōu)化新教育形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生管理工作的諸多問(wèn)題，需要教師在實(shí)際工作的過(guò)程中，全面更新管理工作理念及思路，并結(jié)合多年的教育管理經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生管理工作朝著創(chuàng)新、健康的方向發(fā)展。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以生為本”的教育管理原則，并結(jié)合關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生的管理工作特點(diǎn)，重點(diǎn)展現(xiàn)出學(xué)生在管理工作中的主體地位，切實(shí)展現(xiàn)以生為本的管理理念和原則，使教師的管理工作更為容易的被學(xué)生所接受，切實(shí)幫助學(xué)生有效解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。

另外，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革趨勢(shì)下，高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和職業(yè)化人才的重要責(zé)任，為此在開(kāi)展學(xué)生管理工作的方面，同樣需要樹(shù)立以服務(wù)意識(shí)為基礎(chǔ)的市場(chǎng)化管理理念，同時(shí)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，帶給學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)和全面的教育管理服務(wù)，促使對(duì)學(xué)生的管理工作朝著市場(chǎng)化、服務(wù)化的方向邁進(jìn)，進(jìn)一步展現(xiàn)高職學(xué)生管理工作的時(shí)代特點(diǎn)及重要價(jià)值。

二、優(yōu)化學(xué)生管理工作模式

在完善高職學(xué)生管理工作的過(guò)程中，首先需要認(rèn)真分析及解決學(xué)生自身的管理工作問(wèn)題，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生管理工作及模式的固化形式，基于對(duì)人才的培養(yǎng)和學(xué)生自身需求特點(diǎn)，強(qiáng)化教育工作與管理工作之間的融合，并將其進(jìn)行整合，形成相應(yīng)的管理體系，確保各項(xiàng)教育管理工作的順利進(jìn)行。在進(jìn)行整合的過(guò)程中，由于學(xué)生管理工作內(nèi)容較為復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生的管理工作同時(shí)也涉及到各種部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，這個(gè)時(shí)候就需要加強(qiáng)各個(gè)管理部門(mén)之間的聯(lián)系與合作，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生管理工作的深度性配合，這樣才能在管理工作的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門(mén)的有缺互補(bǔ)，進(jìn)而將學(xué)生管理工作的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在管理體系構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生管理工作的有序進(jìn)行，結(jié)合不同階段的學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)安排學(xué)前教育管理主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與管理主題之間的契合性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。在開(kāi)展學(xué)生自治的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我引導(dǎo)、自我服務(wù)、自我管理等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)能力。同時(shí)也可以利用班級(jí)管理委員會(huì)、宿舍管理委員會(huì)、學(xué)生會(huì)等部門(mén)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常管理工作事務(wù)的進(jìn)一步開(kāi)展，從而有效促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力及管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

三、建立管理工作考核標(biāo)準(zhǔn)

在當(dāng)前德育教育理念背景下，為了能夠有效培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)綜合素養(yǎng)能力的學(xué)生，更需要教師在日常管理工作中，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)有效地管理考評(píng)體系，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的德育培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)能力展開(kāi)考核與摸索，還可以利用考核評(píng)價(jià)工作。對(duì)學(xué)生管理工作中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生管理效果。高職院?？梢詾閷W(xué)生構(gòu)建一體化的考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而全面掌握學(xué)生的德育水平以及綜合素養(yǎng)水平，切實(shí)基于因材施教的教育教學(xué)原則，做到具體問(wèn)題具體分析，并在結(jié)果中不斷調(diào)整學(xué)生管理工作的方向及策略，同時(shí)制定未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。與此同時(shí)，在創(chuàng)建學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)考核體系的過(guò)程中，更能利用激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理人員以及學(xué)生自身參與管理工作的積極性，同時(shí)也能使管理者在管理工作中時(shí)刻保持較高的創(chuàng)新熱情，并積極參與到高職學(xué)生管理工作當(dāng)中。

簡(jiǎn)要而言，高職院校作為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，其具有較強(qiáng)的規(guī)章制度以及管理要求。教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重學(xué)生管理工作的重要影響，積極對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行全面的探索與研究，以更好的滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展的需求，同時(shí)還要基于以生為本的管理原則，優(yōu)化管理舉措，避免學(xué)生由于自身身心健康問(wèn)題而產(chǎn)生負(fù)面的情緒影響，不斷要求學(xué)生自身學(xué)習(xí)行為及生活行為的規(guī)范性，使其能夠更好地在高職教育環(huán)境中更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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