基于信息化的初中物理智慧課堂構(gòu)建實(shí)踐

郭文東

【摘要】信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，改變了人們 的生活，初中物理課堂教學(xué)中所采用的傳 統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需 要，因此開始逐步將信息化技術(shù)引入到初 中物理課堂教學(xué)中。為了更好的發(fā)揮出信 息技術(shù)的重要作用，真正構(gòu)建符合新時(shí)代 要求的智慧課堂，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體 的教學(xué)方法，全面明確教學(xué)目標(biāo)，利用數(shù) 字技術(shù)，逐步構(gòu)建智慧課堂。

【關(guān)鍵詞】初中物理;智慧課堂;教學(xué)

智慧課堂就是將信息技術(shù)及其他技術(shù)合理的應(yīng)用在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的營造中。 通過人機(jī)作用， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升，更好的提高學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)水平，通過利用智慧教育理念， 實(shí)現(xiàn)全面的指導(dǎo)和管理， 更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 智慧課堂是信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的合理應(yīng)用，是我國傳統(tǒng)課堂教育的改革和創(chuàng)新，可以更好的提升學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。筆者在本文中所研究的初中物理智慧課堂，主要是通過信息技術(shù)工具的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí) 數(shù)據(jù)的分析和研究，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)整體水平的提升。

一、基于信息化的初中物理智慧課堂教學(xué)步驟

（一）以學(xué)生為主體

在信息化環(huán)境下的初中物理智慧課堂教學(xué)理念，最為重要的就是以學(xué)生為主體， 通過提升學(xué)生在課堂中的主體地位， 確保課堂學(xué)習(xí)的全面管理，提升學(xué)生課前的預(yù)習(xí)水平，找出相應(yīng)的問題，在課堂學(xué)習(xí)中找出問題的答案， 實(shí)現(xiàn)促進(jìn)式學(xué)習(xí)。 這樣的學(xué)習(xí)方式，可以較為明顯的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保學(xué)生之間的交流和促進(jìn)，更好的發(fā)揮出學(xué)生在不同環(huán)境中對知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況，實(shí)現(xiàn)對不同知識(shí)的快速掌握。在以往的教學(xué)中，學(xué)生雖然是主體地位，但是教師成為了課堂教學(xué)的主導(dǎo)者 ，這對于學(xué)生的成長存在過多的干預(yù)。通過信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體地位的重要作用，及時(shí)明確學(xué)生所學(xué)知識(shí)的具體情況，提高學(xué)生對知識(shí)的綜合認(rèn)知，展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)整體性提升

在進(jìn)行智慧課堂構(gòu)建的時(shí)候，需要從 實(shí)際出發(fā)，提升整體規(guī)劃的水平，確保信 息技術(shù)的充分合理應(yīng)用。教師在進(jìn)行課程 設(shè)計(jì)的時(shí)候 ，需要從學(xué)生的角度入手，提 升課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)性，更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的 管理，確保課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)與整體教材的 要求有相應(yīng)的契合度。 對于課程教學(xué)中的 知識(shí)，必須要采用多樣化的設(shè)計(jì)方式，對學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)，通過小組討論的方 式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互交流，確保學(xué)生 對知識(shí)認(rèn)識(shí)的全面性。教學(xué)目標(biāo)整體性設(shè) 計(jì)的提升，還要充分考慮到不同學(xué)習(xí)任務(wù) 和問題的設(shè)計(jì)，提升對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢 測，確保合理的完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)。對 于不同層次的課程設(shè)計(jì)，要從教學(xué)目標(biāo)的 明確入手 ，結(jié)合整體性教學(xué)目標(biāo)的確定， 逐步提升教學(xué)管理針對性，保障學(xué)生由淺 入深的進(jìn)行逐步的學(xué)習(xí)，更好的學(xué)習(xí)到更 多的知識(shí)。

（三）融合使用數(shù)字技術(shù)

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，是一種提升學(xué)生對 知識(shí)認(rèn)知的重要方式，從整體上來說，信 息化環(huán)境下的初中物理智慧教學(xué) ，主要 是實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)與信息技術(shù)的融合性使 用。通過對整個(gè)課程和教學(xué)內(nèi)容的分析， 提升智慧環(huán)境的營造水平 ，從學(xué)生的學(xué) 習(xí) 目標(biāo)入手 ，實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)和智慧課堂 的融合， 確保充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和計(jì)算 機(jī)技術(shù)，提升數(shù)字化教學(xué)水平。教學(xué)內(nèi)容 和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行融合應(yīng)用， 實(shí)現(xiàn) 物理實(shí)驗(yàn)的展示和模擬，使用仿真動(dòng)畫等 技術(shù)，提升學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)同性。另外還 需要將數(shù)字化資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合， 提升學(xué)生考核水平，確保學(xué)生具有良好的 學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、 基于信息化的初中物理智慧課堂 應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用智慧課堂提高預(yù)習(xí)效果

