巧用多媒體,做好語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入①

蒙飛妃

摘要：受到教育制度不斷改革的影響，讓初中語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的改變?；趦?yōu)化課堂教學(xué)工作的目的，有關(guān)教師具體進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，科學(xué)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，達(dá)到導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的目的，使學(xué)生形成直觀、形象的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生能夠從中獲得更多的知識(shí)。筆者緊密聯(lián)系自身的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂導(dǎo)入中的運(yùn)用對(duì)策，開(kāi)展了細(xì)致地探究與分析，以便充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)手段的良好功效與作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;多媒體;課堂教學(xué)導(dǎo)入;優(yōu)化對(duì)策

引言：處于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境當(dāng)中，加快了多媒體技術(shù)的發(fā)展速度，使其在教育領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮出良好的功效，應(yīng)用空間可謂十分大。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效作為目的，如何優(yōu)化教學(xué)課堂變成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。為此，教師人員通過(guò)加大對(duì)多媒體教學(xué)形式的運(yùn)用力度，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其從中獲益匪淺。一方面，突顯出多媒體教學(xué)手段的作用，提升了對(duì)學(xué)生的吸引力;另一方面，則顯出確保了語(yǔ)文教學(xué)工作的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)規(guī)定。

一、借助多媒體優(yōu)化課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

為了達(dá)到既定的教學(xué)改革宗旨，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該借助多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化，導(dǎo)入更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，以供學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生一種新鮮感，并且學(xué)會(huì)深入思考，增強(qiáng)了整體的學(xué)習(xí)能力[1]。比如：教師為學(xué)生導(dǎo)入部編版初中語(yǔ)文《春》課程內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，把個(gè)人事先拍出來(lái)的春景照片依靠多媒體屏幕，為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生自由表達(dá)出個(gè)人針對(duì)春天的感受情況。在視頻課件當(dāng)時(shí)，涵蓋了一些剛發(fā)芽的小麥、紫色的茄子以及五彩的花朵等。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真觀看時(shí)，內(nèi)心會(huì)非常喜愛(ài)這幅春天的美麗景象，然后教師會(huì)在此過(guò)程中導(dǎo)入具體的教學(xué)內(nèi)容：“大家在觀看完這幅春天的景象之后，是否如平?？匆?jiàn)的春天一樣呢？存在哪些不同的地方呢？”“大家最喜歡教材中哪些關(guān)于春天的描寫(xiě)語(yǔ)句呢？”由此，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，提高學(xué)習(xí)的積極性。借助此項(xiàng)舉措，可以使學(xué)生快速集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、注重多媒體教學(xué)導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)

由于初中語(yǔ)文教學(xué)改革工作得以落實(shí)，使教師的工作任務(wù)變成了增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。進(jìn)行日常的教學(xué)工作時(shí)，需要教師有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力以及創(chuàng)新能力等各項(xiàng)能力，通過(guò)有效運(yùn)用多媒體形式，使學(xué)生收獲更多的知識(shí)。比如：教師為學(xué)生講授部編版初中語(yǔ)文《出師表》內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，由于很多學(xué)生并不了解當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境背景情況，諸葛亮雖然年齡較大，但是依然心懷大志，不過(guò)曹魏政權(quán)卻不斷得以鞏固，內(nèi)心對(duì)于匡扶漢室的信心開(kāi)始動(dòng)搖，充滿抑郁、苦悶之情，所以，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下此作。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師便把三國(guó)鼎立的局勢(shì)圖借助多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，讓每一位學(xué)生均可以更加直觀、形象地看到此篇作品所處的歷史環(huán)境情況。并且，也為學(xué)生播放了名著《三國(guó)演義》當(dāng)中諸葛亮北伐的視頻，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)諸葛亮的形象認(rèn)知變得更加深刻。

三、運(yùn)用多媒體營(yíng)造懸念，提升對(duì)學(xué)生的吸引力

根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，如何培養(yǎng)復(fù)合型人才變成了廣大教師的主要任務(wù)之一。在初中語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，為其以后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，教師可以引入多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造出一種懸念氛圍，以此訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)其科學(xué)處理一些實(shí)際的問(wèn)題。為此，在此環(huán)節(jié)中，需要教師精心加以設(shè)計(jì)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升對(duì)其吸引力，達(dá)到既定的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。比如：教師為學(xué)生講授部編版初中語(yǔ)文《狼》內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，便緊密結(jié)合學(xué)生的具體情況，為其精心設(shè)計(jì)出很多充滿懸念的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且借助多媒體設(shè)備導(dǎo)入教師事先錄制的視頻，提高了對(duì)學(xué)生的吸引力，為學(xué)生呈現(xiàn)出下面一段畫(huà)面：“大家知道嗎，老師最近閱讀了一篇很恐怖的古文，其中敘述了一個(gè)非常聰明的屠夫在遇見(jiàn)很狡猾的狼時(shí)，大家誰(shuí)能猜到最終的結(jié)局是什么呢？”由此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，然后開(kāi)始深入思考誰(shuí)才是最終的勝利者。在激發(fā)出學(xué)生探索欲望的基礎(chǔ)上，使其能夠重新認(rèn)真閱讀教材中的內(nèi)容。借助此種多媒體導(dǎo)入的形式，使學(xué)生體驗(yàn)到懸念學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在頭腦中也產(chǎn)生了很多問(wèn)題，從而進(jìn)行古漢語(yǔ)字詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠仔細(xì)揣摩與分析，以便幫助學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，結(jié)合新課程改革的有關(guān)規(guī)定可知，科學(xué)改進(jìn)和完善教學(xué)課堂屬于初中語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。為了實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)目標(biāo)，需要語(yǔ)文教師引入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)是非常有益的，有助于達(dá)到既定的語(yǔ)文教學(xué)管理工作的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱名根，孫文雅，李雙明.巧用多媒體，打造中學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].教育藝術(shù)，2019，187（122）：114-115.

[2]鄔明珠，劉洪文，李德裕.運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2019，000（008）：169-170.