巧用多媒體,做好語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入

藍(lán)桃

摘要：初中語文在開展課堂教學(xué)活動期間，導(dǎo)入屬于初始的環(huán)節(jié)，通過增強導(dǎo)入的趣味性、引導(dǎo)性、目的性，能夠促使初中生對接下來需要學(xué)習(xí)的語文知識產(chǎn)生濃厚的興致與熱情。而教師通過多媒體的巧用，可以進(jìn)一步提高導(dǎo)入的效率，以便接下來的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行?；诖?，本文將重點針對導(dǎo)入初中語文課堂教學(xué)時多媒體的巧用策略予以詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語文;課堂教學(xué);導(dǎo)入

前言：初中生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中是否能夠保持濃厚的興致與自主性，同教師課堂教學(xué)前的導(dǎo)入設(shè)計有著密切的關(guān)聯(lián)。但是，縱觀現(xiàn)下的教學(xué)導(dǎo)入，教師普遍都是以直接告知初中生學(xué)習(xí)的文章題目、需要掌握的知識點為主，如此，將會造成課堂教學(xué)的導(dǎo)入缺乏趣味性、引導(dǎo)性，造成初中生缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，沒有發(fā)揮出導(dǎo)入的真正功效。因此，教師必須要重視多媒體的運用，巧妙設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此來強化初中生的學(xué)習(xí)興趣，可以在接下來的學(xué)習(xí)中保持良好的態(tài)度與注意力，為教師后續(xù)課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行起到一定的協(xié)助作用。

一、圖片導(dǎo)入法

初中生是否能夠積極參與到語文課堂教學(xué)活動當(dāng)中，多數(shù)還是以興趣為主，如若教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)只是直接點題，將難以調(diào)動初中生的好奇心或者是學(xué)習(xí)欲望，會對接下來需要學(xué)習(xí)的知識有枯燥、乏味等感覺，難以長時間在課堂中集中注意力，聽從教師的講解，也對其語文知識的充分掌握產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，教師必須要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中重視多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用，采取圖片導(dǎo)入法，從而激發(fā)初中生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在《祖國啊，我親愛的祖國》一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，向初中生展示一張圖片，即開國大典的圖片，隨后，向初中生提問：“看到這張圖片，你有什么感受？”此時，初中生會有諸多種答案，如“我國多少位戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，才贏得如今我國繁榮的局面?！薄白鎳某闪v經(jīng)千難萬險，我們在享受幸福生活的同時，萬萬不可忘記感恩烈士先輩的付出?！薄白鎳某闪?，每個人民都?xì)g呼雀躍，這是好日子到來的美好象征。”等。在此過程中，課堂中的每一位初中生都會樹立起愛國情懷，隨后，教師則可以導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，如：“大家都對我們的祖國有著濃厚的情感，接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也在大力抒發(fā)對祖國的熱愛，讓我們來通過閱讀和學(xué)習(xí)，從而感知作者對祖國那份濃厚的情感?！蓖ㄟ^此種方式，能夠促使初中生充滿繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，并且想要了解文章更多的故事與情感，從而在接下來的學(xué)習(xí)中能夠始終集中注意力來閱讀文章、學(xué)習(xí)文章，對語文知識有更為全面的掌握，實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的切實提高。

二、音樂導(dǎo)入法

自古以來，音樂始終具備教化的作用，能夠達(dá)成渲染氣氛、陶冶情操等目標(biāo)。絕大多數(shù)的初中生都喜愛聽音樂，因此，教師應(yīng)該在開展語文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的過程中合理利用多媒體技術(shù)，從而為初中生播放一些較為悅耳的音樂，通過此來調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的興致，以便可以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《出師表》期間，初中生多數(shù)對古文詞句有不了解的情況，從而對學(xué)習(xí)古文有一定的畏難情況。此時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用多媒體技術(shù)向初中生播放“新三國”的片頭曲《還我一個太平天下》，引導(dǎo)初中生感知歌詞中“風(fēng)云起處蒼黃變化、箭在弦上不得不發(fā)”“千古江山如詩如畫，還我一個太平天下”的那種渴望成就霸業(yè)之感。通過此，無論是情境還是情感方面，均可以同初中生的思想相契合，學(xué)生受到音樂的感染，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興致，渴望學(xué)習(xí)諸葛亮忠心于劉備、堅定輔佐劉禪、繳賊興漢的決心。這也便于教師后續(xù)的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

三、視頻導(dǎo)入法

初中語文在實施課堂教學(xué)活動的過程中，初中生注意力普遍難以集中屬于絕大多數(shù)語文教師所面臨的難題。而注意力的提高，主要由興趣使然。由此可見，在開展教學(xué)工作期間，教師可以充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的趣味性以及直觀性特點，通過視頻導(dǎo)入法，從而激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的熱情，保持高度集中的注意力來學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容。例如：在《三顧茅廬》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體技術(shù)向初中生播放“三國演義”中的該片段，促使初中生能夠更加直觀的感受到劉備渴求賢才的內(nèi)心與拜訪賢才的虔誠。此時，初中生能夠?qū)滩奈恼碌膶W(xué)習(xí)有著濃厚的興致，以便教師可以順利展開后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)能夠更為生動，切實發(fā)揮出導(dǎo)入環(huán)節(jié)的真正作用，也切實提高導(dǎo)入課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，開展初中語文教學(xué)工作的過程中，教師必須要高度重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，同時，通過多媒體技術(shù)的合理運用，來增添導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性、引導(dǎo)性，以便初中生能夠在觀看視頻、圖片、音頻的過程中，充滿繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，并且在接下來的學(xué)習(xí)中保持高度集中的注意力以及長時間的學(xué)習(xí)積極性，從而更全面的掌握語文知識，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為教師教學(xué)效率的提升起到良好的協(xié)助功效。

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