初中物理教學(xué)對于學(xué)生來說是較為重要的，而且物理本身主要是傳授基礎(chǔ)性 知識(shí)的學(xué)科。因此對于每個(gè)初中學(xué)生來 說，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前，需要進(jìn)行相應(yīng) 的預(yù)習(xí) ，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的初步了 解 ，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要 性，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)課堂中對問 題的解決。 一般來說，傳統(tǒng)的紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)方 法主要是將物理實(shí)驗(yàn)和概念進(jìn)行抽象的 描述 ，利用文字和圖片等實(shí)現(xiàn)信息的傳 遞，但是整體的應(yīng)用效果并不理想，很多 學(xué)生理解起來較為困難。利用信息化化技 術(shù) ，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算技術(shù)在智慧課堂中的應(yīng) 用，可以實(shí)現(xiàn)視頻方式的播放，提高學(xué)生 對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的詳細(xì)了解，提高學(xué)生的預(yù)習(xí) 水平。另外還可以通過視頻實(shí)驗(yàn)演示的方 式，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。學(xué)生可以隨 時(shí)隨地的利用手機(jī)等智能終端，及時(shí)在網(wǎng) 絡(luò)上觀看教師所發(fā)放的視頻，更好的了解 所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，確保學(xué)生在后續(xù)的 學(xué)習(xí)中及時(shí)的進(jìn)入狀態(tài)。

（二） 通過智慧課堂提高教學(xué)的互動(dòng)效果

智慧課堂的應(yīng)用，可以提高整體學(xué)生 學(xué)習(xí)的互動(dòng)效果，互動(dòng)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中 較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué) 中，物理教學(xué)教師也是十分注重與學(xué)生的 互動(dòng)，但是由于互動(dòng)的方式較為單一， 而 且在學(xué)生中的互動(dòng)應(yīng)用比較少，導(dǎo)致很多 學(xué)生逐漸喪失了互動(dòng)的興趣。將智慧課堂 信息技術(shù)應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，不但可 以提高互動(dòng)的多樣性 ，還能夠更好的提 高學(xué)生與教師的交流水平 ，更好的提升 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于所學(xué)習(xí)的不同知 識(shí)，可以通過屏幕和數(shù)據(jù)終端分享情況， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的全面了解，讓學(xué)生 更加直觀的進(jìn)行觀看，了解其他學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，提高學(xué)生之間和教師之間的互動(dòng) 效果。

（三）及時(shí)反饋教學(xué)效果

在以往的教學(xué)中，注重學(xué)生的教學(xué)， 但是并不注重后續(xù)的反饋。智慧課堂教學(xué) 系統(tǒng)本身具有評測和反饋系統(tǒng)，因此教師 可以通過學(xué)生的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的自 身情況，為學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，保障每 堂課都有較為良好的教學(xué)效果。教師還可以通過信息推送的方式，讓學(xué)生在課堂聽 課的同時(shí) ，及時(shí)的發(fā)表學(xué)習(xí)中存在的問 題，教師對相應(yīng)的問題進(jìn)行及時(shí)的解答， 并將自身的教學(xué)教案及時(shí)上傳。學(xué)生通過 后續(xù)的課堂教學(xué)反饋系統(tǒng)，將課堂中存在 的問題進(jìn)行及時(shí)反饋，提高教師對課堂教 學(xué)問題的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的開展，打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

為了更好的提升我國初中物理智慧 課堂的教學(xué)效果，需要努力構(gòu)建物理的考 查題型，通過多種題型的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 對初中物理課堂教學(xué)方式的全面認(rèn)知，更 好的學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)。另外還需要堅(jiān)持 以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)，提升教學(xué)目標(biāo)的制 定水平，通過逐步融合數(shù)字技術(shù)，提升初 中物理智慧課堂的綜合構(gòu)建水平，確保學(xué) 生通過新型物理課堂教學(xué)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自 身物理學(xué)習(xí)興趣的提升，更好的學(xué)習(xí)到更 多的物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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