基于“以人為本”的學校教育行政隊伍建設實踐探索

劉小林

摘要：以人為本的教育管理理念已經轉變?yōu)樾聲r代倡導支持的治理理念。學校管理還必須堅持以人為本的指導原則和行動指南，使整個學校管理體系的結構更加合理，功能更加完善。研究以人為本的教育行政管理對于提高學校管理的效率和效力至關重要。

關鍵詞：以人為本;教育行政管理;學校

教育行政隊伍建設是管理教育的意志和客觀權利的體現(xiàn)，“以人為本”的教育管理理念是教育機構應尊重的一項行政原則。它應該以馬克思主義唯物主義理論為指導，以教育政策、黨和國家的法律法規(guī)以及教育管理的方針政策為基礎。

一、“以人為本”的教育行政管理的含義

首先，教育行政管理使工作更加活躍和高效，管理教育行政部門的人與管理問題有關，教育管理的重點是完成教育工作和提高效率。既定的制度和方法旨在控制教師努力工作，并努力提高勞動生產率。然而采用合理的制度、科學的方法和協(xié)調的程序，必須由教學人員遵循。人是工作的源泉，生產力是由人產生的;所以提高工作績效必須以教師的良好情緒和健康為基礎。

第二“以人為本”的教育行政管理更具民主性。人本管理方式更重視人的尊嚴，肯定人的主體地位。因此，人本理念轉變了固有的管理觀念，秉持服務的意識，充分發(fā)揚民主。建立民主的管理制度，進行校務公開，使學校內務信息更透明，加強教師與學生與學校的聯(lián)系，使他們參與到學校管理中。強化教職工代表大會的實際作用，察納雅言，傾聽廣大教育人員的真正需求，尊重他們的意愿。加強民主監(jiān)督、民主評議，管理人員尤其是干部領導接受校內每一個成員的監(jiān)督，保障民主權利能夠得以實現(xiàn)。

二、教育行政管理中的“以人為本”需要遵循的幾個要求

“以人為本”的教育理念是教育管理過程中應遵守的指導原則和行為準則。這不僅是學校管理的基本要求，也是確定整個學校管理系統(tǒng)結構和功能的基礎。因此，為了實施“以人為本”的學校管理，我們應該遵守以下基本要求：

首先，“以人為本”必須遵循科學的教育管理理念。在科學領域開展管理活動。教育行政不僅受到教育法的限制，而且受到管理當局的限制，還受到非?？茖W的管理活動的限制。

其次，“以人為本”必須符合教育機構和教育工作者的定位要求。黨的教育方針是學校行政管理的主要指導思想和政策方向，學校行政管理必須尊重黨的教育方針。當今教育的主要理念是立德樹人，教師的一言一行必須為學生做出榜樣，教師的教育并不是從進入課堂才開始，而是當你在學生面前出現(xiàn)的時候，對學生的教育就已經開始了，課堂、校園里、生活中無處不存在教育。學校的行政管理必須樹立“以人為本”的思想，教師對學生的教育同樣如此;只有這樣，我們的教育才不會偏離方向，才不會與國家的教育方針背道而馳。

第三、以人為本必須尊重民主的要求。追求民主是社會成員和教師的一項基本權利。民主的要求是教育行政部門必須充分發(fā)揚民主，形成頭腦風暴，適應群眾，調動各方參與、關心和支持教育的積極性。這是建設教育事業(yè)的根本要求。大多數(shù)教師是董事，他們的基本權利是參與管理。大量教育機構的管理人員和員工以及來自不同學校的教師和學生不僅是一個管理目標，也是一個關鍵的管理組織。因此，群眾應該通過代表大會、座談會和各種組織活動，討論政府機構和學校的主要問題，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，分享教育管理智慧，尊重民主集中制。

三、“以人為本”的理念在教育行政管理中的實現(xiàn)方式

教學質量優(yōu)質的學校，肯定有非常完整的管理體系;學校要通過績效考核、表彰獎勵等方式，充分激勵老師工作的積極性。那么，你如何改進學校的制度考核和績效獎勵呢？如何開展這“以人為本”的學校管理理念呢？

首先，我們需要采取適當?shù)慕逃芾矸椒ǎ鹬貍€性，謹慎溝通。在現(xiàn)代科學中，他們的尊嚴和人權根本不能被侮辱或低估，因為人性具有善良的潛力，關鍵是如何激勵和促進他們。依法治校，知人善任，注重激勵。要實現(xiàn)學校行政效能，必須以法律為準繩，依法治校，有利于形成合力，確保對學校職能部門工作的有效監(jiān)督減少權力，更好地避免腐敗，消除不必要的相互猜疑和批評。

第二，加強校園文化建設，營造良好的團結環(huán)境。營造環(huán)境，既要注意外部惡劣環(huán)境的改造和改善，如教學社區(qū)的工作和生活，也要注意內部軟環(huán)境，如員工的價值，道德情感，人際關系，培養(yǎng)和改善團隊精神和文化氛圍。美國首席科學家哈羅德·庫恩認為，“管理好這種設計并維護一個良好的環(huán)境，使人們能夠有效地實現(xiàn)團隊設定的目標”。

四、結語

就學校而言，教師支持直接關系到學校的發(fā)展、成長和衰落。學校管理的重要任務是創(chuàng)造良好的人道主義環(huán)境，團結全體教師，創(chuàng)建一支中心力量。學校管理是一項實踐性、適用性和完整性都很強的復雜活動。為了提高學校管理的有效性，我們需要尊重以人為本的管理原則，運用科學、健全的管理理論和方法。學校教育管理部門應有權不濫用其權力，在人的層面上領導教師，讓教師在愉快的環(huán)境中工作，然后提高效率。

參考文獻：

[1]李樹軍.論校園文化建設之制度建設[J].價值工程，2011，30（08）：311.

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