小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略研究

凌麗春

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對信息技術(shù)的重視程度越來越高。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力是保證小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的前提，因此，現(xiàn)階段我國小學(xué)教學(xué)對信息技術(shù)課程的改革創(chuàng)新工作進入了高潮。本文通過對當(dāng)下小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略進行研究，對發(fā)展小學(xué)信息技術(shù)課程中遇到的問題進行系統(tǒng)的闡述，同時為了保證小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)工作的順利開展制定相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)課程;有效教學(xué)

一、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的特征

現(xiàn)如今，隨著我國計算機領(lǐng)域技術(shù)在社會中的運用越來越廣泛，導(dǎo)致信息技術(shù)課程逐漸成為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。從現(xiàn)階段小學(xué)開展信息技術(shù)教育的發(fā)展情況上來看，開展小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)可以有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上可以幫助學(xué)生打好計算機學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。針對我國當(dāng)下小學(xué)信息技術(shù)課程教育工作來看，主要有以下三點特征：

首先，小學(xué)信息技術(shù)課程具有一定的基礎(chǔ)性特點。隨著小學(xué)信息課程在課堂教學(xué)中的設(shè)立時間較短，本身還缺乏課程設(shè)置的成熟度，這導(dǎo)致小學(xué)信息課程在發(fā)展過程中需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來進行教學(xué)，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中充分把握相關(guān)知識點。由于現(xiàn)階段小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少完善的思維方式和自主學(xué)習(xí)能力，這便需要教師對小學(xué)學(xué)生自身的智力發(fā)展水平和其他科目的學(xué)習(xí)水平進行分析，保證在教學(xué)過程中學(xué)生都能充分了解知識點。在小學(xué)信息課程中教師大多數(shù)以文字編輯、制作簡單點圖片等內(nèi)容為主，這便顯示出在現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)課程中具有基礎(chǔ)性特點。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的措施

（一）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件，也是促進小學(xué)信息技術(shù)課程發(fā)展的有效策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分小學(xué)信息教師在開展教學(xué)的過程中依舊采用書本教學(xué)形式，單純地將書本知識點口頭敘述給學(xué)生，并不考慮學(xué)生的理解能力和思考能力是否不足。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，不利于小學(xué)信息課程教學(xué)工作的順利發(fā)展。想要改變上述問題，最為重要的一點便是營造良好的課堂氛圍。首先，小學(xué)階段學(xué)生比較活潑，開展課外活動便是不錯的選擇，信息技術(shù)在現(xiàn)實生活的多個領(lǐng)域獲得運用，因此教師在進行課堂教學(xué)前可以組織學(xué)生通過生活中關(guān)于信息技術(shù)相關(guān)的事情進行總結(jié)。保證在課堂教學(xué)中學(xué)生可以在課堂中成為主體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在營造良好的課堂氛圍時，需要將多種教學(xué)方式結(jié)合起來，不能采用單一的教學(xué)方式開展教學(xué)，比如游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)等，保證學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對小學(xué)信息技術(shù)課程工作的順利開展有著重要意義，想要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力需要從以下兩個方面出發(fā)：

首先，從教師角度來講，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。教師在開展教學(xué)內(nèi)容時對學(xué)生提出幾個問題，比如像“為什么”“是什么”等方面的問題，讓學(xué)生結(jié)合書本知識和課外知識進行查找，這種方式可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以《了解電腦在生活中的用途》一課為例，教師對學(xué)生提出：“同學(xué)們，可以在下節(jié)課的時候，告訴我電腦在生活的能為我們做些什么？”讓學(xué)生在課下時間中來了解生活中電腦的用處，從而保證學(xué)生可以發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

教育改革的不斷深入使得小學(xué)信息技術(shù)課程得到完善?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)作為社會發(fā)展進步的產(chǎn)物，對教育事業(yè)發(fā)展起到重要作用。小學(xué)信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的重要課程，由于信息技術(shù)在我國小學(xué)教育中普及得比較晚，在實際教學(xué)中依然存在許多問題。本文通過對小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點進行探討，對完善小學(xué)信息技術(shù)課堂提供具體可操作的建議，以期對小學(xué)信息技術(shù)課程的有效開展提供一定的借鑒。

參考文獻：

[1]江永東.小學(xué)信息技術(shù)課程“鍵盤觸發(fā)”教學(xué)策略研究[A].福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會2021論文匯編（一）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：2.

[2]李艷玲.淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：3.

[3]王悅.信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略探究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年課堂教學(xué)教育改革專題研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2.

[4]張紅梅.小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)策略的探索[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷一）[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：2.