如何將流行音樂巧妙地滲透到幼兒園過渡環(huán)節(jié)中

摘要：在當(dāng)前教育改革的浪潮下，幼兒的過度環(huán)節(jié)也需要改革創(chuàng)新，引入流行音樂，提升幼兒的環(huán)節(jié)過渡的興趣，使幼兒能夠更好的適應(yīng)幼兒園的生活，提升幼兒幼兒園生活的積極性和趣味性，幫助幼兒在幼兒園生活中更好的達(dá)到自己的生活樂趣和生活目的。在一幼兒的幼兒園過渡中，融入幼兒喜愛的流行音樂和音樂元素，陶冶幼兒情操，本文針對流行音樂還滲透進(jìn)入幼兒園過渡環(huán)節(jié)中，提出針對性的具體措施。

關(guān)鍵詞：流行音樂;幼兒園教學(xué);過渡環(huán)節(jié)

引言：

流行音樂聚集了當(dāng)今音樂中的娛樂元素，凝結(jié)了當(dāng)今音樂中的流行因子，是符合大眾審美和音樂習(xí)慣的一種音樂形式，在社會上的接受程度比較高，所以幼兒園中的幼兒也會更喜歡流行音樂的音樂教學(xué)方式，，能夠在流行音樂中投入更多的耐心。流行音樂不僅只有娛樂趣味的作用，也擁有非常高超的音樂技術(shù)和優(yōu)異的音樂素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力和音樂綜合能力，對幼兒的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用。將流行音樂融入到幼兒過渡環(huán)節(jié)中，提升幼兒在過渡環(huán)節(jié)中的認(rèn)同感，營造過渡環(huán)節(jié)中的娛樂氛圍，增進(jìn)幼兒在過渡環(huán)節(jié)中與其他幼兒的情感交流，提升幼兒的人際交往能力。

一、幼兒園過渡環(huán)節(jié)的具體含義和體現(xiàn)

幼兒過渡環(huán)節(jié)指的是幼兒在幼兒園中的活動過渡，例如幼兒吃飯、睡覺、做游戲上課和老師交流互動，這些都是幼兒的活動環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該有適當(dāng)?shù)倪^渡方式，每一個過渡方式都充分發(fā)揮作用，提升整個幼兒活動的連接度和完整度，使幼兒能夠有序的完成幼兒園中的所有活動，感受幼兒活動的趣味，提升幼兒在幼兒活動中的沉浸感和注意力。所以，在幼兒園過渡環(huán)節(jié)中，融入流行音樂的元素是因為流行音樂是一種高效的提升幼兒活動興趣地教學(xué)方式，并且利用流行音樂的音樂氛圍，幫助幼兒更好的適應(yīng)每一個活動的轉(zhuǎn)變，更好的承認(rèn)每一個活動對幼兒的真正意義，使幼兒在每一個活動之中，都能夠在聽音樂的幫助下，提升自己內(nèi)心的愉悅感和參與活動的熱情度。

幼兒園過渡環(huán)節(jié)的具體的體現(xiàn)形式多種多樣，其中，有運動，音樂，游戲的方式，每種方式都是比較閑散的，娛樂性的，非正式的方式，幼兒的幼兒園過渡環(huán)節(jié)是比較放松的一種環(huán)節(jié)，能夠在幼兒活動之余放松幼兒的情緒，緩解幼兒的學(xué)習(xí)壓力，讓幼兒感受到幼兒園的活動樂趣。

二、 幼兒園過渡環(huán)節(jié)中具體融入流行音樂元素的教學(xué)措施

（一）選擇合適的音樂契機(jī)，營造音樂氛圍

幼兒園的每一種活動形式，不同類型多樣，所以選擇的音樂種類也應(yīng)該變化，幼兒園教師應(yīng)該針對不同的活動過渡環(huán)節(jié)，選擇不同的音樂，讓幼兒沉浸在不同的音樂范圍之中，感受音樂的美妙，享受流行音樂的節(jié)奏感。幼兒能夠在每一次的音樂欣賞中感受到音樂的氛圍，不僅僅能夠達(dá)到放松身心的目的，更能夠找到音樂的快樂，增強(qiáng)幼兒的音樂審美能力和鑒賞能力。例如，在幼兒每一個游戲的過渡環(huán)節(jié)中，要是可以根據(jù)游戲內(nèi)容以及游戲的氛圍挑選合適的音樂，幼兒如果在做運動類型的游戲，跑步跳高拔河這種競賽性的游戲或者，運動量較大的游戲，幼兒園教師可以選擇比較激烈的具有節(jié)奏感的音樂，使音樂能夠從心底激發(fā)幼兒的競爭思維，幫助幼兒完成每一個活動的過渡，鼓勵幼兒投入在每一個活動之中，也能夠在幼兒每一個激烈的活動之余，放松幼兒的大腦神經(jīng)，讓幼兒享受片刻的寧靜，在幼兒進(jìn)行比較安靜的游戲活動中，幼兒教師可以選擇一些舒緩類型的音樂，幫助幼兒在每一個游戲過渡環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)幼兒參與活動的注意力，提升幼兒的活動融入感。所以在不同的活動類型和不同的活動環(huán)境之中，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇不同的音樂氛圍，讓幼兒感受到音樂環(huán)境在生活中的變化和多種多樣的音樂在生活之中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對流行音樂的興趣，提升幼兒的音樂綜合素養(yǎng)，幼兒在音樂的熏陶之中，能夠感受到精神的放松以及身心的愉悅，所以在幼兒教學(xué)中融入流行音樂方式，可以提升幼兒的幸福感和幼兒生活的愉悅感。

（二）利用不同教學(xué)方式融入流行音樂

流行音樂進(jìn)入校園的方式多種多樣，教師不應(yīng)該只拘束于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更應(yīng)該探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新的教學(xué)方式更能夠跟上時代的潮流，貼近幼兒的生活，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠通過古板經(jīng)典的方式將知識傳輸給學(xué)生，并不能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索的意識，也不能夠創(chuàng)造更新的學(xué)習(xí)思維，所以幼兒教師應(yīng)該形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的教學(xué)方式，以更新潮的教學(xué)方法融入流行音樂，將流行音樂傳說到每一個幼兒園的過渡環(huán)節(jié)之中。具體的教學(xué)方式指的是，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式以及情景化教學(xué)方式，都是當(dāng)今幼兒教師的創(chuàng)新教學(xué)的體現(xiàn)，多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以幫助幼兒教師趙荀網(wǎng)絡(luò)上的創(chuàng)新內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)經(jīng)驗，將自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗融會貫通，形成具有創(chuàng)新性的，更有實踐性的教學(xué)實踐體系，幫助幼兒教師在幼兒園過渡環(huán)節(jié)中更深刻的融入音樂元素，提升音樂元素的普及度，拓寬幼兒的視野，幫助幼兒認(rèn)識到不同的音樂元素，了解不同的音樂知識，增強(qiáng)幼兒的音樂欣賞能力。再說情境化教學(xué)，幫助幼兒更深入的投入到某一個教學(xué)情境之中，并且對幼兒的音樂感受能力有更深刻的印象。通過不同的教學(xué)方式，可以幫助幼兒感受到更多的教學(xué)環(huán)境，提升幼兒對教學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒對教學(xué)方式的感知力和敏銳度，使陸欣音樂更好地融入到教學(xué)之中，提升流行音樂的趣味性。

三、結(jié)語

本文主要講述了在幼兒的過渡環(huán)節(jié)中融入流行音樂的元素的具體含義以及應(yīng)對措施，深刻表達(dá)了幼兒過渡環(huán)節(jié)的主要特征，并且提出了具體可行的教學(xué)措施。通過不同的教學(xué)方式，將音樂因素融入到幼兒的過渡環(huán)節(jié)之中，幫助幼兒感受的音樂的娛樂氛圍，提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及主動學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)幼兒的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，使幼兒在音樂的學(xué)習(xí)環(huán)境之中營造幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，形成初期幼兒的音樂觀念，塑造幼兒的音樂價值觀，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中充分享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。

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姓名，唐蘇娜，出生年月1983.12.31，性別女，民族漢，職稱：小教二級，學(xué)歷本科在讀